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1、阅读工作计划范文（精选5 篇） 阅读工作计划1 一、指导思想： 为贯彻省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育” 会议精神，落实课标提出的“小学阶段课外阅读总量不少于 145 万字”要求，学校积极开展课外阅读活动。以课外阅读 巩固课内所学的读写知识，提高阅读和习作水平，拓宽知识 面，培养自学能力， 使学生领悟文学作品蕴含的灵性和思想， 感受充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到感 染，在人格上得到熏陶，并内化为自身的情感、素养和思想， 促进可持续性发展，达到教育新政背景下“减负不减质”的 目标。 二、总目标与要求： 广泛开展课外阅读，是为了进一步落实语文课程标准关 于课外阅读的要求，培
2、养小学生阅读兴趣，提高阅读能力， 构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生“多读书，读 好书，好读书，读整本的书”；同时也是为了进一步拓展学 生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文 积累。新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累 丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不 仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠 基。我校应把学生课外阅读提高到校园文化建设的高度来认 识，作为一个亮点工程来实施，形成“书香班级”、 “书香年 级” 、 “书香校园” ；促进学校内涵发展，提升办学品位，努 力把我校建设成“学习型”学校。 三、各年级要求： 1、一年级：阅读量
3、不少于1 万字 （1）读完必读书格林童话； （2）听故事20 个； （3）诵读儿歌、童谣； （4）阅读浅显童话； （5）背诵古诗10 首，优秀诗文10 篇（段）； （6）能流利地讲5 个故事。 2、二年级：阅读量不少于1.5 万字 （1）读完必读书安徒生童话 （2）阅读浅显童话集、寓言集、儿童故事； （3）积累一定的成语、格言、警句； （4）诵读古诗10 首，优秀诗文15 篇（段）； （5）能流利地讲10 个故事。 3、三年级：阅读量不少于10 万字 （1）读完必读书列那狐的故事 （2）阅读著名童话、寓言、故事； （3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记； （4）背诵古诗10 首，优秀诗文1
4、0 篇； （5）学习阅读的一般方法，会做摘录笔记。 4、四年级：阅读量不少于15 万字 （1）读完必读书绿野仙踪； （2）阅读著名童话、神话、寓言及儿童文学作品； （3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记； （4）背诵古诗10 首，优秀诗文15 篇； （5）学习阅读的一般方法，学会在阅读时作批注。 阅读工作计划2 一、学情分析 在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学 生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。 二、阅读目标 1. 让学生获得自主阅读的快乐。 2. 在阅读速度、理解能力方面的要求，略。 3. 掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内 容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，
5、边看边想，不懂之处 做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握 中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通 看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章 内容。 4. 阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、 心到、 手到 ; 二为不懂就问，善于思考; 三为要与“说话” 、 “作文” 紧密结合 ; 四为持之以恒。 三、阅读内容 根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读; 此外，鼓励 学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起 来” 。教师可以推荐一些经典书目，如一百条裙子、 绿 野仙踪爱丽丝漫游奇遇记 弗罗雷丝去弗罗里达苹果 树下的外婆等。 四、活动安排 (
6、1) 晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。 (2) 课前： “书海拾贝”、“谈天说地三分钟” 、“成语沙龙”、 “一分钟演讲” 。 (3) 晚上：记自己喜欢的新闻; 搜集、剪贴自己喜欢的信 息资料，阅读自己喜欢的图书。 (4) 双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅 读时间不少于2 小时，并做阅读笔记。 五、阅读评价 1. 阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。 2. 读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安 排，每学期检查一次。 3. 手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。 阅读工作计划3 “让学生变聪明的方法，不是补课， 不是增加作业量，而是阅读，阅读，再
7、阅读。”的确，通过 大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉 淀。为了进一步实施杨楼小学特色阅读，纵深推进我校新教 育实验的进程，从而有效地构建小学生课外阅读体系，真正 让小学生少做题，多读书、好读书、读好书，促进全校学生 语文综合素养的提高，特定本计划。 一、宣传发动，提高认识。 童年是人生的起步阶段，童年的阅读往往构成一个人生 命的底色。 儿童认知能力的提高、情感的丰富、 智慧的生成、 性格的塑造、品质的打磨虽然有待现实生活的锻造，但更重 要的是离不开人文与科学的启蒙与熏陶。实践证明，学生早 一天读书，就会早一天受益，早一天读书，就会早一天走近 渊博和卓越。 “黑发不知勤学早，
8、白首方悔读书迟。”对于年龄尚小， 对于课外阅读与积累的重要性的认识尚且不足的小学生。全 体教师首先是学校领导要提高认识，站在为学生的发展负 责、为学生的终身学习负责的高度，广泛宣传，大力发动， 积极呼吁，引领广大家长乃至社会各界人士共同重视孩子的 课外阅读，共同关注孩子的课外阅读。 二、建章立制，落实规划 首先，健全领导网络。学校成立阅读行动领导小组，组 长：卜凡昌，成员：蒋艳芝，刘美霞，陈丽，范红云等老师， 确保把阅读教学当作学校特色工作常抓不懈。各年级也要根 据相应要求，结合学生的年龄特点、兴趣爱好和学生家庭的 实际情况，制定出比较系统的课外阅读指导计划。帮助 学生制定自己的阅读计划和时间
9、表，合理安排好课内外知识 的衔接与时间的分配，做到课内打基础、课外求发展，做到 课内学习与课外阅读相互结合，相互促进。 同时，在工作中，积极探索，大胆创新，勇于实践，善 于总结，研究出一套行之有效的课外阅读策略与方法，逐步 形成学校的办学特色。在校园内，营造“书香班级”，从而 营造“书香校园” 。 三、创新方法，追求实效。 1. 教师要做好示范引领，与学生共读共写，有效地进行 课外阅读的指导，是本计划得以顺利实施的关键。在新的学 期里，每一个教师，特别是40 周岁以下的中青年教师，要 与学生共读共写，担负起培养习惯、制定计划、推荐读物、 组织阅读、指导方法、评价结果等任务，真正达到在共读共 写
10、的过程中创造并拥有共同点语言。学校要着力提高教师多 方面的文化修养，鼓励教师多读书，不但要了解世界范围的 经典名著，也要了解当代优秀的儿童文学作品，全面提高教 师指导课外阅读的能力，让更多的老师了解并掌握指导小学 生课外阅读的最佳方法与途径，同时也要大力提倡广大家长 参与读书，以潜移默化地培养孩子的读书习惯。 2. 为了保证课外阅读的顺利实施，教师必须注重加强课 外阅读的指导。各年级教师要能够根据本年级课外阅读指 导计划，每周开设一节课外阅读指导课，除此之外，在每 天的晨读、午读要有计划的安排一定的时间专门用于儿童 快乐阅读。教师要加强学习，充分研讨，相互交流，集思广 益，逐步形成适合小学生年
11、龄特点、符合小学生接受需要具 有可操作性和实效性的课外阅读基本课型。如阅读指导课 （引导小学生合理使用工具书，学生搜集信息、整理信息、 处理信息，指导课外阅读的方法和读书笔记、读后感的写 法） ，读物推荐课（小学生年龄小、阅历浅、辨别能力差， 教师利用各种手段、形式向学生推荐适合他们需要的书籍， 也可由学生相互介绍、相互推荐），阅读欣赏课，读书汇报 课（可采用读后叙述、开展辩论，交流评议，表演展示等形 式）等等。 3. 开展活动，培养兴趣。兴趣是学习的先导，是需求的 动力。只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求 阅读机会，获得阅读信息，得到阅读满足，产生情感体验。 建议各班级经常举行速
12、读赛、朗诵赛、辩论赛，故事会、评 论会、交流会， 开展笔记展评、 词语接力、 佳作欣赏等活动。 通过课堂看趣、行动提趣、榜样引趣、故事听趣等形式使学 生产生阅读欲望，使他们在活动中感受阅读的快乐和幸福， 体验“书本是甜的，读书是一件有滋有味的事情。”这也是 社会、学校、家长所共同给予他们最好的童年礼物。新学期， 学校将创造性地开展快乐阅读活动，让全体师生在丰富多 彩、生趣盎然的各种活动中体验幸福完整的教育生活。 4. 建设阵地，营造氛围。学校图书室和各班图书角是小 学生进行课外阅读的重要阵地，学校要充分发挥图书室（角） 的作用，加强图书室的建设与管理，有计划地开展借阅、阅 览活动。保证小学生每
13、学期平均借阅3-5 本书，图管员要建 立图书借阅登记，为学校更好地推进课外阅读活动提供信息 和资料。另外，学校将根据实际情况广开书源，定期开展图 书漂流活动，为学生提供丰富的书源，努力营造一个“开门 见书山，推窗闻书香”的读书氛围。 四、总结反思，臻于完善。 学校要对快乐阅读活动情况进行总结反思，创新活动方 式，力求活动效果。在活动中求发展，在活动中求完善，在 活动中总结经验。以课外阅读为载体培养学生的人文素养是 一个艰巨而漫长的过程，希望通过全体教师的共同努力，让 每一个小学生都捧起书来，汲取知识的营养，获取精神的财 富，传承民族的文化，让孩子的生命在阅读中更加精彩。 阅读工作计划4 课外阅
14、读是我校的一项特色教育活 动。我校通过近几年的探索实践，已逐渐形成自己的特色。 为使这项工作开展更规范，更有实效，根据学校要求，结合 现实需要和实际情况，特制定了此计划。 一、理念与目标 总目标：认真贯彻课改精神，以新课标为引领，构 建大语文的战略思想，培养“我想、我要”的读书意识，形 成良好的课外读场。同时，在总结上学期课外阅读经验和成 果的基础上，本着学校的实际情况补充新的理念，并根据学 生的身心发展特点和两年来在课外阅读活动中积累的成果， 丰富课外阅读活动课的内容，营造出“腹有诗书语自华”的 读书氛围。 分目标： 1、阅读量：一、二年级，课外阅读总量不少于一万字， 背诵优秀诗文12 篇；
15、三、四年级，课外阅读总量不少于4 万字，背诵优秀诗文15 篇；五、六年级背诵优秀诗文20 篇， 阅读总量不少于6 万字。 2、指导学生做好好书伴我成长的记录，教师进行 及时批阅； 3、各级竞赛：参加上一级课外阅读的有关竞赛，成绩 上要力争更大突破。各班级参加学部组织的有关课外阅读的 竞赛，获奖人次或获奖等级要高于往年。 4、做好课外阅读的培优工作，培养一批在阅读、朗诵、 写作方面有突出成绩的拔尖学生。 二、措施方法 （一）充实阅读资源： 阅读资源是开展课外阅读的一个前提和保证。经过两年 的建设，现在已经初步建立了阅读资源体系，现从以下方面 再做补充要求。 （1）完善班级图书角。每个班级要继续完
16、善班级图书 角建设，班级人均拥有书籍不少于2 册。 图书配置主要有以下渠道。一是师生捐赠。号召班级师 生为班级捐献书籍，但要采用自愿性质，不强行分配；三是 借阅学校图书。学校的现有的图书馆，是课外阅读的又一个 重要资源，要充分利用起来。班主任和学生代表在开学后可 以到到学校图书室借阅一定量图书，具体数量和借阅手续按 学校图书室有关规定执行。 （2）在内容上， 教师要根据本班学生年龄特点以及语 文课程标准的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内 容要涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特 点，文学类书籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著 有占相当比例） 。 （二）时间安排 每天中午的11：3012：00。 （三）考核制度 为保障课外阅读活动能够规范有序地开展，特制定以下 考核制度： 1、阅读指导课，尽量要有教案或学案，做到有计划地 指导。 2、本小组举行的“课外阅读竞赛”结果，纳入“教学 质量管理”考核中。 3、每天的固定阅读时间列为责任老师的到岗时间。 4、学生的读书笔记列为常规作业检查之中。（由指导小 组的成员不定时进行抽查） 5、在本学期我校的课外大
