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1、jqx说课稿精品文档 j q x说 课 稿 张广小学 马玉华一、教材分析j q x是苏教版一年级上册汉语拼音部分第6 课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与组成的音节，知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则，并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏，多么和谐的一家子！二、设计理念在设计上，以学生为本
2、，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。1、情境中体验，心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。三、教学目标：1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在
3、学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。3从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。四、教学重点与难点：1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。3、b与d， q与p的区分。五、教学准备：情境图，表音表形图，以教材第18页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的半圆（c）和竖（l），六、教学过程设计概说：本内容设计一课时教完.具体如下：（一）、谈话导入情境，感受字母发音简述: 以编故事的形式让静止的画面接近
4、生活，课一始就把学生的情感融入其中。 一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。（二）、借助表音表形图，学习字母音和形。简述: 这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。（三）、教学声母j q x的字形及写法。（鼓励学生畅所欲言，教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。）（在教学中，教师转变角色变“
5、给”为“导”，不是直接“给”学生知识，而是引导学生亲自动手、动脑，去领悟、去分析、去总结，在亲历学习过程中自主获取知识。） 通过指导书写、范写、巡回指导等进行强化。 (注意:在jqx的识音记形上要有侧重,如: x的字形简易,好记。可一句带过，无需大费周章将简单的知识复杂。同时也可体现出教学的多样性.)（四）、 区别“b、d、p、q”几个声母简述:汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味，特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母，掌握一些拼音规则，困难就更大。将拼音教学寓于活动和游戏中，通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式，让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。（五）、教学j q x与相拼的相拼的规则用边讲故事边演示媒体课件方式 引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固,理解消化简述:孩子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。学生积极性高，乐于配合，效果显著。(教师及时对动脑筋，爱思考，想办法的学生进行表扬,鼓励.评价性语言要真诚,具有针对性,树立起好典范,好楷模)六、教学带调音节词七、巩固练习（简述:及时对所学知识进行巩固复习，学生反馈，强化本课所学知识点。） 2015年9月17日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
