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1、jqx说课稿精品文档 j q x说 课 稿 张广小学 马玉华一、教材分析j q x是苏教版一年级上册汉语拼音部分第6 课。这一课的教学,要求学生在读准声母j、q、x 的音,并能正确书写的基础上,能准确拼读j、q、x与组成的音节,知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则,并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点,也是本课的难点。这一课的插图,小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜,增强了书写的直观性,大大减轻了小朋友书写的难度,彩色插图营造了和睦的一家:妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏,多么和谐的一家子!二、设计理念在设计上,以学生为本
2、,发挥情感育人的功能,创设情境,使拼音教学趣味化,让学生在潜移默化喜欢拼音,乐于和拼音交朋友。1、情境中体验,心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真,童趣中教师与学生心灵融合,平等对话,摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教,注重情感的渗透。通过情境的营造,视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。2、快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。3、合作中探究,规律中求知,想象中创造。在教学过程中,尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔。三、教学目标:1学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在
3、学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。2能准确拼读j、q、x与i、组成的音节,并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。3从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。四、教学重点与难点:1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。3、b与d, q与p的区分。五、教学准备:情境图,表音表形图,以教材第18页的图为素材制成的多媒体课件,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的半圆(c)和竖(l),六、教学过程设计概说:本内容设计一课时教完.具体如下:(一)、谈话导入情境,感受字母发音简述: 以编故事的形式让静止的画面接近
4、生活,课一始就把学生的情感融入其中。 一年级的孩子玩性大,注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。(二)、借助表音表形图,学习字母音和形。简述: 这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。(三)、教学声母j q x的字形及写法。(鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)(在教学中,教师转变角色变“
5、给”为“导”,不是直接“给”学生知识,而是引导学生亲自动手、动脑,去领悟、去分析、去总结,在亲历学习过程中自主获取知识。) 通过指导书写、范写、巡回指导等进行强化。 (注意:在jqx的识音记形上要有侧重,如: x的字形简易,好记。可一句带过,无需大费周章将简单的知识复杂。同时也可体现出教学的多样性.)(四)、 区别“b、d、p、q”几个声母简述:汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味,特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母,掌握一些拼音规则,困难就更大。将拼音教学寓于活动和游戏中,通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式,让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。(五)、教学j q x与相拼的相拼的规则用边讲故事边演示媒体课件方式 引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固,理解消化简述:孩子有天生的表演天分,让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。学生积极性高,乐于配合,效果显著。(教师及时对动脑筋,爱思考,想办法的学生进行表扬,鼓励.评价性语言要真诚,具有针对性,树立起好典范,好楷模)六、教学带调音节词七、巩固练习(简述:及时对所学知识进行巩固复习,学生反馈,强化本课所学知识点。) 2015年9月17日收集于网络,如有侵权请联系管理员删除