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1、PEP新版三年级下册英语教案表格式精品文档第 一 单元概要教材简介本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。学情分析1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错
2、，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。教学课题Unit 1 Welcome back to school 教学课时第1课时教学目标A:能听会说“Im from ”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。教学重点与难点教学重点 句型：We have a new friend today. Im from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China教学难点：Welcome的发音。教学准
3、备及手段教具：卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国
4、的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。6.Hom
5、ework板书： Unit 1 Welcome back to school Part A Lets talk Im from 教学反思 教学课题Unit 1 Welcome back to school教学课时第2课时教学目标（一）知识目标： 1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。（三）情感目标：培养学生的爱国主义情感。教学重点与难点教学重点： 学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能
6、够听懂、会说“Im from 教学难点：通过歌曲巩固本课单词。教学准备及手段教具：卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记一、先学后教 自学指导 1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.
7、让学生反复练习句子。 6、听录音，跟读对话。趣味操练（Practice） 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Lets chant。 3、听录音，跟着说唱。板书设计Unit 1 Welcome back to school part A Lets learn UK， USA， China， Canada教学反思教学课题Unit 1 Welcome back to school教学课时第3课时教学目标 1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点与难点教学重点：
8、 学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学准备及手段教具：卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记先学后教 自学指导 1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 1、放Lets spell部分的录音，学生跟读。 2、小组学习：找一找还有那些
9、单词中字母a的发音是/？趣味操练（Practice） 1、游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如：bag dad hand apple cake 2、游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。 3、读一读，写一写 学写单词，并指导学生描红当堂训练 一、读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad Canada panda 4. hand dad 找出发音与众不同的单词。 bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant教学反思教学课题 Un
10、it 1 Welcome back to school教学课时第4课时教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教学重点与难点教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学准备及手段教具：卡片、国旗教学方法：Comuni
11、cating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记一）、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容；Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？) 后教T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读
12、，小组读多种方法练习。(3)让学生听录音，看图，跟读对话。（二）第二次先学后教 自学指导认真观察P7 ，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说Im from China.Where are you from?（三）、当堂训练 图文连线板书设计Unit 1 Welcome back to school B Lets talkWhere are you from? Im from .This is my friend,教学反思教学课题Unit 1 Welcome back to school教学课时第5课时教学目标1、本部分主要学习teac
13、her, student；2、能区分she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义相同5、能和你的同桌合作学习。教学重点与难点教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。教学难点：能区分she ,he 的用法教学准备及手段教具：卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记（一）先教后学1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教 自学指导听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做
