《（精品）部编版四年级语文下册10.《绿》优质课教学设计（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）部编版四年级语文下册10.《绿》优质课教学设计（第一课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 部编版四年级语文下册10.绿教学设计教材分析 艾青的诗歌绿描述了春天到处都有的绿色,风是绿的,雨是绿的,水是绿的,世界充满了绿。绿是自然的颜色,是希望,是安慰,是快乐!绿更是写出了绿的摇曳,绿的梦幻,乃至绿的生命。“绿”具有永恒的魅力。学情分析 对于四年级的学生来说,形象思维仍占主导地位,他们对于抽象事物的理解不是十分到位,而本文内容抽象,较难理解。通过课件让学生欣赏绿意盎然的春之图,帮助他们理解绿就是春天的象征,从而迅速拉近他们与课文的距离。教学建议 1.通过反复朗读,体会诗歌的韵味。 2.通过多种形式的朗读,欣赏优美诗歌,理解诗歌表达的感情。 3.以学生为主体,运用课件及图片,结合课文,
2、激发学生的学习兴趣,让他们爱上诗歌,主动诵读诗歌。教学目标 1.能在老师的指导下正确书写生字。 2.背诵课文,了解作者所描绘的“绿”。 3.感受作者对“绿”的赞美,对春天的讴歌。教学准备 教师准备:多媒体课件。学生准备:查找有关艾青的资料。课时安排2课时第一课时课时目标 1.会写本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,读出诗歌的韵味。 3.初步理解诗歌的内容。重点难点重点:会写生字并组词。难点:读出诗歌的韵味。教学过程 一、激发兴趣,揭示课题 1.谈话导入:(出示课件)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画,你们知道画的是什么季节吗?它给你们带来什么感觉? 2.师小结:这生机勃勃的绿让人赏心
3、悦目。绿是春天的象征,还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗绿,就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！3.板书课题:绿。4.全班齐读课题。 设计意图:由图片引入,加强学生的感官印象,激发学生学习诗歌的兴趣。【思路2】 （出示课件:春天的美景)师:你都看到了什么?(学生自由回答)如果让你用一个表示颜色的字来概括春天的特点,你觉得哪个字最合适?(绿)今天老师就带大家一起走进艾青的诗歌绿。通过查阅资料,你都了解到艾青的哪些信息？ 二、初读课文,学习生字1.自由轻声读课文,借助拼音读准生字,读通句子。2.指名分小节读课文。指导生字,注意“挤、叉”的读音。3.学习其余生字。(1)自学生字,读准字音
4、,交流记忆方法。(2)抽读生字字音。 (3)出示生字“挤、挥”。这些生字都表示动作,我们一起来做“我说你做”游戏。（4）出示“瓶”。通过观察,你发现这个字有什么特点?(左右各占一半）书写“瓶”的右半部分。（5）出示“叉”。它和我们学过的哪个字很相似?(又） 让学生自编顺口溜:如“又长了一点儿”。 设计意图:识字教学是本环节中的重点,通过“我说你做”的游戏来帮助学生理解字义,还可以通过编顺口溜的方法来进行识记。这样一来,不仅可以帮助学生正确识记每个生字,还对学生进行了识字的学法指导,提高他们的识字能力。 三、诵读课文,感悟体会 1.配乐轻声朗读全文,边读边思考:春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？ 2.板书:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。(课件出示色卡）3.感受绿之多:是不是只有这些“绿”?你还知道有哪些绿？相机指导省略号的作用。 4.同桌互读,看谁读得最有感情。 5.指名到台上朗读,加上适当的表情和动作。 6.男女生对读。 设计意图:多种形式的朗读,可以激发学生学习诗歌的兴趣,有助于他们理解诗歌表达的情感。 四、布置作业 1.朗读诗歌,熟读成诵。 2.书写生字并组词。 3.查阅艾青的其他诗歌。板书设计绿瓶 挤 叉 挥墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
