《《金色的鱼钩》ppt课件--部编版课件8讲课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金色的鱼钩》ppt课件--部编版课件8讲课教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13、金 色 的 鱼 钩,课 文 的 开 头,1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。,第一段交代了故事发生的时间,发生的地点,以及故事中的人物,为了更好的理解课文，我们先来了解一下这个故事的历史背景,和指导员交代任务也就是故事的线索,故事的历史背景,故事发生在长征时期，长征是人类历史上的伟大奇迹，其间共经过 11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连 绵起伏的雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红 军胜利会师。1936年10月红二方面军和红四方面军到达
2、甘肃与红一方面 军会师。红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。,草地草原,我们知道草原是美丽的，那么，什么是草地呢， 下面我们来认识一下。,认 识 草 地,草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经
3、过草地的。过草地有三怕：一怕陷进泥沼，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬；泥水不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂；二怕下雨；三怕过河。,学 习 目 标,1、认识7个生字；,读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无际、奄奄一息”等词语。 重点词语“喜出望外、热气腾腾、支吾、弥漫、无边无涯、收敛、奄奄一息、 粗糙、抽噎” 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人 的崇高品质。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的 含义。,内 容 全 解（一）,第一部分（1、2段）：
4、 写了指导员派老班长 照顾“我们”三个病 号。,第 二 段 解 读,炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。,哪位同学来说一下，这一段作者都写了什么，有什么含义？,这是对老班长的外貌描写，写出了老班长饱经风霜。,为什么大伙都叫他“老班长”？,我们也可以从中感受到老班长善良、朴实的高贵品质。,内 容 全 解（二）,第二部分（3-22段）： 写青稞面吃完了，老班长 想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜 汤给三个病号吃，而他自 己没吃过一点鱼。,表 达 方 法（一）,（4）一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽
5、然看见一条鱼跳出水面。他喜出望 外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了 新鲜的鱼汤。,在第二部分作者大量使用了通过人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。我们共同来学习一下。,特别是划线的动作，从侧面写了老班长极其迫切的心情。,（7）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”,在语言前面加上动作、神态的词语，形象的再现了老班长怕战士们内疚，不想让“我”知道自己舍不得吃鱼的事。从中我们看到了一个尽心尽力照顾三个生病战士的老班长，一个大公无私的老班长。,表 达 方 法（二）,（8）我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前
6、一看，啊！我不由 得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“ 老班长，你怎么”,大家看看这几个动作，说明骨头难以下咽，从动作和神态描写中可以看出老班长吃鱼骨头充饥忍受的巨大痛苦，表现了老班长舍己为人的品质。,（14） “可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”,这是对“我”的语言描写，写出了“我”对老班长为了战友宁可自己忍饥挨饿这件事的痛心，同时写出了自己对老班长的关心和担心，所以急切的恳求老班长吃一点东西。,夸张的修辞方法，更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。,内 容 全 解（三）,第
7、三部分（23-33段）： 写“我们”走到草地边 缘时，老班长牺牲了。,句 段 解 读,（23）挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强 挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一 段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。,大家看看划线的描述，说明老班长长时间忍饥挨饿，日夜操劳、身体极为衰弱，也为下文老班长倒下埋下伏笔。即便如此，老班长还鼓励着“我们”，表现出老班长用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士的斗志，坚定他们走出草地的信心。,段解：写在老班长
8、的鼓励下，“我们”忠于走到了草地边上。,内 容 全 解（四）,第四部分（34段）： 写“我”把老班长留 下的鱼钩小心的保存 起来。,学习目标（4）,怎样理解 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 这句话的含义？,这是课文的最后一句话，揭示了课文的主题。“长满了红锈”是写实。 “金色的光芒”象征着老班长金子般的思想光辉。这句话不仅赞美了老班长 为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质，而且昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。,帮 你 理 层 次,了解思路，学会布局！,接受任务,完成任务,执 行 任 务,通过各种表达方法来展现细节，使文章变得丰
9、富、生动、感人！,结 束 语,本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 这个长满红锈的鱼钩，曾挽救了三位年轻红军战士的生命，更昭示着老红军忠于革命、舍己为人的精神永垂不朽。在红军长征途中，还有许许多多这样的感人故事。让我们永远铭记那段历史，还有那些伟大的人物，珍惜今天的幸福生活！,谢 谢 大 家！, 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰
10、山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭
11、示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词。 交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容； 阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 自主完成习作 教学后记：,
