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1、第四招 讲究文采教材链接:人教版九年级下册第六单元“写作”所谓文采，是指语言富有表现力，能给人以美的享受。无论是优美隽永、汪洋恣肆，还是清新淡雅、凝练质朴，都是有文采的表现。讲究文采，是在语句通顺、规范准确、连贯得体等一般要求的基础上，对作文语言提出的更高要求。文采需要反复锤炼。不妨从以下几方面入手，为自己的作文增加点文采。从语句层面上来看，可以通过变换句式、调配韵律节奏等方式，使文章错落有致，摇曳生姿。如陈述句与疑问句、反问句的交错使用，长句与短句的合理搭配，主动句与被动句、肯定句与否定句、正序句与倒装句的灵活使用等。从词语的方面讲，可以通过锤炼词语，使文章语言准确精练，富有表现力。如可以运
2、用一些修辞手法，使文章语言鲜活生动，富有美感。另外，恰当地引用或化用古诗文或名言警句，也能给我们的作文带来文采。特别是议论文的写作，引用还能增强文章的说服力。总而言之，有文采的语言可以给作文增添光彩。但需注意不要片面追求华丽文风，以至华而不实，因言害意。用词篇策划方案一 用好形容词形容词往往用来描摹人或事物，起修饰作用。一个好的形容词能体现出作者的文学素养，也能让阅卷老师眼前一亮。表示状态的形容词有“快”“慢”“软”“硬”“忙碌”“悠闲”“激动”等；表示性质的有“好”“坏”“美”“丑”“纯粹”“高尚”“清脆”等；还有些形容词表示颜色，如“黑”“白”“橙”“苍白”“碧绿”“绿油油”“红彤彤”等；
3、有些表示形状，如“大”“小”“宽”“窄”“笔直”“弯曲”等。精彩范例例1：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。朱自清春点评：“欣欣然”“嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”等形容词的使用，写出了春天生机勃勃的景象。例2：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。老舍济南的冬天点评：“
4、澄清”“清亮”“蓝汪汪”“空灵”写出了冬天河水的清澈。例3：我向下迈出了最后一步，依然踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里点评：运用“凌乱”“强壮”等形容词对岩石和爸爸的臂弯进行了形象的描写。例4：他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜，他慢条斯理地取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，不慌不忙地在盘子里找着，又往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”点评：“慢条斯理”“不慌不忙”等形容词的运用，使一位沉着冷静、有条理的老师形象跃然纸上。【小试牛刀】请你巧用形容词，选择一个场景进
5、行描写。 策划方案二 用好动词 我们无时无刻不在做着动作走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；而事物又总在不断发展变化着增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。这些表示动作行为、心理活动、发展变化的词，就叫做动词。动词往往伴随着动作、场景，动作描绘得好，人物就能够活灵活现。精彩范例例1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。朱自清春点评：动词“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“坐”“躺”“踢”“捉”等一系列动词
6、的使用写出了人们的活动，表现了对春天的喜爱之情。例2：妈妈随手把额前的头发捋到耳后，直起身子，把拖把放在水池里涮了又涮，用力拧干，然后拎进屋，从书柜边开始，弯着腰，前腿弓起，后腿绷着，用力拖了起来。点评：使用“捋、放、涮、拧、拎、弯、绷、拖”等动词，通过近乎放大的场景描写，精准地表现了妈妈辛苦劳作的场景，使人物形象具体、细致。【小试牛刀】请你巧用动词，选择给你留下深刻印象的场景进行描写。 修辞篇杜甫说:“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，足见文采的重要性。运用修辞可以让呆板、苍白的语言焕发文采，是取得作文高分的关键。策划方案三 巧用比喻，语言生动精彩范例例1:雨是最寻常的，一下就是三两天。可别
7、恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。朱自清春点评:作者将生活中常见的雨比喻成“牛毛”“花针”“细丝”，将春雨过后的乡间景象描绘地生动形象。例2:教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，仿佛倒挂的长剑，嘴却向上咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝
8、不动，就像电影画面中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。点评:将眉毛比作“倒挂的长剑”，将僵住的肌肉比作“电影画面中的定格”，连用两个比喻句突出老师的气愤。例3:他瘦得很，好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去的。点评:“好像骨头比肉多”运用夸张的修辞手法，“两条像仙鹤一样的长腿”运用比喻的修辞手法，从侧面表现了他瘦的特征。例4:天空低垂着脸，再次阴暗下来，隔壁的麻将声还在“哗哗哗”地响个不停。窗外，还是那棵落满灰尘的洋槐树，被夏阳晒得卷起
9、的叶子，像从我们指间滑落的青春，将年轻的心严严地包裹起来，锁成一个封闭的茧。点评:寥寥数语，运用拟人、比喻的修辞手法，把外在的环境事物描摹得惟妙惟肖，从而衬托出人物的心情。【小试牛刀】生活中的很多事物都可以运用比喻的修辞手法形象生动地表现其特征，你也来写一个吧！ 策划方案四 妙用拟人，写活事物精彩范例例1:一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
10、花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。朱自清春点评:选段中通篇运用拟人的修辞手法，写出了春天生机勃勃的景象。例2:春天带着清爽的春风，给我
11、们送来了美丽的花，吹绿了田野，碧绿的田野犹如大块的地毯。春风在地毯上打着滚，撒着欢，舞蹈着。此时的田野变成了绿色的海洋。点评:运用拟人的修辞手法写出了春风的俏皮，将田野优美的景色描绘得如诗如画，画面仿佛铺开在读者面前，增添了语言的文采。例3:晚风肆无忌惮地吹着，仿佛在嘲笑着我。凉爽的风刺到我的脸上却是火辣辣的疼。星星眨着眼睛望着我，对我充满了好奇。我一言不发地走在路上，在我的身旁，还有一位在这个世界上与我最亲近、现在却形同陌路的人我的母亲。点评:运用拟人的修辞手法描写环境，烘托气氛，为写母亲与自己的关系作铺垫。例4:“呼”起风了，既带走夏日余下的热气，也饱含初秋的凉意，竟也吹走了内心的烦躁。小
12、道上的树叶被刮起，好似一只只折了翼的黄蝴蝶，想要在高空迎风飞翔，却又无能为力，只有在低空飘荡，向着东方飞去。 一股香气扑面而来，我向旁边望去，哦，一丛丛绿色映入眼帘，几朵白嫩的桂花躲在丛中，好像一群穿着白衣服的小女孩在玩捉迷藏，十分欢快、可爱。绿绿的叶子好似一把把锋利的刀子，硬硬的，似乎碰一下就会被它们割伤，它们一直保护着“小女孩们”，不让外人打扰她们。点评:作者经过细致的观察和描写，向读者描绘了他眼中的秋景，同时从视觉、听觉、嗅觉等角度对秋景进行立体生动的展现，加以拟人、比喻等修辞手法的运用，使读者身临其境。【小试牛刀】用拟人的修辞手法对油菜花进行描写。 策划方案五 运用排比，写出气势精彩范
13、例例1:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。朱自清春点评:作者用三个比喻性排比句式，说明春天是新鲜、美丽、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。例2:没有过去的人生是苍白的人生，那无论亮丽或是单调的颜色都会为你的人生之旅绘上漂亮的一笔；没有过去的人生是毫无乐趣的人生，因为那伤心或是激动的泪水都会在以后的日子里让你咀嚼回味；没有过去的人生是不完整的人生，当白发苍苍的你眺望远方落日的时候，你会发现回忆往事是多么惬意的事啊！点评:运用排比手法，增强了语言气势。读起来朗朗上口，富有文采。例3:在随性简单的阅读中，我品味到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得;我体会到李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情壮志;我分享了孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”的孝子情怀！字字句句如清水，将五脏六腑荡涤得服服帖帖点评:一个简短的片段，三处引用诗词名句，以此作为文章叙述和情感表达的载体
