《江苏省扬中市兴隆中学九年级语文下册15《生于忧患死于安乐》学案（无答案）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省扬中市兴隆中学九年级语文下册15《生于忧患死于安乐》学案（无答案）苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生于忧患 死于安乐学案一、课前预习1了解孟子及其思想 2给下列加线字注音畎亩 傅说 胶鬲 曾益 拂士 拂乱3.用/给下列句子断句（1）、傅说举于版筑之间 （2）、故天将降大任于是人也（3）、行拂乱其所为 （4）、入则无法家拂士，出则无敌国外患4背诵书下的注释。5利用工具书，先试着翻译课文2-4节。6我的疑问：（1）不会翻译的字词 （2）不会翻译的句子 （3）其他疑问 二、课堂学习1看材料，谈感受。2预习成果展示：作者介绍、注音、断句。3朗读课文4疏通文意（1）学生解释书下注释中已有的字词及句子。（2）学生质疑不会解释的字词及句子。（3）同学小组互助，翻译课文2-4节。（4）总结归纳A.找出文中
2、的通假字，并加以解释。B.找出文中与“必先苦其心志”中“苦”用法相同的字。C.背诵并会翻译下列句子。（1）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（3）然后知生于忧患，而死于安乐也。 5合作讨论（1）文章开头所列举的六个人有哪些共同点？作者列举这些事例是为了阐述怎样的道理？（2）本文的中心论点是什么？作者采用了哪些论证方法？6拓展延伸（1）文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请从你的积累中补充1-2个例子（2）你知道历史上有哪些因贪图安逸享乐而亡国的例子吗？三、课后练习1背诵课文2识记重点字
3、词和句子翻译3一词多义舜发于畎亩之中（ ）而后作（ ） 殚其地之出（ ）野芳发而幽香（ ）属予作文以记之（ ）出则无敌国外患（ ）4阅读下面的材料，运用课文中的相关道理加以适当的阐述。美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。5.阅读短文，完成后面习题。【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自韩诗外传卷九）注释：诵：背诵。方：正在。辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。喧：遗忘。引：拿来。（1）.解释下列加点的词语。 人恒过然后能改恒过_其母引刀裂其织裂_（2）.翻译下列句子。 生于忧患，死于安乐： 自是之后，孟子不复喧矣：（3）.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4）.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？2
