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1、！七年级政治上册期末试题 4（人教版）一、快乐“点击。(在下列各题的备选答案中，只有一个是正确的，请将正确答案的序号)。 4人类与大自然关系的最高境界就是【】 A人类是大自然的主宰，可以任意支配自然 B人类应和自然和谐相处C自然是人类的奴隶，面对人类的活动，自然界无可奈何D人类可以脱离自然，不受自然的影响5生命是个人宝贵的财产，关于珍爱生命的行动，下列说法不正确的是 【】A既要珍爱自己的生命，也要善待他人的生命 B无论遇到多大的挫折，都永不放弃生的希望 C为了珍爱自己的生命，可以不尊重他人的生命 D生活中，既要肯定自己的价值，又要珍爱自己的生命6最近我们从电视上多次看到南方某地大象三五成群进村
2、伤人、损坏农田，农民既害怕又伤心。那么，我们对伤人的大象采取的态度是 【】捉住大象，把他们宰了看见大象伤人、毁农田，就用枪把它们打死想办法赶走大象，不轻易伤害它们 保护大象，同时加强村民的安全防护意识 与大象和谐共促，保护生态平衡A B C D7青春期，我们需要共享成长体验，下列说法正确的是 【】A追求个性，在装扮上标新立异 B拿别人的生理发育特点开玩笑 C男女同学之间可以优势互补，取长补短，进行正常交流 D逐渐摆脱依赖，拒绝他人的关心和帮助8伴随身体的变化、性意识的觉醒，异性间的吸引力悄然萌生，少男少女希望自己能引起异性的注意。下面表现欲不适当的是 【】A课外活动中，总想展现聪明才智 B学习
3、成绩力争名列前茅 C在演讲会上，勇于登台亮相，成为众人注意的焦点D上课时总要弄点响声，或者有意无意说上几句，引起别人注意9在期中考试中，小明和小刚的思想品德都考了 70 分，小明精神振奋，小刚却非常沮丧，这说明 【】A人的情绪难以捉摸 B人的情绪是千变万化的C个人的态度不同，情绪也不同 D情绪是可以调节的10 “人非草木，熟能无情” 。 归纳起来，人类最基本的四种情绪有 【】 A喜怒哀乐 B喜怒哀惧 C喜怒哀痛 D喜怒哀恨11遇到烦心事，下列几种调节情绪的方式，你认为不合理的有 【】A拿别人撒气，寻找替罪羊 B大哭一场 C踢足球、听音乐 D向亲密、可信的人诉说12在生活中要学会恰当地评价自己，
4、过高评价自己的危害是 【】容易使人心理上产生自卑 容易使人心理上产生自负不会与同学发生矛盾纠纷 不利于个人的成长和进步A B C D13小华进入初中后，整天无所事事，不知道该干什么，也不知道该怎样做。这种情况表明小华 【】A很有个性 B想放松一下自己 C迷失了自我 D潇洒自在14交谈是交往最常用的方式。在交谈中，我们应该多去倾听别人怎么说，不要急着表达自己的看法；倾听是与他人交往，认识对方的第一步；倾听是对对方的尊重。倾听的好处有 【】增加信息和知识 减少误会和冲突 及时获得反馈 加深相互理解A B C D15下列不属于青春期闭锁心理造成的危害有 【】A身体有残疾，生活不能自理 B如果任其发展
5、，会造成性格孤僻，形成有缺陷的人格C心理上产生不同程度的孤独感 D对我们的身心健康产生不利影响16下列关于“异性同学交往”的观点，你不赞成的有 【】男女同学交往多了就是“早恋”男女生交往过于密切是不合适的 异性之间正常交往是正常的、有益的 真正的友谊是不分性别的 与异性交往，分散精力、影响学习，没什么好处 ！现在的主要任务是学习，与异性交往是长大的事A B C D 17在与异性同学交往中，你认为做法不当的有 【】A注意自己的服装、发型得体 B过分热情、随便、卖弄、轻浮、不庄重C言行举止要大方、得体 D采取群体式公开式交往方式18当老师在教学中出现失误时，作为学生，正确的处理方法是【】 A偷偷地
6、嘲笑老师 B下课后与老师交流C课堂上与同学议论 D当堂不留情面地指出老师的错误19在学习生活中，我们要积极地增进与老师的情谊，下列做法有利于增进师生情谊的有 【】认真听讲，尊重 老师的劳动 积极与老师进行有效的沟通进行换位思考，理解老师 正确对待老师的表扬与批评A B C D20家长是孩子的第一任老师，每个孩子的成长都离不开父母的教育和影响，但他们有的教育让你感到不舒服，甚至是反感，根本原因在于【】 A父母对我们的希望太高了，给我们的压力很大 B没有正确理解父母的一片苦心C天天唠叨，心烦 D父母管的太多二、请你概括（请用简洁的语言概括出下列各题所蕴含的道理。每小题 4 分，共 16 分）21张
7、海迪说“生命很痛苦，但是痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命诗意。 ”22羊和长颈鹿一同去找吃的，它们来到园子外边，比起了个子。羊说：“个子矮了好，可以钻进园子边的门，吃到园子里的草。 ”长颈鹿说：“个子高了好，可以吃到树上的叶子。 ”它们各以自己个子的高矮的好处炫耀着。23与异性交往要培养健康交往意识，要互相尊重，平等待人，要采取群体式、公开式交往，要宽容谅解，要主动热情。24老师陪伴着我们成长，开启我们思想的阀门，点燃我们心灵的火花，塑造我们意志品质，分享我们的情感体验和成功的喜悦三、请你简答（每小题 5 分，共 10 分）25进入初中后，同学们都有许多烦心事，小 刚认为自己的个
8、子太矮，特 别不喜欢同学们叫他“小不点 ”。小华脸上也长出了一些红色的疙瘩，怎么擦也去不掉，难看死了面对这些变化，他 们手足无措。请你谈谈他们应如何应对青春期生理发育方面的烦恼？26当我们与老师出现对立、争执和冲突时，正确的处理方法有哪些呢？四、请你进行观察与思考（14 分）！27顾明和闻丽进入初中后，两人在学习和生活上互相帮助，建立了真挚的友谊。有一天，在放学回家的路上，顾 明 递给闻丽一封信，闻丽回去打开一看，信中表达 对闻丽的爱恋之情，闻丽为之心动，从此，两人形影不离，班上活动也不 爱参加，也静不下心学习，特 别是发生误会时，彼此更加心神不宁， 为此，闻丽十分苦恼。（1）请你谈谈他们的问
9、题出在哪儿？（4 分）（2）这样做对他们成长有什么影响？（4 分）（3）请你出主意怎样避免这两位同学类似的苦恼？（6 分）五、请你参与活动与探索 （共 20）28期末了，老师组织七年级各班的同学们进行综合素质评价活动。老师首先要求同学们给自己写评语，然后进行同学互评。在互 评 中，同学们都认真地评价自己的同学，通 过这一活动，同学们既看清了自己的优点，也找到了自己的不足。（1）请你谈一下，同学们都采用了哪些评价方式？具体表现是什么？（4 分）（2）我们应怎样做到正确认识自我？（6 分）29学了六年琴的阿萍恨透了所有的乐器。她对父母时常提醒自己“ 别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“
10、 快起床” 、“早些休息” 的话都心生厌倦，更不用提父母 过问她的学习成绩了。总之，阿萍反感父母说的每一句话。（1）请问阿萍的做法属于什么心理现象？（2 分）！（2）这种心理现象对我们有什么危害？（4 分）（3）当我们与父母发生矛盾和冲突时，特别是父母错怪你的时候，应如何与父母平等交流？（4 分）20082009 学年第一学期期末调研考试参考答案七年级思想品德一、选择题（每小题 2 分，共 40 分）15：BCABC 610：DCDCB 1115：ADCDA 1620：DBBDB二、概括题 （每小题 4 分 共 16 分 ）21 我 们 要 珍 爱 自 己 的 生 命 ， 悦 纳 自 己 的
11、生 命 要 体 会 生 命 的 可 贵 ， 热 爱 自 己 的 生 命22 人 各 有 所 长 ， 我 们 应 多 方 面 多 角 度 评 价 自 己 人 各 有 优 点 和 缺 点 ， 我 们 要 全 面 看 待 自 己23 要 掌 握 与 异 性 交 往 的 方 式 方 法 与 异 性 交 往 要 遵 循 一 定 的 原 则24 我 们 的 成 长 离 不 开 老 师 的 培 养 和 教 诲 老 师 是 我 们 的 良 师 益 友三、简答（每小题 5 分 共 10 分）25对自己的长相、生理缺陷等不能改变的现实，要坦然接受，不自卑、不难过、不烦恼；不必太在意别人的议论；要充满自信，拥有人格
12、魅力。26停止争辩，保持冷静，让情绪降温；反省自己，查找自身原因；陈述事实，让老师明了情况以取得老师的理解；请他人帮助分析，寻找解决办法；寻找时机，真诚地与老师交换意见以化解矛盾。四、观察思考（共 14 分）27 （ 1） 他 们 把 友 情 发 展 成 爱 情 ， 过 早 地 涉 入 爱 河 ， 只 能 自 食 苦 果 。（4 分） （ 2） 他 们 这 样 做 影 响 学 习 ， 影响 身 心 健 康 ， 影 响 男 女 同 学 间 的 正 常 关 系 。（4 分） （ 3） 要 学 会 正 确 处 理 与 异 性 同 学 的 关 系 ， 分 清 友 情 和爱 情 ； 如 果 收 到 异
13、性 同 学 表 达 爱 恋 的 信 和 字 条 ， 要 学 会 拒 绝 ； 在 交 往 时 应 避 免 把 交 往 对 象 固 定 在 某 一 个异 性 身 上 ， 要 扩 大 自 己 的 交 际 面 ； 不 把 对 方 当 作 恋 爱 对 象 ； 当 遇 到 异 性 的 纠 缠 时 ， 请 教 父 母 、 老 师 或 好朋 友 。 （6 分） （ 答 出 三 点 即 可 ）五、活动与探索（每题 10 分 共 20 分）28 （ 1） 同 学 们 采 用 了 自 我 评 价 、 他 人 评 价 的 方 式 。 具 体 表 现 形 式 是 ： 自 己 给 自 己 写 评 语 是 自 我 评 价 ； 互！评 是 他 人 评 价 。 （4 分） （ 2） 要 做 到 正 确 认 识 自 我 ， 需 要 多 方 面 多 角 度 来 评 价 自 己 ； 还 要 客 观 、 全 面 地评价 自 己 ， 还 必 需 找 准 认 识 自 我 的 方 法 ； 正 确 认 识 自 我 ， 还 要 恰 当 地 评 价 自 己 ， 既 不 过 高 ， 也 不 过 低
