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1、,（二）发展性原则,1、种系的发展 生物的进化 2、个体的发展 个体的社会化 个体的生理成熟,（三）教育性原则,1、遵循道德伦理， 不能做损害被试身心的事。 2、被试有自由选择参加实验与否的权利。 3、充足的补救措施。,二、研究的步骤,1、 确立问题，提出假设。 2、 进行研究设计。 （1）、选择被试与抽样。 （2）、确定自变量，因变量，控制变量。,例：亮度对视敏度的影响 自变量：亮度 因变量：视敏度 控制变量：被试的年龄、性别、健康状实 验室环境、测试的时间等等。,（3） 选择具体的研究方法。,3、对结果进行审慎的解释和推论。,三具体的研究方法,观察法：研究者直接观察记录个体或团体的行为活动
2、，从而分析、判断两个或多个变量之间存在的关系的方法。是最原始、应用最广的科学研究方法。近年来，多采用单向玻璃观察室进行观察。,自然观察法 控制观察法 参与观察法 非参与观察法 观察法的不足之处： 1 、不够严密。 2 、受研究者水平的限制。 3 、不能探索因果关系。,观察法运用的原则：,1、每次只观察一种行为。如以幼儿游戏情境为例， 可选定只观察玩具不足时，幼儿如何解决争执为研 究主题。 2、要观察的行为特征，必须事先界定，并事先备 妥记录表格，以便随时记下观察到的具体事实。,3、观察记录时，除笔记之外，应尽量利用精密工具；如照相机、录音机、录像机等，以便获得更客观的资料。 4、为避免时间因素
3、的影响，采用时间抽样（time sampling）的方式，在一天或一周内，从不同时间 中抽取等长的数个时段，做同一方式的重复观察， 而后综合观察所见，其所得结果将具有较大代表性。.,（二）、个案研究法：,对个人或团体进行深入而详尽的观察研究，问询等，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。 多用于临床、咨询、中小学生和儿童行为发展与教育的研究方面。 例： Piaget的有关研究。,* 个案研究时要注意： 由于个案法限于使用少数案例,研究的结果可能只适合于个别情况，因此，在推广运用这些结果或作出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。一般的说，个案法常用于提出理论或假说，要进一步检验理论或假说，则有赖于
4、其它方法的帮助。,（三） 心理测验法： 指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。 按内容分： 1、智力测验 2、成就测验 3 、态度测验 4 、人格测验 按形式分： 1、文字测验 2、非文字测验 按规模分： 1、个别测验 2、团体测验,心理测验要注意三个基本要求： 1、信度（reliability）： 指一个测验的可靠程度。 2、效度 (validity)： 指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。 3、标准化 (standardization)：编制心理量表的过程要系统化、科学化，检测过程也要系统化、科学化，对结果的解释也要严谨、客观符合科学。,（四）调查法： 以大家所
5、了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让受调查者自由表达其态度或意见的方法。该方法广泛地用于教育心理学和社会心理学的研究中。 问卷调查：同一时间可调查很多人，被试在问卷上回答问题。 访谈：面对面进行调查，由访谈员记录被试的回答。,调查法要注意: 1、 取样的代表性， 避免抽样偏差。 随机抽样、分层抽样 2、 被试的反应会受到社会赞许性的影响 调查法的不足： 1、 不够严谨 2、 不能揭示因果关系 3、 受研究者的主观性影响较大,(五) 实验法：,在控制的情境下，研究者有系统的操纵自变量，使之系统的改变，然后观察因变量随之改变而受到的影响。即：探究自变量与因变量之间的因果关系。科学研究的目的：陈
6、述、解释、预测、控制要想达到此目的，惟有采用实验法.实验室实验：照明对反应时的影响自然实验：不同识记条件对记忆效果的影响自变量与因变量之间的关系：,自变量与因变量之间的关系,实验法的长处： 1、可揭示因果关系 2、可重复、可检验 3、 数量化指标明确 实验效应： 主试效应：期待、态度 被试效应：实验效应，社会赞许性验,小结： 1、 心理学是对行为与心理历程进行研究的科学。 2、心理学的研究对象包括：个体心理、个体行为、以及社会心理现象与行为。 3、传统哲学对心理学的影响：法国与德国的理性主义，英国的经验主义。 4、生物学与生理学对心理学的影响： 达尔文的进化论；缪勒、赫尔姆赫兹的生理心理学:费希纳的心理物理学。,5、冯特在1879年建立了世界上第一个心理实验室。采用内省法进行心理研究。 6、现代心理学的学派与发展：构造主义、行为主义、精神分析理论、认知心理学、机能主义、格式塔理论、人本心理学、神经心理学。 7、 现代心理学的八大主题和主要门类。 8、 心理学研究要遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则。 9、心理学具体的研究方法有：观察法、个案、心理测试法、调查法、实验法。,
