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1、用心爱心专心1 笑 【同步达纲练习】 . 课后巩固练习 一、基础题（14 分） 1. 加粗字注音完全正确的是（） （ 2 分） A.嫣然(y n) 捧 腹(f ) 顺畅(ch ng) B.掬起一捧 (j ) 笨 拙(zhu ) 神采奕 奕(y ) C.娇嫩(n n) 惬 意(ji ) 稽(j ) 查 D.艺苑(w n) 融 洽(qi ) 适可而止 (sh ) 2. 下列词语中的加粗字解释完全正确的是（） （ 2 分） A.敝帚自珍（破旧）赴 汤蹈火（沸水）因地制宜（根据） B.取义成仁（正义）不 省人事（节省）君子 固穷（安守） C.莫名其妙（姓名）不言而 喻（明白）自命不凡（认为） D.徇情
2、枉法（曲从）怒 形于色（样子）充耳不闻（充满） 3. 下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写入田字格中。（4 分） 销声匿迹锐不可挡脸炙人口枉费心机 揠旗息鼓正仁君子直截了当穿流不息 4. 下列句子中没有语病的一项是（） （2 分） A.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 B.课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？这是需要认真探索的 问题。 C为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理 条例。 D.当外国友人来到青海游览时，受到了青海人民的热烈欢迎。 5. 选出排列句序正确的一项（） （ 2 分） 人民利用语言来
3、进行交际，交流思想。 这一科学论断深刻地阐明了语言的社会本质和重要作用。 列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。” 如果没有语言，社会便会停止生产，便会崩溃。 以便互相了解，协调共同的活动，组织社会的生产。 A.B.C.D. 用心爱心专心2 6. 鲁迅先生在谈到收集资料的重要性时说：“无论什么事， 如果继续收集资料, 积之十年， 总可成学者。 ”请写出一条你收集的关于“珍惜时间”的名言。（2 分） “惜时” 名言：。 （如果你还能写出一条“惜时”的名言，可加2 分。 ） “惜时” 名言：。 二、整体感悟（10 分） 1. 文章从几个方面谈笑的功能？（5 分） 2. 笑对身体有很多好处，你能列出
4、三点吗？（5 分） 三、课文阅读题（10 分） 阅读课文第21 段，完成下列问题。 1. 给下列加粗字注音。 （2 分） 惬意( ) 滑稽( ) 2. 文中第 2 句是什么关系的复句？(2 分) 3. 除了相声，你还能列出哪些笑的文学？(2 分) 4. 文中说“笑有笑的艺术”，你能说说你最喜欢的笑的艺术有什么特点吗？(4 分) 四、类文阅读题(13 分) 谈 笑（节选）周汝昌 笑，是反映内心的一种面部表情。“笑脸相迎”， “满面春风” ， “满脸堆下笑来” ，证明笑 和脸的关系。 “启颜”， “霁颜”， “笑逐颜开”，文气了些，说的都是同样的关系。“笑面虎”， “笑在脸上，苦在心头”，情况不同
5、了，然而也从一个侧面说出了同样的关系。“反映内心” 云云，要重新研究了，可是“面部表情”依然有效。 脸，是笼统而言，笑， 又与它的某些 “局部”关系特别密切。一是嘴，“笑口常开”， “笑 得合不上嘴” ，固然易见； “抿嘴”笑， “撇嘴”笑， “咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。 不过，有时候嘴是不让你看到使用何一形态的， “掩口胡卢”就是佳例。 二是牙。文雅的人，大家闺秀，讲究“笑不露齿”。可是“粲齿” ， “齿冷”，免不了也略 有表现。“笑掉大牙” ，那就越发欲文雅而无从了。 三是下巴。“解颐”尚可，竟至“脱颔”，要请正骨大夫给“拿”一“拿”才行。 四是眼。打心眼里高兴，会“眉开眼笑”，会
6、“笑得眼眯成一条缝”。 笑只和脸不管“整体”还是“局部”有关系吗？亦不尽然。“拊掌”，在于手； 用心爱心专心3 “捧腹”又关乎肚。 笑也有牵及全身的， “笑不可抑” ， “笑弯了腰” ，也还罢了，有时要“绝倒”。当然“笑 得肚肠子疼” ，还不打紧， “笑破肚皮” ，甚至“笑煞” ，那事情就非同小可了，须寻医抢救。 抢救无功，终于“笑死活人”，其事大概也是有过的吧。 “笑煞”之后，也不一定算完，因为还可以“含笑于地下”呢。 “冠缨索绝” ，这非古人不办。 “喷饭满案” ，今人犹可试行。 1给下列加粗字注音。 （3 分） 解颐（）拊 掌（）撇嘴（） 2解释下列句中加粗的词语。（4分） （1） “冠
7、缨索 绝” ，这非古人不办。 （2） “粲齿” ， “齿冷”，免不 了也略有表现。 （3） “拊掌” ，在于手。 （4） “解颐”尚可，竟至“脱颔”。 3. 笑和脸部的哪些器官有关？（3 分） 4. 本文运用了哪些说明方法？试举一例。（3 分） 赏析：本文是当代红学家周汝昌的一篇有关“笑” 的说明文， 文章把 100 多种表示 “笑” 的词语作了分类，并巧妙的连接，构成条理分明、生动有趣的文章，以此来说明“祖国语 言是何等丰富，何等生动”。 与课文类比： 相同点： 本文和课文一样都属于生动的说明文，而且说明的内容都与“笑” 有关。 不同点：课文介绍的是“笑”的功能，而本文说明的是“笑”的词语内
8、容上有较大的差 别。 五、中考题（18 分） 人的潜力 每个人都有一笔巨大的财富一个会思考的大脑。 人有大脑， 是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地、智慧的藏府恩格 斯所说的地球上最美丽的花朵人的思维着的精神，就是在这里诞生的。 今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代人们崇尚的是力；在工业革命的时代， 人们崇尚的是物；在信息革命的时代，智能成为最重要的资源，人的大脑也就成为开发的对 象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的 饱和。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。 人的潜力有多大？美国学者玛格丽特米德认为
9、，大脑资源的95% 没有被开发。前苏 用心爱心专心4 联学者伊凡叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足马力，我 们能毫不费力地学会40 种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。” 这是多么令人向往的境界啊！ 人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？ 首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000 亿个。 他们对于人的生存能力来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后 备力量，是智能存在的生理基础。 其次，脑科学证明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少。刺猬每个神经 元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个
10、神经元与5000 个左右的神经元相联 系，形成5000 多个突触；人的每个神经元与10000 个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖 表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中的神经元之间有1015 个接触点。也就是 说，人脑具有思维的极大容量。 再其次， 脑科学表明， 大脑中的突触、 神经系列化物质也有很大的可塑性。经过训练， 大脑中会产生新的突触、新的神经递质。 动物实验表明， 经过训练的老鼠大脑中长出了新的 突触，大脑产生了新的功能。 人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信 心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就绝
11、 不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。 1. 模仿第段画线语句的特点，在省略处再续写一个意思相关的句子。（3 分） 2. 在电脑被广泛运用的信息时代，你同意 “大脑比以往任何时代更重要”的说法吗？为 什么？（ 2 分） 3. 阅读第段，你受到什么启发？（3 分） 4. 作者认为人脑拥有巨大的潜力的三个依据是：（2 分） 5. 第段中的“一般认为”能否删去？为什么？（3 分） 6. 第段中运用了几种说明方法？（2 分） 7. 今后，你打算怎样开发自己的大脑？（3 分） 用心爱心专心5 六、创新片段作文题（15 分） 不知你是否留意过哭有多少种，请把你的观察写下来。200 字以内。 . 合作
12、探究题 想想看，你们当地也一定有独特的自然、人文风光或特产，请你也为它写一句广告词， 尽可能做到语言精炼、优美。然后在小组内评议，看谁写得好。 用心爱心专心6 参考答案 . 三、 1. 文化大革命结束之后四年多的时间里，我国各项事业蓬勃发展，人民生活正 在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们的脸上。正是基于此，高 士其先生才以欢快的笔调写下了这篇充满笑意的科普知识短文。点拨： 上课用心听老师讲 文章的写作背景。 2. 文章多处运用了拟人和比喻的修辞，使文章显得亲切生动，富有感染力。点拨：修 辞的作用是为了增加文章的生动有趣。 3. 笑里藏刀、皮笑肉不笑、奸笑等点拨：注意平时
13、词汇的积累，要注意词语的感情 色彩。 4. 语言生动、活泼、形象、清新。点拨：从文章的特点入手。 . 一、 1. 花花苑 2.教育不亦说乎 3.心理 4.精神 5.说明高土其高仕 福州科普点拨：熟读课文及对课下注释的记忆。 二、 （二） 1. 笑对人的身体健康所起到的促进作用。 2. 哲学教育学心理学点拨：注意文章中概括性的词语。 3. 散文诗让全人类都有笑意、笑容和笑声。点拨：注意找文中的中心句。 .1. 比喻句是对笑进行讴歌，增强文章的生动性和感染力。 2. 作者当时已76 岁（ 1981 年） ，残疾的身体虚弱多病，但作者看到祖国的美好前景， 禁不住写下了这篇文章。 . 一、 1.B 点
14、拨： A中嫣应读 y n；C中惬应读qi ； D中苑应读 y n。 2.A 点拨： B中省应是“清楚”之意；C中名应是“说出” ；D中形应是“表现” 。 3. “挡”应为“当”“揠”应为“偃”“仁”应为“人”“穿”应为“川” 4.B 点拨： A中把“没有”去掉，C中应改为“我们制订了交通安全管理条例并加强了 交通安全教育” ，D中去掉“当” 。 5.A 点拨：理清文中句与句之间的关系是正确答题的关键。 6. 少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春。点拨：注意平时的积累。 二、1. 从生理功能、社会功能等方面谈笑的功能的。点拨：理解文意是关键，还要注 意概括总结。 2. 笑有利于身体健康、笑能提
15、高工作效率、笑有利于人际交往。点拨：只要意思对即可。 三、 1.qi j 点拨：稽不要误读为j 。 2. 因果关系点拨：注意句中的关联词“所以”。 3. 小品、电视情景喜剧等。 用心爱心专心7 4. 陈寒柏的小品都是细心观察，源于生活又高于生活的。 四、 1.y 点拨：不要 误读为 y。 f 点拨：不要误读为f 。 pi 点拨：不要误 读为 pi 。 2. （1）系帽子的两根丝带断了。点拨：弄清冠缨是帽子上的丝带。 （2）露齿而笑。点拨：弄清粲是鲜明的意思。 （3）拍手大笑。点拨：放在句中去理解。 （4）张口笑，下巴往下。点拨：颐为面颊。 3. 笑与脸部的嘴、牙、下巴、眼等器官有关。点拨：从文
16、中找答案。 4. 分类别、下定义的说明方法。如：下定义：笑是反映内心的一种面部表情；分类别： 又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴二是牙三是下巴点拨：注意 从常见的说明方法入手寻找。 五、 1. 创新的助手。点拨：采用比喻的修辞。 2. 同意。因为电脑只是模仿人脑，它不能代替人脑的思维。今天，国际竞争日趋激烈， 而人才的竞争是核心，故大脑比以往任何时代都重要。点拨：根据文章中心找理由。 3. 我们对自己大脑的认识是极其肤浅的，对自己大脑的利用率是极其低的，在漫长的年 代里，大脑的潜力没有得到发挥、利用，而被浪费，实在可惜。今后应当发挥大脑的潜力， 积极思维，人人都可以创造出不平凡的业绩。点拨：根据文章内容回答。 4. 脑科学表明， 大脑中有着超量的神经元；脑科学证明， 神经元有丰富的神经突触； 脑科学表明， 大脑中的突触、 神经系列化物质也有很大的可塑性。点拨：从文中找答案。 5. 不能， “一般认为”它表达的是普遍的观点，并不包括个别人的观点。 点拨：这样的题有两个步骤：一是这个词表达什么意
