《8.2《二力平衡》教案【人教版 八年级 物理下册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.2《二力平衡》教案【人教版 八年级 物理下册】（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二力平衡教学设计一、教学目标（1）知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；（3）进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。二、教学重、难点重点：二力平衡的物理意义。难点：二力平衡的探究及其应用。三、教学方法讨论法、实验探究法四、教具：卡片、棉线、铁架台、滑轮、潜水艇模型。五、教学过程设计（一）创设情境，导入新课教师要求一名学生回顾牛顿第一定律，明确牛顿第一定律的前提是什么？师：牛顿第一定律的前提是不受力的物体，但现实中不存在这种物体，但还是有做匀速运动的物体和静止不动的物体，这样的物体受力又怎么样呢？比如：吊在天花板上的电灯，匀速上升的潜
2、水艇，教师引导学生分析这些物体受力情况和运动状态，进而引导出二力平衡的概念。师：在上节课学习中已进一步了解了力是改变物体运动状态的原因，也就是物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用运动状态一定发生改变吗？（引出二力平衡概念，进行新课教学）（二）合作交流，解读探究1二力平衡的概念试一试学生对四个场景进行受力分析：四个场景分别为“匀速上浮”的潜水艇和“缓缓降落”飞船，两者都处于匀速直线运动状态；而电灯虽然受力性质不同，但处于静止状态。平衡状态：我们把物体处于匀速运动状态和静止状态都称为物体处于平衡状态。二力平衡：当物体在两个的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。教师提示
3、：“平衡”概念应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。2探究二力平衡的条件猜想两个力平衡，它的条件是什么？你认为怎样？教师可以提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑。做一做学生分组实验，研究二力平衡的条件。将系于小车两端的线，分别跨过左右支架上的滑轮（课本P48 图12.6-9），如右图。（1）步骤1：在线端上挂上钩码，作用在小车上的两个力方向相反，且在同一条直线上，看一看，在什么情况下小车处于平衡状态？在什么情况下小车不能平衡？（如下图）（2）步骤2：把小车转过一个角度，使小车受到两上拉力不在一条直线上，大小相等方向相反。松手后，小车能保持平衡吗？（3）教师提出问题：观
4、察、分析总结满足什么条件小车能静止？学生讨论，进行归总结。小结归纳 二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。“八字口决”同体、等值、反向、共线。巩 固 物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。当物体在液体中处于悬浮或漂浮状态时，它所受到的浮力和重力就是一对平衡力（这和前面讲过的物体的漂浮和悬浮相呼应）。物体受到非平衡力作用时，运动状态就会发生改变。当物体在液体中上浮和下沉时，它所受的浮力和重力就是一对非平衡力.3生活物理社会让学生分析走钢丝的杂技演员是否受到平衡力，哪一对力是平衡力。（三）应用迁移，巩固提高1、当国旗匀速地上升时，下列属于一
5、对平衡力的是（ ）A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力C、旗受到的重力和绳对旗的拉力D、旗对绳的拉力和旗受到的重力2、下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是（ ）（四）总结反思，拓展升华总结1、二力平衡条件：同体、等值、反向、共线 2、力是改变物体运动状态的原因 在平衡力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会发生改变。拓展1、物体在平衡力作用下，将一定 （ ）A、保持静止 B、做匀速直线运动 C、原来静止的开始做匀速直线运动D、原来运动的做匀速直线运动（五）布置作业1、课本P49 T2、3、4 （六）板书设计二、二力平衡1二
6、力平衡概念2二力平衡条件：同体、等值、反向、共线探究活动课题 实验分析二力平衡的条件组织形式 学生活动小组活动流程 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作人教版二力平衡新课标教学设计(方案一)（一）教学目的1掌握二力平衡的条件2会应用二力平衡的条件解决简单的问题（二）教具滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子（三）教学过程一、复习提问1牛顿第一定律的内容是什么？2什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？二、引入新课教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍
7、存在的那么这二者之间有什么联系呢？三、力的平衡教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思考并回答）教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡教师：请大家按照这样的说法叙
8、述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系（学生叙述）四、二力平衡的条件教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况教师演示课本图96所示实验并讲解这个木块受两个拉力当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止这两个力不能平衡（演示）当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止这两个力不能平衡（演示）当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止这两个力不能平衡（演示）教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？（学生回答）我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的实验（演示）我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的（演示）可
9、见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握1根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示人受重力G和地面的支持力N人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上根据人的质量，计算出人的重力GG=mg=50千克10牛千克=500牛顿方向竖直向下支持力N=
10、500牛顿，方向竖直向上（图示略）2根据物体的受力情况判断物体的运动状态物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动例如，火车在平直的轨道上行驶在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进六、总结力和运动的关系可以粗略地概括如下维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动八、作业习题5、6、7（四）说明本节课有三个重要环节由物体处于平衡状态给出什么是平衡力；二力平衡的条件；研究平衡力和二力平衡条件的重要意义有两方面，根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态建议老师们突出这三个环节，使学生有非常清晰的思路，以免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈- 11 -实用文档 精心整理
