《重庆市 英语 7上-- Unit 3 Is this your pencil（第2课时）教案 （新人教新目标）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市 英语 7上-- Unit 3 Is this your pencil（第2课时）教案 （新人教新目标）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Is this your pencil教学内容Section B（教材Pl6-18）教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。过程与方法运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。重点复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil box学习词汇schoolbag pencil sharpe
2、ner dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“Whats this? Its a . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教学步骤（1课
3、时）一、第一教学坏节：看单词连物品教师活动学生活动1. 引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。2.引导学生进行Pair work，操练句型What，s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。1. 将单词与物品相连，形成直观记忆，完成1a学习任务。2.进行Pair work，操练句型What s this? Its a . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。二、第二教学环节：听、写物品名词（完成1a-1e的学习任务）教师活动学生活动1听录音引导学生圈出所听到的
4、单词。2听录音引导学生写出所听到的单词。3引导学生进行Pair work.1听录音圈出所听到的单词。2听录音写出所听到的单词。3进行Pair work。三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”教师活动学生活动1. 请学生回忆自己经常丢失的东西，提高学生学习兴趣，以引导学生进入下一环节的学习。2. 引导学生看2b部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成2b、2c的学习要求。3. 引导学生写“寻物启事和失物招”.完成3a的学习要求。1. 用英语回答自己经常丢失的物品，并写出来，复习已学过的物品单词。完成2a的学习任务。2. 看2b部分的“寻物启事
5、和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成2b、2c的学习要求。3. 写“寻物启事”和“失物招领”，完成3a的学习要求。板书设计Unit 3 Is this your pencil?Section BWords：schoolbag pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills：Whats this？its a . Is it a watch？Yes，it isNo，it isnt.How do y
6、ou spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found问题探究与拓展活动1. 失物招领2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词。1. necpil _ 2. searre _ 3. csobohlga_ 4. yrsro _ 5. nictodiary _ 6. allbbsea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _9. grin _ 10. yek _Keys 1. pencil 2. eraser 3. schoolbag 4. sorry 5. dictionary 6 . baseball 7 watch 8. school 9. ring 10. key个性练习设计教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。4实 用 文 档
