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1、第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则），并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。但在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准；在便携式小凳的设计过程中，学生也已运用了某些设计原则
2、。只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。（三）教学目标（一）知识与技能：1、 理解设计的一般原则。2、 理解设计一般原则之间的辨证关系。3、 能用设计的一般原则评价技术产品。（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学生“以人为本”的技术设计理念。2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。（四）教学
3、重点与难点重点：1、设计的一般原则及其相互关系。2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。）（五）教学策略和手段本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则
4、知识并形成能力。以便携式小凳及教材案例为主要案例，其他实物和图片为辅助案例，贯穿教学始终。主要教学思路为：引入情景合作探究引入新课设计原则分析探究原则关系 总结提升（六）课前准备 1教师的教学准备。（1）搜集生活中的典型案例，开阔学生思路。（2）搜集或制作部分实物，以便于学生进行直观案例分析。2学生学习的准备（1）准备上节课设计并制作的便携小凳模型。（2）搜集生活中的相关案例。（七）教学过程第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图引入新课（一）展示学生作品：便携式小凳【思考】上节课设计制做小凳时，你都考虑了哪些因素呢？【探究】小组回顾设计过程中考虑的因素。【交流】设计因素（样式新颖、实
5、用、牢固、低成本、好看、废物利用）欣赏上节课大家完成的小凳，思考、探究并交流老师提出的问题。通过展示学生作品将他们带回熟悉的作品情境中，回顾设计的过程。新课讲解（二）分析归纳提出设计原则：1、 样式新颖 创新原则2、 实用、牢固实用原则3、 低成本 经济原则4、 好看 美观原则5、 废物利用 （环保）可持续发展原则6、 不对社会或他人造成影响道德原则7、 统一规范 技术规范原则这就是今天我们要探究的设计的一般原则。思考听讲由学生考虑的设计因素归纳出设计的一般原则，更符合学生的认知结构，更容易理解。对于学生未发现或难发现的设计因素进行归纳查漏补缺。创新原则（三）创新原则【案例分析】洗衣机的变迁【
6、课堂讨论】1、洗衣机的发明如何体现创新原则？2、洗衣机的发明给我们带来了什么？3、洗衣机的技术进步是在哪些方面体现的？【课堂练习】比较相临两台洗衣机的发展变化，填写教材P58表格【总结】创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新是设计的核心，创新设计的目的是为了适应社会的发展和人们生活方式的改变，一般从外形、材料、结构、原理、工艺等方面来考虑。【拓展案例】电话的变迁【思考】如果产品的创新会吸引我们进行选择，那么是否一出现创新的产品就要去购买呢？在购买产品时首要的决定因素是什么呢？通过案例体会创新原则讨论练习听讲观察并分析案例思考
7、问题通过案例让学生感知“创新原则”的概念及意义通过电话的变迁案例，强化学生对创新概念的理解和对创新设计的热情通过问题引出对创新原则的思考，同时引出下一个原则经济原则消费者在购买产品时不但要考虑创新原则和实用原则，同样也要根据自己的经济实力进行选择，同时也就要求设计者在设计中要尽量降低产品的各项成本。也就是在设计中还要遵循经济原则。（五）经济原则设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。【案例分析】卷纸 讨论】这两种卷纸实现的功能可以说是一样的，那么哪种的费用最低呢？为什么？【思考】应在哪些方面着手降低成本，体现经济原则？注意采用新工艺、新材料、尽可能做到批量生产、包装、运输、销售、储存、
8、和回收等方面。【案例分析】木桶与塑料桶学生自己阅读案例并完成填空【拓展案例】多功能剪刀听讲案例分析思考讨论通过几个案例的介绍，让学生对经济原则有更深入的认识。美观原则“爱美之心，人皆有之”，随着时代的发展，美观对设计越来越重要。在产品技术含量相同、功能类似的情况下，人们总愿意用相同或高一点的价格购买更加美观的产品。这就是我们所要学习的第四个原则：美观原则。（六）美观原则【马上行动】看书中设计，谈自己感受，再看下图中新款手表。【提问】我们要从那些方面让我们设计的作品更为美观呢？外观美的实现：外观的美通过造型、大小比例、材质、色彩、装饰图案等设计组合来表达。【思考】书中P62三个产品的美学特征美观
9、性原则对设计工作来说非常重要，它直接影响产品的市场认同程度和人们的消费心理。设计时，要注意运用好美学知识，利用恰当的比例、优美的造型、适宜的色彩、独具匠心的图案等，使产品的外观呈现出迷人的魅力，满足人们的精神需求。【拓展案例】听讲观察讨论思考听讲案例分析学生对美的观点是不尽相同的，但对美的追求都是一样的。因此，这一部分主要以案例展示为主，让学生从多角度理解体会美在生活中的作用，教师适当的提示美观的实现方式即可。课堂小结 这节课通过大家的自主发现，从产品中找到了设计的部分原则，并通过多个案例学习了设计的四个原则，即创新原则、实用原则、经济原则、美观原则，大家回去思考一下，这些原则是孤立的吗？如果
10、不是孤立的，那么这些原则能同时遵守吗？下节课我们将会继续学习设计一般原则的其他几个基本原则以及他们相互的关系。作业思考设计的原则是孤立的吗？如果不是孤立的，那么这些原则能同时遵守吗？板书设计第二节 设计的一般原则1、创新与原则 3、 经济原则2、实用原则 4、美观原则课后反思第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复 习引入（一）上节课我们讲到了设计的一般原则的前面四个基本原则，请大家思考一下分别是哪四个呢？创新原则、实用原则、经济原则、美观原则。下面我们介绍其他几个原则思考回答通过提问回忆前几个原则，为下面分析原则关系做准备。道德原则产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循
11、道德原则。要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。（二）道德原则【案例分析】P69给“瓜子”美容【拓展案例】伪劣产品的危害汽车维修的烦恼类似的例子还很多，如毒瓜子、毒大米、毒豆芽、黑心汤圆、毒火腿、用工业染料染黄的腐竹、死鸡做成的扒鸡、黑心棉、假酒、假烟、“大头奶粉”【拓展案例】目前流行的LED“免电灯”，用的是电话线的余电，电费由邮局负担，厂家这一技术创新符合道德原则吗？盗取银行卡密码器：假键盘套取客户密码 盗版光盘【讨论】1、道德原则对于产品设计有何意义？维护和完善社会伦理道德、推进人类文明。（强调：不道德的产品设计将被一票否决）2、设计中的创新原则与道德原则有何关系？ 产品设计应始终坚
12、持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德目的，不能危害人体健康。 产品的设计不能损害环境。 不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，不能生产假冒伪劣产品。 尊重他人的知识产权、技术成果。听讲案例分析思考讨论理解道德原则说起来比较抽象，但以实际案例来分析学生很容易理解了。根据以上案例，让学生对道德原则有更进一步的理解，同时比较两种原则的关系，为下一步展开多种原则的关系打下基础。可持续发展原则 道德原则主要是从社会的角度考虑问题，而产品的设计除了要遵守道德原则以外还要从自然生态角度出发考虑人类长远的发展，关注生态、环保和资源的合理利用，这就是我们要介绍的可持续发展原则。（三）可持续发展原则【案例分析】P65月饼的包装 【讨论】设计中该如何做才能实现可持续发展目标？ 设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并尽量采取措施减少其负面影响。 尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料，尽量减少原料和自然资源的使用。 降低产品在生产过程中的损耗，以及考虑使用回收问题。 对有很大危害的产品，及时设计出更加先进，负面影响更小的替代产品。【拓展案例】“绿色”设计
