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1、第五十二课时苏州园林课前检测 1，给加点的字注音 拙政园 轩榭 胸中有丘壑 嶙峋 镂空 斟酌 2、改正下列错别字 景至 半节方砖 曼延 番了一翻 伶珑 鉴常学习目标 阅读课文，了解苏州园林的特点及其具体表现，体会作者是怎样来说明这些特点的。基础知识 补充解释词语 见“课堂达标训练”后面自主学习 1、温馨提示：、这篇课文有的自然段有明显的中心句，在阅读的时候要注意中心句的作用。、这篇课文的层次之间有明显的过渡句，在阅读的时候要注意过渡句的作用。、这篇课文在具体说明的段落运用了不少说明方法，体会这些说明方法的作用，有助于我们了解各个自然段的内容。、这篇课文篇幅比较长，在阅读的时候一定要细心，逐个自
2、然段来细细地阅读。2，细读课文，然后填写下面的表格 总体特点： 总说：苏州园林在我国园林建设中的重要地位： 讲究1： 总说：苏中园林的总体特点及 讲究2 ： 设计者和匠师们的方法： 讲究3： 讲究4： 分说：具体解说苏州 苏州园林 苏州园林的特点 苏州园林假山的堆叠 从整体着眼，介绍 池沼 其它景物 苏州园林的特点 配合布置 苏州园林栽种和修剪树木 分说： 苏州园林的花墙和廊子隔而不隔界而未界 苏州园林的每一个角 从局部入手，介绍 苏州园林的门窗 苏州园林的特点 苏州园林极少 总说：苏州园林的特点不止这些合作探究 本文在具体解说苏州园林特征时，为什么要先讲亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树
3、木的映衬和近景远景的层次，再讲苏州园林的每一个角落、门窗和使用的色彩？ 课堂小结 按提示口头叙述： 、本文的说明对象是 、苏州园林的总体特征是 、课文按照 顺序，从 等四个方面介绍了苏州园林的特征，显示了园林设计者和匠师们的智慧及我国园林建设高超的艺术水品。、课文的结构类型是 课堂检测本文主要使用了以下三种说明方法，试从课文中找出相应的例子(能多找出例子的话，尽可能多找例子)出来，然后联系上下文，说一说作者运用这些说明方法所要说明的问题是什么：举例子：说明的问题是：作比较：说明的问题是：摹状貌：说明的问题是： 附：补充解释词语景致：风景。 斟酌：文中指考虑光和影是否合适。阅历：亲身见过、听过或
4、者做过的经历。败笔：文中指影响苏州园林作为一幅完整的图画的设计。自出心裁：指诗文、技艺等独特的构思。因地制宜：根据不同的实际情况采取适宜的办法。 第五十三课时课前检测1、用一分钟的时间默记教材P113“读一读，写一写”中的词语，然后用两分钟的时间默写这些词语。2、填空：苏州园林以 为说明对象，按 顺序，说明了苏州园林的 特征。文中主要运用了 、 、 三种说明方法。学习目标 品味课文的语言，感受说明文的语言特点。自主学习 1、温馨提示：、要学会联系上下文来推断说明方法所要说明的问题，体会运用这种说明方法的作用。、体会说明文语言的特点，常用的手法是体会句子中的重点词语的作用和表达效果。最简易的方法
5、是比较一下保留这个词语与曲调这个词语之后在表达效果上有何不同。2、品味句子，体会说明文语言的特点：、根据上下文的提示，体会加点的词语在课文中的意思：、 苏州园林是我国各地园林的标本。、 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝对不允许有欠美伤美的败笔。试紧扣上下文说一说，下列加点的词语能否去掉？为什么？水面假如成河道模样，往往安排桥梁。、下列加点词语在表达上有什么好处？试作简要的叙述。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术。 高树与低树俯仰生姿。课堂小结这一节课我们的主要任务是品读课文的语言，感知说明文语言准确、严密的特点，此外，也感知了说明文语言的形象性的特点。这一个知识点通常会以下列
6、考察形式出现：1、加点字词有何作用？ 方法：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“”的特征（或事理）。 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 方法：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。3、限制性词语能否删去？ 方法：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 4、从文章中找出
7、一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。 5、指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？ 方法：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。第五十四课时苏州园林专题训练课堂达标训练( 必做题)1、 列加点的生字注音轩榭 镂空 斟酌 鉴赏 嶙峋 2、 下列加点词语解释全对的一项是A 、深奥：含义深，不容易理解。 层峦叠嶂：小而尖的山B、鉴定：观看，审案。 因地制宜
8、：因为。C、轩榭：建筑在台上的建筑物。 任其自然：放任。D、镂空：雕刻。 别具匠心：工匠。3、填入下列句子后，与上下文衔接最恰当的一项是： 为了达到这个目的，他们讲究 的布局，讲究 的配合，讲究 的映衬，讲究 的层次。A、 亭台轩榭 近景远景 花草树木 假山池沼 B、 近景远景 亭台轩榭 假山池沼 花草树木C、 亭台轩榭 假山池沼 花草树木 近景远景D、 花草树木 假山池沼 亭台轩榭 近景远景4、 写出下列句子运用的说明方法：、游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。、苏州园林可绝不讲究对称
9、，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。课内阅读阅读材料 见教材P108第三自然段“苏州园林里都有假山和池沼又是入画的一景。”1、 给加点的字注音重峦叠嶂 胸中有丘壑2、 按提示找中心句写假山的中心句 3、 举例说明文段运用的说明方法。 4、 简答 、“假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。”从这个句子中，我们知道，“雷同”的意思是、苏州园林的池沼有什么共同的特征？、为什么要在池沼或河道的边沿布置石头或者种些花草？、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”句子中家电的词语为什么不能去掉？、“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花
10、或睡莲开放，游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”这个句子里面为什么要用一个“又”字？ 6、按提示找词句 、池沼的形状 、不同形状的池沼是这样来布置的 、池沼或河道边沿是这样布置的 、池沼的水面上是这样布置的 第五十六课时故宫博物院课前检测1、 给加点的词语注音 矗立 黄传惕 鎏金 额枋 藻井 击磬 鳌头 琉璃瓦 湛蓝 坤宁宫 金銮殿 蟠龙 攒在一起 雍正2、改正下列词语中的错别字后姬 石罄 卸道 园雕 交秦殿 双风朝阳学习目标 阅读课文，了解故宫博物院的特点及宫内个主要建筑物的位置、特点，体会作者是怎样来介绍说明故宫博物院的。基础知识矫健：强壮有力。 瑰宝：特别珍贵的东西。玲珑：（东西）精巧
11、细致。 缭绕：回环缠绕。迥然不同：形容差别很大。 井然有序：形容整齐的样子。预习指导本文大体按照游览参观路线本，以三大殿中的太和殿作为重点(详细介绍了它的方位、外观、内部装饰及其功用)，由南到北逐次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。在阅读的过程中，要注意找准方位词和提示地点变化的词语。阅读这篇课文首先要把握好第一、第二自然段。第一自然段交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生了一个整体印象。阅读时要紧扣相关词语仔细体会一下。第二自然段统观大局，先大笔勾勒出紫禁城的整体布局，然后指出故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。后文对故宫各建筑物的介绍就充分体现了故宫的上述特点，而故宫的这些特点和它本来是封建帝王的居住地，是大一统封建帝国的象征相适应。在阅读的过程中要仔细体会故宫的上述特点。自主学习 1、温馨提示：、这一篇课文按说明顺序说明，有明显的标示方位（位置）及方位（位置）变化的词语或者短语，阅读时注意这些词语或者短语有助于
