部编七年级语文上册文言文题及答案

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1、部编七年级语文上册文言文题及答案 一、部编语文七年级上册文言文练习 1阅读文言文，回答问题。 鹬蚌相争 赵且伐 燕。苏代 为燕谓惠王 曰： “ 今者臣来，过易水，蚌方出曝 ， 而鹬啄其肉， 蚌合而箝其喙 。鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 蚌亦谓鹬曰： 今日不出，明 日不出，即有死鹬。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之 。今赵伐燕，燕赵久相支 ， 以 弊大众 ， 臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！” 惠王曰： “ 善。 ” 乃止。 （选自战国策） 【注】 伐：攻打。 苏代：人名，苏秦的弟弟。 惠王：赵国国君。 曝（ p ）：晒 太阳。 喙：鸟的嘴巴。 渔者得而并禽之：打鱼的人同时捉住它们

2、。 相支：长久相 持。 以弊大众：而蒙蔽大家（的眼睛）。 （1）解释下列划线的词语。 赵且伐燕 _ 以弊大众 _ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 （3）为什么苏代能说服惠王中止出兵？ （4）这个故事后来演绎出一个成语，你知道是什么吗？ 【答案】 （1）将要；蒙蔽 （2）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼的人把它们一起捉住了。 （3）从苏代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事（讽喻或类比的方式）引入，使惠王易 于接受。 态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。 从惠王的角度看：善于听取别人的建议。 （4）鹬蚌相争，渔翁得利。 【解析】 【分析】（ 1

3、）“ 且” 是副词，将要；“ 敝” 指使 劳苦（贫困） （2）注意相舍指放过对手；并指全都；故翻译为：两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼 人把它们一起捉住了。 （ 3）我们可以不同的人物角度方面来回答。如从苏代的角度，抓住“ 方法巧妙、态度诚 恳” 等方面来回答；从惠王的角度看，抓住“ 善于听取别人的建议” 方面来回答。 （4）从 “ 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙” 中可知，这个成语应为：鹬蚌相争，渔 翁得利。 故答案为：（ 1） 将要； 使 劳苦（贫困） （2）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。 （3）从苏代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠

4、王易 于接受。 态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。从惠王的角度看： 善于听取别人的建议； （4）鹬蚌相争，渔翁得利。 【点评】 本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊 用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉 及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断； 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后 思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “ 留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范

5、，将翻译过来的 内容进行适当调整，达到词达句顺； 本题考查理解课文内容。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找 出相关的语句，概括即可； 本题考查积累成语。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合自己掌握的知识 来分析成语和谈启示即可。 2阅读文言文，回答问题 习惯说 （清）刘蓉 蓉少时，读书养晦堂 之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径 尺，浸淫 日广。每履之，足苦踬 焉。既久而遂安之。一日， 先君子来室中坐，语之， 顾而笑曰：“ 一室之不治，何以天下家国为？” 命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以 惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又

6、久而后安之。 噫！习之中人 甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而 即乎其故， 则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 【注】 养晦堂：刘蓉居室名。 浸淫：渐渐扩展。 踬：跌绊。 习之中人：习惯在 人身上一旦形成。 （1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（） A. 一日 /吾日三省吾身 B. 贵乎慎始 /不义而富且贵 C. 顾而笑曰 /顾野有麦场D. 至使久而即乎其故/温故而知新 （2）请用三条 “/ ”给文中画线的句子断句。 俯 而 读 仰 而 思 思 而 弗 得 辄 起 绕 室 以 旋。 （3）习惯说通过一件小事说明了一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己

7、的理 解。 【答案】 （1）C （2）俯 而 读 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 辄 起 绕 室 以 旋。 （3）故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学 习开始阶段习惯的养成。） 【解析】 【分析】（ 1）A 项，前一句句意为：一天。日：天。后一句句意为：我每天多次 反省自己。日：每天。B 项，前一句句意为：所以，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段 的习惯养成。贵：可贵。后一句句意为：用不正当的手段得来的富贵。贵：富贵。C 项， 前一句句意为：回过头笑着对我说。顾：回头看。后一句句意为：后头看到田野里有个打 麦场。顾：回头看。D 项，前一句句意为：以至把长久

8、以来的坑填平，恢复原来的状态。 故：原来的，旧的。后一句句意为：已经攻克，鲁庄公问其中的缘故。故：原因，缘故。 故选 C。 （2） “ 俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋” 的意思是：（我）低下头就读书，遇到不懂 地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。“ 俯而读仰而思” 的意思是：低下头就读 书，遇到不懂地方就仰头思索。这是我读书的两种姿势，所以在“ 读” 后停顿。 “ 思有弗得辄 起绕室以旋 ” 的意思是：想不出答案便在屋内踱来踱去，所以在“ 得” 后停顿。故句子划为： 俯 而 读 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 辄 起 绕 室 以 旋。 （3）解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨

9、。这篇文章通过主旨的切身经历和感 受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯。用文章中的 话就是 “ 故君子之学，贵乎慎始” 。 故答案为： C； 俯 而 读 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 辄 起 绕 室 以 旋。 故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学习 开始阶段习惯的养成。） 【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。 本题考查文言语句的断句能力。解答此题首先要理解句子的意思，结合现代汉语的语法

10、 教学断句。 本题考查文章内容的理解能力。要求考生熟读文章，理解文章的基本内容，注意结合重 点语句的理解进行分析概括。 【附参考译文】 我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思 索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。每次经 过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一 样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“ 你连一间屋子都不 能治理，凭借什么治理国家呢？” 随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在 屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊

11、，低头看，地面却是 平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。 唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了， 洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适 应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。 3阅读下面的文段，回答问题。 （甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年 与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诫子书 （乙）孙叔敖疾，将死，戒其子曰: “王数封我矣，吾不受也。为我死，王

12、则封汝，必无 受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨 。可 长有者，其为此也。” 孙叔敖死王果以美地封其子而子辞， 请寝之丘，故至今不失。孙叔 敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 孙叔敖戒子 【注释】 禨:(j ):迷信鬼神，向鬼神求福。 （1）下列加下划线词语解释不正确的一项是（） A. 王数封我矣多次，屡次B. 必无受利地一定 C. 知以人之所恶恶劣D. 孙叔敖之知通“ 智 ” 智慧 （2）用 “/ ”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 孙叔敖死王果以美地封其子而子辞 （3）翻译句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远

13、。 孙叔敖之知，知不以利为利矣。 （4）这两篇文章同为劝解儿子的书信，但是目的不同。甲文诸葛亮写信的目的是劝诫儿子 _，_ 乙文孙叔敖写信的目的是劝诫儿子_ 。 【答案】 （1）C （2）孙叔敖死 /王果以美地封其子/而子辞 （3） 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。 （4）静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要 选择贫瘠而又名声差的封地。 【解析】 【分析】（ 1）C 项“ 恶” 意思是 “ 厌恶 ” 。 （2）这句话意思是：孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的 儿子谢

14、绝了。根据句子意思划分节奏即可。 （3）本题翻译需注意，非：不是；致：到达；第一个“ 知” ：通 “ 智” ，智慧；第二个“ 知” ， 明白。 （4）诫子书的中心内容是“ 静以修身，俭以养德” ，即文章的开头的第一句话；乙文 的中心句句是文章的最后一句话“ 知以人之所恶为己之所喜” 。据此分析提炼或概括作答即 可。 故答案为： C； 孙叔敖死 /王果以美地封其子/而子辞； 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益； 静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选 择贫瘠而又名声差的封地。 【点评】 本题考查

15、对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句 子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词 来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“ 破句 ” 的现象； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，

16、然后锁定目标句既可作答。 【参考译文】 【甲】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得 轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必 须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励 精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是 渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！ 【乙】孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说：“ 大王多次赐给我土地，我都没有接 受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之 间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾 祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。” 孙叔敖死后，楚王果然把肥美的 土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝