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1、1姥姥的剪纸潍坊市寒亭区高里街道台底小学 韩素芳 05367505264教学课题:姥姥的剪纸教学安排:两课时教材说明:苏教版第四单元 12 课教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪手都有准头了”这句
2、话的含义。教学准备:一幅喜鹊登枝图、各式剪纸图、音乐感恩的心、小黑板教学方法:讲授法、启发引导法、讨论交流法教学思路:通过多媒体出示剪纸吸引学生的学习兴趣,利用重点语句的理解体会姥姥剪纸技艺的高超,让学生多读、多说来达到教学效果。第一课时教学过程:一、 导入新课 ,板书课题。师:同学们,今天我们来学习第 12 课姥姥的剪纸 板书课题(学生齐读课题。)2师:读了课题你会产生什么疑问?(指名回答。及时鼓励学生。)二、预习课文, 整体感悟。(多媒体出示预习提纲)用快速阅读法阅读课文,小组讨论并思考:1、课文为什么以“姥姥的剪纸”为题?2、为什么大家都喜欢姥姥的剪纸?3、姥姥都剪了些什么?三、细读课文
3、,潜移默化。过渡:通过读课文我们知道,作者笑源有一位不平常的姥姥,她有一手绝活,那就是剪纸。在笑源幼小的记忆里,左邻右舍的窗子上(引读:都贴着姥姥心灵手巧的劳作。)多媒体出示剪纸图片。1、姥姥的剪纸这么神,她有什么特殊的工具吗?(一把普普通通剪刀,一张普普通通的彩纸)(多媒体出示剪纸:提醒用普普通通的剪刀。)2、姥姥用普普通通的剪刀要什么就剪什么,所以,我从小就听到左邻右舍的夸奖。(多媒体出示“你姥姥神了剪只公鸡能打鸣。)(1)谁来学学左邻右舍的人夸夸姥姥?(指名读)及时鼓励。(2)姥姥的剪纸可多了,你能用这样的句式,模仿村里人夸夸姥姥吗?我给同学们一分钟时间讨论,(多媒体出示:你姥姥神了,剪
4、像,剪像,剪个,剪个。)如:(你姥姥神了,剪花像花,剪树像树,剪只蝴蝶能采蜜,剪只鸟儿能唱歌。)及时对学生进行表扬。(你姥姥神了,剪船像船,剪车像车,剪艘快艇水里游,剪支火箭能上天。(3)姥姥的剪纸技艺这么高,谁能用一个成语来形容一下姥姥的剪纸? (板书:栩栩如生 活灵活现)(4)的确,姥姥实在太神了,有这样的姥姥,我真感到(自豪),这就是你的姥姥呀,请你自豪地向别人介绍姥姥吧。(点拨:把“你姥姥神了”改成“我姥姥神了”把这种自豪的情洋溢在你的脸上,融进你的声音里。)(评价:你的眉飞色舞告诉我们你很自豪。从你的语调中我们听出你为有这样的姥姥而得意。)3过渡:姥姥的剪纸技艺这么高,当左邻右舍找姥
5、姥剪纸的时候,姥姥什么态度呢?3、引导学生读慈祥的姥姥广交善缘,有求必应,任谁开口都行择菜、薅草你觉得姥姥是个什么样的人呢?(板书:有求必应 勤劳善良)过渡:姥姥的高超技艺还表现在什么地方?:(读 46 自然段)多媒体出示提纲: (1)读第四自然段你知道了什么?(2)、姥姥剪纸成功的原因是什么?(3)姥姥剪纸为什么会这么熟悉?)4、一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。(1)这种情境一定也是作者至今难以忘怀的!你是从哪些词语中感受到姥姥的神奇?(死死地捂住、工夫不大、形象生动、无可挑剔)(2)看,这
6、就是姥姥剪鹊登枝图(多媒体出示:喜鹊登枝图)。(3)我佩服吗?心里服了。可嘴上还耍赖。多媒体出示:我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!你耍过赖吗?谁能用耍赖的样子读读这句话?(指名读,鼓励学生积极举手)5、姥姥剪纸成功的原因是什么?姥姥告诉我们答案了吗?从文中找一找。多媒体出示:(“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”),并联系生活实际加以体会。姥姥为什么会剪的这么熟悉呢?多媒体出示:(数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。)男生,女生循环练习读。这就叫“冬练三九,夏练三伏”这就叫“拳不离手,曲不离口”
7、这就叫(台上三分钟,台下十年功。铁杵磨成针,功到自然成)多媒体出示: 冬练三九,夏练三伏。 拳不离手,曲不离口。只要功夫深,铁杵磨成针。读书破万卷,下笔如有神。台上三分钟,台下十年功。4四、小结:是啊,不管做什么事,只要我们有恒心、有毅力、勤练不止,就能创造神奇!姥姥的绝活就是这样练就的。真是“熟能生巧”,巧能出“神”呀。难怪村里人啧啧赞叹,引读你姥姥神了, , 剪猫像猫,剪虎像虎 , 剪只母鸡能下蛋, 剪只公鸡能打鸣。五、课堂测试:多媒体出示:1、通过本节课的学习, 你有什么收获?2、词语宝典。(把下面词语补充完整)左( )右( ) ( )灵( )巧深入( )( ) 有求( )( )熟能( )( ) ( )( )赞叹3、轻松阅读。 姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。(这句话说明了什么?)六、布置作业请美术老师帮忙自己剪一幅剪纸图。 读熟课文后半部分。附板书设计:姥姥的剪纸剪纸:栩栩如生 活灵活现姥姥:有求必应 勤劳善良教学反思:这节课的教学以引导为主,重点在于学生自主归纳总结,合作讨论学习。通过多媒体导入课文,提出问题并解决问题,在教学中联系生活实际,激发学生对姥姥剪纸技艺高超的理解和对“姥姥是个怎样的人”有了自己的认识。