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1、五年级数学上册 刘木丽 说教材为了更好的服务 于教学。 崇礼乡大朱小学 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例及特点 五 年 级 上 册 说建议 课程目标 内容解析 与整合 说课标 说教材 课程目标 数 学 课 程 总 目 标 一、说课标课程总目标 知识与技能 获得适应社会生活 和进一步发展所必 需的数学的基础知 识、基本技能、基 本思想、基本活动 经验 运用数学的思维方 式进行思考，增强 发现和提出问题的 能力、分析和解决 问题的能力。 过程与方法 情感态度 价值观 初步学会运用数学 的思维方式去观察、 分析现实社会，去 解决日常生活中和 其他学科学习中的 问题，增强
2、应用数 学的意识； 了解数学的价值，增 进对数学的理解和学 好数学的信心； 具有初步的创新精神 和实践能力，在情感 态度和一般能力方面 都得到充分发展。 4 至 6 学 段 目 标 一、说课标学段目标 过程与方法 3、经历探索轴对称和平移与多边形 的面积、组合图形的面积还有可能性大 小、运动和位置关系的过程，能对简单 图形进行变换，能初步确定物体的位置， 发展测量、识图、作图等技能。 4、经历收集、整理、描述和分析数 据的过程，掌握一些数据处理技能；体 验事件发生的可能性。 5、能借助计算器解决简单的应用问 题。 知识与技能 情感态度 价值观 1、初步形成数感和空间观念，感受 符号和几何直观的
3、作用。能探索分析和 解决简单问题的过程，了解解决问题方 法的多样性。 2、经历与他人合作交流解决问题的 过程，尝试解释自己的思考过程。 1、愿意了解社会生活中与数 学相关的信息，主动参与数学学习 活动。 2、在他人的鼓励与引导下， 体验克服困难、解决问题的成功体 验。 3、在运用数学知识和方法解 决问题的过程中，认识数学的价值。 4、初步养成乐于思考、勇于 质疑、言必有据等良好品质。 1、经历从现实生活中抽象的小数 除法和倍数与因数，还有分数的意义。 2 . 学习数学基础知识和基本理念。 五年 级数 学上 册目 标 一、说课标本册目标 过程与方法 4、理解两级混合运算的顺序，会进 行两、三步的
4、四则混合运算。 5、体会并认识测量土地面积的单位， 会进行单位之间的换算。 6、认识真分数、假分数和带分数， 会进行互化。 7、探索并掌握平行四边形、三角形、 梯形的面积公式。 知识与技能 情感态度 价值观 1、经历从实际生活中发现问题、提 出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 2、培养发现生活中的数学的意识， 初步形成观察，分析及推理的能力。 1、体会学习数学的乐趣，提 高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 2、养成认真作业、书写整洁 的良好习惯。 1、认识轴对称图形，认识图形的 平移与旋转。 2、比较熟练地进行小数除法和倍 数
5、与因数，还有分数的意义。计算与 应用。 3、体验事件发生的可能性以及游 戏规则的公平性；能对简单事件发生 的可能性作出预测，进一步体会概率 在现实生活中的作用。 内 容 标 准 综合应用数与代数 统计与概率 一、说课标内容标准 空间与图形 1、小数除法 2、倍数与因数 3、分数的意义 1、轴对称和平移 2、多边形的面积 3. 组合图形的面积 综合运用 可能性 由易到难 循序渐进 小 学 数 学 由感性认识向 理性认识过渡 层层递进 螺旋上升 各大板块 交替编排 二、说教材编写体例及特点 知识迁移 联系生活 激发兴趣 情境导入 编 写 体 例 及 特 点 当堂练习 课后练习 精打细算 试一试练一
6、练 课后练习 你知道吗？ 生活中的数学 激发兴趣 联系生活 知识迁移 二、说教材编写体例及特点 例题教学 你知道吗 探索活动 这样编排使刚刚学到 的知识及时加以应用 练习，达到进一步理 解和加深 五 年 级 数 学 上 册 回顾与交流 总复习 数与代数 统计与概率 空间与图形 3倍数与因数 1小数除法 2轴对称与平 移 4多边形的 面积 7可能性 数学好玩 6组合图形 的面积 5分数的意义 二、说教材内容解析与整合 三角形的认识 空 间 与 图 形 平行四边形、梯形的认识 组合图形的 面积 梯形的面积 多边形的面积 平行四边形的 面积 多边形的认识 三角形的面 积 二、说教材内容解析与整合 一
7、年级上册一年级下册三年级上册三年级下册 四年级上册 四年级下册五年级下册 五年级上册 分数的初 步认识 万以内数的 认识 三年级上册 一二年级 三年级下册 小数的初 步认识 四年级上册 大数的认 识 小数的意 义和性质 四年级下册 分数的意 义和性质 五年级上册 二、说教材内容解析与整合 教 学 建 议 注重学生 对基础知 识、基本 技能的理 解和掌握 不仅要使学生掌握技 能操作的程序和步骤， 还要使学生理解程序 和步骤的道理 学生在积极参与教学 活动的过程中，通过 独立思考、合作交流， 逐步感悟数学思想 在教育教学活动中，教 师要尊重学生，以强烈 的责任心，严谨的治学 态度，健全的人格感染
8、和影响学生； 感悟数学 思想，积 累数学活 动经验 关注学生情 感态度的发 展 重视学生 在学习活 动中的主 体地位 师应成为学生学习活 动的组织者、引导者、 合作者，为学生的发 展提供良好的环境和 条件 三、说建议教学建议 评 价 建 议 情感态 度的评 价 注重对学生 数学学习过 程的评价 数学思考 和问题解 决的评价 基础知识 和基本技 能的评价 体现评价主体 的多元化和评 价方式的多样 化 三、说建议评价建议 各大教育网站： 人教、资源 课程资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 用好多媒体，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用 课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用 开 发 和 利 用 课 程 资 源 的 当地自然特征、 民风民俗 、 地域文化 三、说建议课程资源的利用与开发 崇礼乡大朱小学 刘木丽
