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1、 如何让英文广告在教学中应用摘要:英文广告涵盖面广，风格独特，与现实生活结合紧密，已成为一种宝贵的教学资源。如把握准确、运用得当，会收到事半功倍的效果。本文将结合实例从词汇、语法、阅读以及写作等方面论述其在英文教学中的应用。关键字:英文广告；英语教学；应用英文广告涵盖面广，语言丰富，风格多样，与现实生活结合紧密。广为传诵的英文广告语言可帮助学生更为轻松有效地学习，同时不少广告图文并茂，新颖独特，学后还能得到一种美的享受，也可以影响学生的价值观念，改变学生的思维、生活和行为模式，下面谈谈我在教学中对英文广告的应用。一、借助英文广告进行词汇教学广告所营造的背景，给学生提供了一个学习单词的语境，情真
2、意切的语言向学生展现了如何正确使用词汇。借助于学生熟悉的语境记忆单词，就脱离了枯燥的死记硬背，提高学生记忆的兴趣，而且只要是语境相似，学生就能方便快捷地使用。例如学somebody，anybody，nobody时可用台新银行someboy信用卡广告：todays nobody. tomorrows somebody!（今天的无名小辈，明天的显赫人物）还有the law society：i need somebodybut not just anybody. (我需要某个人，但不是任何人)这几个词的音，形，意学生可通过广告瞬时掌握。还可利用一些富有朗读乐趣的广告语帮助学生理解记忆，例如学extr
3、aordinary时应用非常可乐广告：extraordinary cola，extraordinary choice(非常可乐，非常选择)学trust时，stanley gibbons(英国吉本斯邮票公司)：trust the past.（相信过去）还有讲-ness时有guiness（啤酒）：my goodness, my guiness! （我的天啊！guinness 啤酒）单词巧妙的选择和组合传递出了一种完整的含义，令人过目不忘。二、借助英文广告进行语法教学英文广告在语言运用上简洁、有力、生动活泼。如果让学生通过结构正确、规范严谨、通俗易懂的广告语掌握语法规则，无疑是一种快捷有效的学习途径
4、。例如，学习句子的四种类型时有：陈述句：雀巢咖啡the taste is great.（味道好极了）祈使句：耐克运动鞋just do it. （想做就做）疑问句：百威啤酒why ask why? try bud dry。(为什么问为什么？尝尝百威干啤)感叹句：万宝路 man always remember love because of romantic only！（男人只记住浪漫的爱情）当然，借用广告可以进行任何一个语言点的学习。例如，斯沃奇手表 time is what you make of it.（天长地久）（主谓一致，表语从句）荣威轿车its not enough that we d
5、o our best, we have to do whats required. (人尽其力，力尽其能) （形式主语）好莱坞seeing is not believing .（视觉创新影）（动名词）爱立信make yourself heard.（理解就是沟通）（过去分词）显而易见，学生若能坚持熟记例中的广告，对于领会、记忆、巩固语法知识大有帮助。三、借助英文广告进行写作教学如上所述，教师在词汇和语法的教学过程中辅以广告，学生通过熟记广告掌握语法和词汇，日积月累，学生便会掌握大量的英文广告语言。教师应不失时机地指导、训练他们对这些广告语言由感性、机械的认识上升到理性、灵活的实际运用。充分利用这
6、一宝贵财富，培养学生的书面表达能力。一是鼓励学生在作文中引用广告。在英文写作中如能恰到好处地使用一些精辟生动的广告，会增加文章的亮点，升华文章的主题。例如，飞利浦电子lets make things better. （让我们做得更好）二是可启发学生模仿、套用和改写广告，会收到生动活泼、幽默风趣等特定的语言表达效果，使英文写作水平得到提升。例如，根据雪碧obey your thirst. （服从你的渴望）造出we should obey traffic rules另外，可以运用广告进行命题作文训练。许多英文广告短小精悍、音韵和谐、通俗易懂、寓意深刻，非常适合用于文章的题目。教师可以用一个广告为题
7、目，如佳能打印机impossible made possible. （使不可能变为可能）要求学生就一个主题展开作文，或让学生自由发挥，通过人体会、切身经历、随意想象等模式，写出内容多样、风格各异的文章。四、借助英文广告可进行阅读和口语的练习其实，在真实的广告交际中，可以选用广告素材补充阅读教材，这样既丰富了原有题型，又扩大阅读范围，更符合教材的“真实性”原则。就英文广告而言，它反映出美、英等国家的价值观、审美品味、生活方式、文化传统等。通过阅读欣赏英文广告，我们不但可以学习词汇，还可以了解词汇、句子结构、语态在不同语境中的具体运用以及它们在广告中所起的作用。在教学中，教师可充分挖掘英文广告中隐
8、含的文化因素，向学生介绍英文国家的社会、文化背景知识。例如，奥迪小汽车的广告语if you could，you could(假如你能，你就能)，这则广告不仅尊重个体的消费者“you”(你)的个性，还带给消费者无限自由。该广告语很好地表达了西方人对个性、成功和自由的追求。英文广告同样有助于学生学到地道的英文口语。重读、弱读、连读、语调、意群等在广告中体现得淋漓尽致。重读、语调的变化会改变语句的意思，给句子带来不同的理解，意群的分辨也会影响听者对句子的理解。英文广告语言提供地道、清晰、标准的发音，甚至在特殊场合下的用语。生动真实的语言输入，使学生能够在原汁原味的语言环境下培养语感，并且通过模仿广告中人物的发音、语调及时纠正其发音错误，提高英文口语水平。总的来说，一个广告无论使用哪种结构、内容、或者单词，都可以成为老师课堂的宝贵资源，在各种教学情形下，这些资源在语言或文化的学习上都如同潜藏的丰富的煤层。如果我们的英文教学能把英文广告运用到恰到好处，我们在英文教学上将会得到巨大的收获。参考文献：1 leech,g,n. english in advertisingm. longmans,1966.2 赵静.广告英文m.北京:外语教学与研究出版社,1992.3 黄国文.语篇分析的理论与实践广告语篇研究m.上海:上海外语教育出版社,2000.
