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1、小学三年级语文教学反思范文（五篇） 【篇一】小学三年级语文教学反思范文 狮子和鹿是一篇略读课文。课文讲的是在丛林中， 一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己 美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑 来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽 的双角被树枝挂住，险些丧了性命。 因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间 留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子 们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。 我提出了三个问题： 1、你能告诉大家课文讲了一个什么故事吗？ 2、鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢？为 什么会有这样的转变呢？
2、 3、你认为鹿在经过这次狮口逃生后是会依旧喜欢角还 是转而喜欢腿呢？” 孩子们读完课文后基本上都能将故事内容复述出来，对 于第二个问题也能利用课文中的语言作答。但对于第三个问 题，同学们出现了一边倒的情况，都认为鹿会喜欢转而腿， 因为虽然腿不好看，却很实用，能够帮助鹿躲避危险。这与 我备课的想法不太一样，我认为鹿在狮口逃生后应该清楚地 认识到长得不漂亮的东西也有它的用处，不能因为其丑陋而 否决它的一切， 但也不能否定角， 角的美丽我们都不能抹杀， 我们应该看到两个事物的长处和短处，将长处和短处合理有 效地利用起来。我没有通过说理的方法让孩子明白要全面地 去看待问题。我出示了一个情景：狮口逃生的
3、鹿啊，来到溪 边，看着自己映在水里的影子，越看越生气，恨不得把那两 只角给磨平。时间一天天过去，有一天，森林里召开小动物 的选美比赛，好多小动物都去参加了。小鹿这时想起自己头 上美丽的角来，于是就去报名参加比赛了，结果，小鹿因为 有着像珊瑚一样美丽的角而赢得了比赛。那你说，这时候鹿 又喜欢什么呢？孩子开始七嘴八舌地议论起来。这个故事告 诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它 的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们， 不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境 和不同的条件下都有存在的价值。 不一定要与孩子们据理力争也能达到教学效果。让孩子 看到另一个画面，
4、用事实说话， 在事实中明白该怎么去分析、 看待问题。【篇二】小学三年级语文教学反思范文 翠鸟是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和 居住的特点，表达了作者对翠鸟的 喜爱之情。抓住事物的 特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形 时，抓住颜色鲜艳， 体态小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、 羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不 动”地“等待” ， “贴着水面疾飞” ，表现了它的机灵和动作 敏捷。 教学本课时，我从兴趣入手，先让学生反复朗读第一自 然段，思考：这只鸟为什么叫“翠鸟”？如此不仅让学生体 会翠鸟外形的美丽， 喜欢翠鸟， 还调动了学生的学习积极性， 促使他们迫切
5、希望对这种小动物有更多的了解。于是，我放 手学生自学课文第二、三自然段，体会翠鸟动作的敏捷。最 后，小组讨论“翠鸟的捕鱼速度和它的外形有没有关系？” 进一步理解翠鸟特点，突破教学重难点，使学生在合作中品 尝到成功的体验。 整节课轻松愉快， 学生在乐中学， 学中乐。 【篇三】小学三年级语文教学反思范文 荷花这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷 花的美。文章生动细腻地描写了公园里一池美丽多姿的荷花 和“我”观赏荷花时的细腻、真切的感受，抒发了作者对荷 花、对大自然的热爱与赞美之情。 我在教学时围绕“初闻花香再赏花姿幻化荷 花”的思路，引导学生品读、感悟。为了不破坏它的整体韵 味和美感， 我设计
6、的第一课时重点是学习生字词，初读课文， 第二课时重点是理解、积累和运用。 我在课中，力求让学生的主体地位体现出来，几乎所有 的问题都让学生思考，讨论来解决，学习任务由学生自己去 完成。如荷花美在哪里，怎么读出荷叶的美来，写荷叶与 写荷花之间的关系等等，学生的积极性，自主学习的主动性 虽然也调动了起来，可就是不能达到预设的目标。 我在不断实践和总结，现在有了一点收获，学生的积累 显得贫乏，因而课堂语言的表达也就显得贫乏。而且学生的 积累有了，但是学生的迁移不够。因而要将阅读充盈于整个 语文教学，加强学生的积累和学会运用。【篇四】小学三年 级语文教学反思范文 绝招是新课标人教版小学语文三年级下册的
7、略读课 文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子 的形象刻画得非常成功，鲜活欲出， 跃然纸上。 可以这么说， 他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。所， 学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对 绝招 的教学反思。 略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才 重点精读。绝招这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂， 无需老师的分析和讲解，学生就能理解。 因此，我在教学绝 招时，大胆放手， 只是充当学生的学习伙伴，为他们加油， 给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。 在深入研究绝招的课文内容和“阅读提示”后，我 把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养 学生的
8、学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的 过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几 种绝招。并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动 笔墨不读书的习惯。 要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养 学生合作学习。然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小 柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡 慕地竖起大拇指？” 我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习 的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。【篇五】小 学三年级语文教学反思范文 赵州桥是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑 的赵州桥的雄伟、坚固、美观。它表明了中国人民自古以来 就聪明能干、有能力、
9、有志气，赞美了我国古代劳动人民的 智慧和才干。 一、设计简单的教学程序 语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。为 了这个“简单” ，我背后做了“不简单”的事情：收集大量 关于赵州桥的资料，例如现在的以前的赵州桥的图片，赵州 桥的结构特点，还有地震中的 赵州桥，洪水后的赵州桥等 等。解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的 脑海中。最后我设计了简单的教学程序，以切入点引出三个 特点： “雄伟、坚固、美观” ，再根据这三个词去学句学段学 篇，去感受赵州桥的无限魅力， 二、以老师之情拨动学生之情 虽然赵州桥是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作 者的情感自豪。教学中我紧紧抓住关键词引
10、发学生 的情感，让他们通过朗读表达情感。例如结合收集的资料： 比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨 和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感 受它的“世界闻名” 。我告诉他们一个数字往往胜过千言万 语，从“ 1400 多年” 、 “五十多米长” ， “九米多宽”中体会这 些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟。抓住关键 词“抵”、 “回首遥望” ，做动作体会桥的图案的传神。最后 我让学生利用不同形式读赵州桥精美的段落此时学生 的情感， 老师的情感， 作者的情感， 文本的情感融为了一体。 三、用多媒体突破难点 在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显 著。
