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1、9.老王教学目标1.学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2.学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3.积累字词，整体把握文章的内容和感情。4.学习自主、合作、探究的学习方式。5.学习通过几个生活片段表现人物的方法。教学重难点1.把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；2.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。课时安排1课时教学过程1、 导入新课随着社会建设的日新月异，像我们余姚这样的城市也逐渐迎来了大量不同层次的各项各业的打工者。他们都是社会底层劳动者，但他们贫苦而善良。今天我们来学的这篇写人记事的散文老王就是展示这种底层人物的个人操守，最终
2、从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高。二、作者简介及写作背景杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。译注有世界名著堂吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。杨绛是我国著名作家、学者钱钟书的夫人。课文中的默存是钱钟书先生的字，著名小说围城是钱钟书所著，并拍成电视剧。老王是作者在文化大革命的背景下写的。当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他朝阳尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在作者的脑海之中。三、字词梳理伛（y） 荒僻（p） 攥（zun ）
3、塌败（ t ） 取缔（ d ） 骷髅（k lu ） 滞笨（zh） 愧怍（zu ） 惶恐（hung）塌败：塌陷破败。 滞笨：呆滞笨拙。 取缔：明令取消或禁止。 愧怍：惭愧。 凑合：将就。 荒僻：荒凉偏僻。四、朗读课文、整体感知(一) 听录音思考问题：文章分成几部分？ 第一部分（第14段）：写老王的基本情况：职业；生理缺陷；居住条件。第二部分（第521段）：回忆与老王交往的几个片段。(二) 重点剖析1.走进老王（1）指名朗读第一部分。请学生根据第一部分内容，概括出老王的基本信息，为老王填写一张简历。姓名老王职业拉车车夫身体状况一个眼睛下了，另一个眼睛有夜盲症家庭成员有两个哥哥去世了，又有两个没出息
4、的侄儿居住条件破败的庭院中，塌败的小屋（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看老王，用一句话来概括老王。）老王是一个苦人生活艰苦精神艰苦职业：蹬三轮车；谋生手段身体：半瞎子；生理缺陷居所：塌败小屋；居住条件恶劣姓名：老王（没名）；地位低微老光棍：孤独终老； 单干户受恶意攻击 被人瞧不起受恶意攻击 被人瞧不起受恶意攻击 被人瞧不起（1）思考问题：“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？明确：可见“我”和老王的关系，体现了“我”与老王之间的关系融洽。“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而
5、后者是更深的不幸。”？明确：两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。“而后者是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。2.品味老王过渡：从刚才的学习中我们知道老王是一个苦难的人，作者写老王，难道仅仅只是因为老王生活得很苦吗？（他老实、善良）老王是个善人带送冰块，车费减半 忠厚老实，不贪钱载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我 善良淳朴给改装三轮装护栏，为客着想 心地善良，一心为人着想临死给我送来香油、大鸡蛋 懂得感恩老王性格特征：忠厚老实 心地善良 知恩图报(1)问问找找1)请同学们阅读第二部分，作者
6、回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎样的性格特征？明确：带送冰块，车费减半。载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我。给改装三轮装护栏，为客着想。临死给我送来香油、大鸡蛋。忠厚老实 心地善良 知恩图报。2)用一句话来概括老王是个怎样的人？性格特征是？明确：老王是个善人 。性格特征：忠厚老实，心地善良，知恩图报。 (2) 难点释疑（指名朗读516段）“胡同口蹬三轮车的我们大多熟识，老王是其中最老实的。”与“有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”中两处“老实”含义的疑问与评论。 明确：第一个“老实”是忠厚诚实的意思。第二个“老实”指正道正业，
7、即是说他年轻时不务正业，干了一些有违正道的事，因此遭了报应。你怎样看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？明确：感谢“我”家平时对他的关心照顾。老王怕自己不久于世，没能感谢杨绛一家，所以重病人亲自送礼。体现老王知恩图报的品格。五、课堂总结老王是不幸的，他在生活的贫穷线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。六、板书设计老王是一个苦人生活艰苦精神艰苦老王是个善人忠厚老实善良淳朴心地善良，一心为人着想知恩图报老王性格特征：忠厚老实 心地善良 知恩图报 老 王 （杨绛
8、） 七、作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习信客导学案中的“探究案”。教学反思 我们说学习老王的重点不应该是理解老王，而是理解作者杨绛。这绝不是说不需要解读老王，但我们对老王的解读却不能仅仅着眼于他的善良和不幸，而要在解读老王善良不幸的基础上，更为深入地解读他的内心需要。老王固然是善良的，作者通过几件事写出了他的善良。这是显而易见的。但我们又不能只看到他的善良，而应该把这种善良放到特定的背景中，看到它更为深层的内涵。在那么多有知识或没有知识的、有文化或者没有文化的人变得冷漠的年代，为什么老王能够坚守这样的善良呢?为什么连作者这样的人也很难做到那样单纯的善良而老王能够做到呢?当然，这或许不
9、是重点。更为重要的是，老王固然是不幸的，但我们仅仅需要了解他的不幸吗?我们不应该深入一点关注一下不幸的老王、善良的老王的精神需求是什么吗?我们对于作者和老王之间的隔膜，对于老王送鸡蛋和香油的真正目的，对于“我”后来的隗怍”，缺少应该有的深入理解，这都与我们对老王的内心需求缺少关注和理解有关。看起来，作者对此似乎没有用很多笔墨去表现，其实只要我们用心品读文本，并不难发现老王对温暖亲情的企求，而关于“家”的回答则最为明显。 也许我的生活经历，使我容易对老王有先人为主的解读，读到他的言行，我总很容易就想到我们村庄中那些近似老王一样的人物(无论是老王那样的年代还是今天这样的年代)。我从他们的眼睛中很容易读出他们精神的孤独和对亲情的渴盼(无论是当年贫困的年代还是今天这样富裕的年代)。我很肯定地说：老王是非常孤独的，老王对亲情有着强烈的渴求。所以他和作者在车上有着很投机的聊天，所以他才说那住了多年的地方并不是他的家，所以他才反复强调最后送鸡蛋和香油不是为了换钱，甚至他说送钱先生看病不要钱。5
