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1、第一节 植被,第五章 植被与土壤,（第1课时）,高中地理人教版必修1（新课标）,课程引入,这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？,一、植被与环境,资料：阿塔卡马沙漠中有超过200多种花，大多数都是此地区特有的物种，伴随着昆虫、鸟类与蜥蜴的繁殖，不同的花会相继绽放。,植被的概念、分类与形成,1,观察并回答： 1.描述图中的植物有什么特征？ 2.图中的植物是只有一种吗？种类多吗？ 3.这些植物为什么生长在一起？ 4.说说你理解的植被的概念？,概念：自然界成群生长的植物的整体，称为植被。,一、植被与环境,植被的概念、分类与形成,1,观察并回
2、答： 1.图中的植被与刚才的“沙漠花海” 相比有何相同之处？ 2.图中植被与“沙漠花海” 相比有何区别？ 3.你觉得为什么会有这样的区别？,植被概念的三个要点 1.一定的地方； 2.成群共同生长； 3.各种植物的整体。,一、植被与环境,植被的概念、分类与形成,1,观察并回答：两图中的植被在形成原因上有何差别？,一、植被与环境,植被的概念、分类与形成,1,观察并回答： 1.最早出现的植物是什么？ 2.植物出现的顺序有什么特点？ 3.为什么是这样的顺序？ 4.说明了植物和环境之间有什么样的关系？,某地森林植被形成过程示意图1,一、植被与环境,植被的概念、分类与形成,1,水土流失严重的黄土高原,黄土
3、高原植被恢复工程,形成稳定的天然植被往往需要百年以上的漫长时光，因此我们要保护好天然植被。,一、植被与环境,植被的垂直结构,2,某地森林植被形成过程示意图2,观察并回答： 1.图中成熟森林中的植被高度有何差异？ 2.自上而下可以分成几层？ 3.小组讨论这种垂直结构形成的原因可能是什么？,一、植被与环境,植被的垂直结构,2,热带雨林的垂直结构,一、植被与环境,植被的垂直结构,2,亚寒带针叶林的垂直结构,热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异,观察并回答： 热带雨林和亚寒带针叶林谁的垂直结构更复杂？为什么？,一、植被与环境,植被与环境的关系,3,观看视频，思考视频中的现象体现了植被分布的什么特点？,此
4、资源为素材中的“西部地区从草原到荒漠的景观变化.mp4”，如不能正常播放，请提前下载视频。,一、植被与环境,植被与环境的关系,3,植被既要适应自然，也能在一定程度上改造自然，天然植被一般按类型有规律地分布在适宜生长的地方，并具有适应当地环境的特征。,一、植被与环境,植被与环境的关系,3,2018冬天安徽六安城区95%的香樟树遭到了大雪断枝伤害，而其中新栽的香樟树占到了90%的死亡比例。其余的生长几年的香樟树受到了枝丫断裂的损害。,六安街头在大雪中死亡、倒伏的香樟树,思考回答 1.人工植被要考虑自然环境吗？ 2.香樟树大面积死亡、折断的原因是什么？ 3.我们在选择城市绿化树种时要注意什么问题？,
5、一、植被与环境,校园树木与环境,步骤一：调查前的准备 1.明确考察任务，合理进行组间和组内分工。 任务：了解校园树木与环境的关系。 分工：按校园不同区域分小组，组内根据制表、记录、照相等工作内容进行分工。 2.下载“形色APP”，学会使用APP识别不同植物。 3.提前制作“校园树木登记表（表1）”“树木生长环境比较分析表（表2）”,课堂活动,一、植被与环境,步骤二：实地观察和记录 1.各小组根据分工，到达指定区域开始观察并在事先准备好的记录表上记录观察结果。（完成表1）,校园树木登记表（表1）,校园树木与环境,课堂活动,一、植被与环境,步骤三：室内整理资料并分析讨论 1.查阅资料，了解每一种树
6、木的生长所需的环境条件。 2.了解当地的自然条件。 3.将树木进行分类（“当地树种”“引进树种”） 4.针对引进树种的生长状况，探究原因。（完成表2） 5.为校园绿化提出合理建议。,树木生长环境比较分析表（表2）,校园树木与环境,课堂活动,一、植被与环境,步骤四：展示与分享 1.各组制作PPT展示各自的研究结果。 2.展示内容：图片、记录表、分析表、小组的工作过程、对于学校绿化的建议。,树木生长环境比较分析表（表2）,校园树木与环境,课堂活动,课堂小结,种类,分布规律,垂直结构,生态特征,植被（天然/人工）,环境,光照,水分,温度,土壤,适应,改造,人工植被的营造,因地制宜,合理 选择,再见,谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,
