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1、各种各样的石头,说 课 流 程,说教材,1,2,说学情,说拓展与教学反思,1,说教材,说学情,说目标,说拓展反思,各种各样的岩石是教科版科学四下第四单元岩石和矿物的第一课，它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣，培养学生的观察能力、分类能力和创新能力。,说重难点,说实验过程,说教材,说学情,说目标,四年级学生对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识。这些都成为本课的学习的基础。本课以岩石为话题，引导学生开展各种研究活动。学生对岩石并不陌
2、生，对岩石是各种各样的也早就心知肚明，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。学生对收集岩石一般比较感兴趣，而对岩石细致的观察和切实有效的分类则需要教师精心的设计和指导。,说拓展反思,说重难点,说实验过程,说教材,说学情,说目标,知识目标,能力目标,情感、态度、价值观目标,1学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。 3能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。,1养成良好的实验习惯，愿
3、意与他人合作并交流。 2从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。,1诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念：岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3不同的分类标准其分类的结果也可能不同。,说重难点,说实验过程,说拓展反思,说教材,说学情,学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。,能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类,教学难点,关键点,在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石
4、的基本方法及技能。,教学重点,说实验过程,说拓展反思,说目标,说重难点,说教材,说学情,说目标,说拓展反思,创新之处：,以探究为核心，为学生提供大量的观察探究岩石的机会，鼓励学生在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能，并能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。,说重难点,说实验过程,说教材,说学情,双击添加标题文字,教法与学法,讨论法,分析总结,分组实验,小组讨论,突破重难点,观察学习,说实验过程,说拓展反思,说目标,说教法与学法,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,2、用那些方法观察岩石？,1导入新课,3、分组进行寻宝
5、总动员,说目标,说拓展与反思,4、给岩石分类,6.教学反思,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说实验教学过程,说拓展与反思,1、导入新课：,布袋里是什么？,说重难点,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,2、用那些方法观察岩石？,注意：有些石头有化学成分不能用舌头尝！,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,3、分组进行寻宝总动员,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,提示,1、每组同学任选一块石头进行观察。 2、把观察结果及时填写在
6、记录表中，发现一个特征记录一个特征。 3、观察是充分调动眼、耳、手、鼻。 4、时间为5分钟。,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,提示,1、每组同学任选一块石头进行观察。,2、把观察结果及时填写在记录表中，发现一个特征记录一个特征。,3、观察是充分调动眼、耳、手、鼻。,4、时间为5分钟。,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,实验记录单,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说活动反思,说目标,说拓展与反思,汇报交流,提示：,“利用什么方法观察到岩石的什么特征”说说你们组的观察结果。,说重
7、难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,4、给岩石分类,给你们的岩石编上号码。,想到几种分类标准就记录几种。,边分类边记录，完成后整理好材料。,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,实验记录单,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说教学过程,说活动反思,说目标,说拓展与反思,各种各样的岩石,按 硬度 分,按 形状 分,按 颜色 分,按 光泽度 分,不同的分类方法结果不同，一些岩石在不同的分类标准下可以归入不同的类别。,5、交流总结,说重难点,说实验教学过程,说教材,说学情,说目标,说实验教学过程
8、,说拓展与反思,岩石拓展会,大自然中的岩石各具形态，种类繁多。让我们随着摄像机的镜头，一起走进大自然中的岩石世界。,说重难点,说教材,说学情,说活动反思,说目标,6、教学反思,1游戏活动“寻宝总动员”，设计巧妙，为学生从“对岩石观察”到“给岩石分类”过渡架起了桥梁。 2给岩石分类的难点还需进一步突破。让学生尽可能多地提出给岩石分类的标准，并尽可能多地给学生时间，让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。 3注重了对学生观察方法的指导，但对岩石进行有序观察要求不够。 4课堂教学机智不够，影响了学生观察的深度和广度。我想在尽可能多的标准里，有必要尽可能的做到分类方法的科学性。,说目标,说实验教学过程,说拓展与反思,说教材,说学情,说目标,谢谢！,说重难点,说实验教学过程,说拓展与反思,
