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1、1课 题 Unit1 Whats the matter? 主备人 吴茜 课型 新授 使用时间 月 日课标要求 本单元的话题是健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。借此学习、训练相关的语法结构。知识目标1 学会如何询问他人的身体状况2 能够提出建议3 用 have 讨论健康问题4 学会使用情态动词 should能力目标 掌握课文中的重点词汇及短语，并灵活运用；学会谈论健康问题；学会提建议导学目标情感目标 主动去救处于危险境地的人，在生死抉择之际，要有勇气做出正确的决定导学重难点1 学会如何询问他人的身体状况2 能够提出建议3 用 have 讨论健康问题教 法 任务型教学 合作探究导学
2、准备 录音机第一课时：section A1a-2d导学目标1、拼读、识记新单词： matter, sore, stomachache, foot, neck, stomach. 2、识记、运用短语： Whats the matter? have a cold, have a stomachache, have a sore throat3、能通过听力训练完成 1b 的听力任务。导学重难 点1、 拼读、识记新单词： matter, sore, stomachache, foot, neck, stomach.（重点） 2、 2 能通过听力训练完成 1b 的听力任务。（难点）导学环节教师活动 学生
3、活动 设计意图学前准备1.课前预习2 出示任务单任务一1、翻译并能正确读出 1a 中的单词。 2、看图片在 1a 中为身体的每一部分标上正确的字母。 3、预习测评：（1）翻译短语头痛 喉咙痛 躺下休息 加蜂蜜的热茶 发烧 看牙医 照 x 光 量体温 敷药 伤到自己 听起来像 休息 （2）分小组朗读 1a 中的单词。 （3）A: Whats the matter? B: (选择) A. I have a pen. B. Its interesting. C. I have a cold.为新课教授做准备2听力训练1.录音2.帮助学生理解意思3.答案任务二 1.完成 1b2.pair work 分
4、角色练习 1c 中对话任务三1 观看 2a 图片谈论图中内容（先看图分析病因，预测听力内容）2 听录音完成 2a、2b3 听录音模仿跟读4 掌握重点短语 eg：lay down and rest对本部分重点单词句型的掌握练习口语练习出示任务、解疑、播放录音任务四1.带问题朗读对话 2d2.跟录音跟读3.pair work 模仿 2d 自编对话、表演提升口语表达能力课堂小结 知识梳理任务五：学生理解掌握1. 询问某人患了何种疾病或遇到了何种麻烦时的常用表达 Whats the matter(with sb )? Whats wrong (with sb )? Whats the trouble
5、(with sb )?2. 表达身体不舒服的结构 某人+have/has+a +病症 某人+have/has+a +sore+身体部位3. should 用法4. too much 修饰不可数名词或动词5. enough 名前形后直接呈现目标知识，便于学生掌握目标检测单项选择： ( )1、- ？ -I have a toothache and I dont feel like eating anything. A. How are you? B. What can I do for you? C. Whats the matter with you? D. How do you like it
6、? ( )2、-I have cold, so I cant go for a picnic with you. -Im sorry to hear that. A. a B. an C. the D. / ( )3、-The meat is delicious. -Yes, but dont eat . A. too much; too much B. much too; too much C. too much; much too 布置作业1 理解记忆本部分单词 2.完成本部分练习册作业 导学反思： 1.本节亮点：2、待改进处：3第二课时：section A 3a-4c导学目标1、 拼读、
7、识记新单词:passenger; off; onto; trouble; hit. 识记、运用短语：get off; to ones surprise; right away; get into; 2、能读懂 3a 中的文章。 3、学习助人为乐的精神。导学重难 点1、拼读、识记新单词:passenger; off; onto; trouble; hit. （重点）2、能读懂 3a 的文章。（难点）导学环节 教师活动 学生活动设计意图学前准备 安排预习任务一1 你在预习有哪些不会读的单词和不懂的地方，请列举出来： 2.通过自学翻译下列短语看见某人正在做某事 沿着什么走 路边 多想 患心脏病 下车
8、 令某人感到惊讶 agree to do sth. agree with sb. 幸亏 thanks for 为新课学习做准备自主学习出示任务单、引导任务二1 快速浏览 3a 课文，完成 3a 问题2 再读 3a，完成 3b 判断正误，并在原文中划出判断依据、3 小组讨论完成 3c4 组长展示 3c 答案5 听录音跟读训练阅读能力合作探究在学生归纳的基础上进行补充，总结任务三1 朗读 grammar focus，小组讨论总结 have、hurt、take、 get、see、put、六个动词后的搭配2 小组交流讨论结果 讨论目标知识目标检测 出示任务任务四1 学生独立完成 4a、核对答案后，结对
9、练习对话2 由小组里每人设想一种不适或伤害进行哑剧表演，其他同学就表演的不适，提出建议Eg cut herselfAdvice：she should put some medicine on the cut。学以致用布置作业1 理解记忆本 sectionA 部分单词 2.完成本部分练习册作业 导学反思：1.本节亮点：2、待改进处：4第三课时： sectionB1a-1d导学目标1、拼读、识记新单词：bandage; sick; knee; nosebleed;2、能通过听力训练完成 1b、1c 的听力任务 3、能用 1b、1c 信息分角色表演护士和老师之间的对话。导学重难点1、拼读、识记新单词
10、：bandage; sick; knee; nosebleed;（重点）2、能用 1b、1c 信息分角色表演护士和老师之间的对话。（难点）导学环节教 师 活 动学生活动设计意图自主学习出示任务任务一1 预习 p5 单词2 给 1a 图中的事故选出最好的处理办法。熟悉单词为下一步学习做准备合作学习出示任务核对答案任务二1a：朗读句子，然后组内互相展示自己的答案。2first，next，then，等词来突出过程，展示答案3 区分短语用法 wear、put on、dress突出对步骤顺序的表达听力练习1.出示任务2.引导学生看懂听力要求3 核对答案任务三1 学习短语 feel sick，have a
11、 nosebleed， get hit on the head2 读表格中 problems 一栏，摘录各项中的关键词，听录音完成 1b3 再听一遍完成 1c4 利用 1b，1c 的内容，分角色表演对话Eg：A: who come to your office today？B: first ，a boy came in，he hurt himself in PE class。A: what happened？B：听力口语训练目标检测翻译下列短语feel sick cut ones knee have a fever have a nosebleed hurt ones back get hit
12、 on the head put some medicine on take ones temperature put ones head back布置作业理解记忆 p5 单词完成练习册5导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：第四课时：Section B 2a-Self check导学目标1、拼读、识记新单词:breathe; sunburned; ourselves; climber; risk; accident; situation; kilo; rock; knife; blood; mean; importance; decision; control; spirit; deat
13、h;2、能通过阅读训练养成良好的总计习惯。导学重难点1、拼读、识记新单词:breathe; sunburned; ourselves; climber; risk; accident; situation; kilo; rock; knife; blood; mean; importance; decision; control; spirit; death;（重点）2、能通过阅读训练养成良好的总计习惯。（难点）导学环节教 师 活 动学生活动 设计意图自主学习出示任务核对任务一1 画出文中的词组。 2 预习测评：英汉互译 be interested in sth. 习惯于. because of 切除 mean doing sth. 离开，从.出来 be same.as. 冒险 keep on doing sth. 用尽 lose ones life make decisions one of 预习课文为下一步学习做准备合作学习1. 出示任务2. 核对答案任务二1 自读 2b，划出生词，并查询，完成后，小组内相互讨论交流2 快速阅读 2b，理清其写作顺序完成 2e3 大声朗读 2c 五个句子，理解句子意思，然后按照课本要求独立判断，做出选择，并在课文中找出依据4 细读课文，小组讨论完成 2d，组
