最新人教版五年级数学上册全册教案（2020年整理）.pptx

《最新人教版五年级数学上册全册教案（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版五年级数学上册全册教案（2020年整理）.pptx（132页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一单元小数的乘法 第 1 课时小数乘整数 教学内容： 小数乘整数。(例 1 和例 2.“做一做”，练习第 14 题。) 教学目标 知识与技能 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。 会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 过程与方法 经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。 情感态度与价值观 感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联 系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。 教法：创设生活情景，引导学生探究发现。 学法：小组合作，交流讨

2、论，归纳应用。 教学准备 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1.小数乘整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出： 例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算） 汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角3 元3=9 元5 角3=15 角9 元+15 角=10.5 元 用乘法计算：3.53=10.5 元 理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用 3.53 计算?

3、3.53 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.） （4）初步理解算理。怎样算的？ 把 3.5 元看作 35 角,35 元103 5 角 33 1 0. 5 元10,1 0 5 角,105 角就等于 10.5 元 (6)买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗?,1,2.小数乘整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725 你们会算吗?(生试算，指 名板演。) 生算完后，小组讨论计算过程。 板书：072 5,7 2 5,强调依照整数乘法用竖式计算。 示范： 0. 7 2100 5 3.6 0100,3 6 0,(4) 回顾对于 0.725，刚才

4、是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把因数 0.72 扩大 100 倍变成 72，因数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大 了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。(提示:小数末尾的 0 可以去掉) 注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习,5.02,下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.201 把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？1000 倍呢？ 判断 13.5,2 2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算7 40.742572.57 观察这 2 组题，想想与整数乘整数

5、有什么不同？ 怎样计算小数乘整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习练习一4 二、巩固练习： 1.填空。,45,0 .7 4,(),3,() 3,2,2,(,),1 3 5,(,),1 4 8,2.做一做书 p32 三、全课小结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）,2,(2)小数乘整数的计算方法是什么?,第 2 课时小数乘小数 教学内容：小数乘小数。(P.45 页的例 3 和例 4，“做一做”，练习一第 58 题。) 教学目标 知识与技能 理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行计算。 归纳小数乘法的计算

6、法则，提高计算能力。 过程与方法：经历小数乘小数计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。 情感态度与价值观 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前 面用 0 补足。 教法：创设情境，引导学生自主探究。 学法：小组合作，讨论交流。 教学过程： 一、引入尝试 出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻 璃吗？怎么列式？（板书：0.8 1.2） 尝试计算 师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？

7、师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算 1.20.8 呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范：,1.2 0.8,12 8,0.96,10 10 100,96,3.1.20.8，刚才是怎样进行计算的？,3,引导学生得出：先把因数 1.2 扩大 10 倍变成 12，积就扩大 10 倍;再把因数 0.8 扩大 10 倍变成 8,积就又扩大 10 倍,这时的积就扩大了 1010=100 倍。要求原来的积，就把乘出来的 积 96 再缩小 100 倍。 观察一下，例 3 中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.050

8、.82 的积中有几位小数?6.0520.82 呢? 小结小数乘法的计算方法。 师：请做下面一组练习 练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） 引导学生观察思考。 你是怎样算的？（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点。） 怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 计算 0.560.04 时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数 点?(要在前面用 0 补足,再点小数点。) 通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? 根据学生的回答，逐步抽象概括出 P.5 页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材 上的法则。（勾画做记

9、号） 专项练习 判断,把不对的改正过来。,1.0560.27=,0.3 3 60.0 0 0 3 3 8 根据 105627=28512，写出下面各题的积。 105.62.7=10.560.27=0.105627= 三、巩固练习： 1.在下面各式的积中点上小数点。,2.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 670.32.146.2 3.P.8 页 5 题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重 量，然后分组独立列式计算。,4,5,四、全课小结：回忆这节课学习了什么知识？,第 3 课时,练习内容： 练习目标： 一、填一填 1、两个因数相乘的积是 27.5，如果一个

10、因数扩大 10 倍，另一个因数也扩大 10 倍，积就,)。,)位小数。,扩大()倍，结果是()。 2、0.230.8=(),得数保留两位小数约是( 3、0.350.7 积是()位小数，0.451.02 积是( 4、在里填上“”“”或“=”。 47.61.0147.66.40.996.4 5.433.854.33810.950.95 5、一个长方形花坛，长 4.5 米，宽 0.25 米，面积是(,)平方米。,6、3.563+73.56 可以用()律进行简算，结果是()。 7、小学数学五年级小数乘法练习题：计算小数除法时，商的小数点要和被除数的小数点,(,),)。 二、判一判 (1)一个数乘小于

11、1 的数, 积比原数小。() (2)8.9995 用“四舍五入”法精确到百分位是 9.00。( (3)3.032.06 的积有四位小数。 (),6,(4)一个数乘 100,等于将这个数的小数点向左移动两位。() 三、选一选 18.491 保留两位小数的近似值是() A、18.49B、18.5C、18.50 下面的算式中，积等于 100 的是() A、2.5400B 、245C 、 1250.8 (3)82.831+82.869=82.8(31+69)是应用了() A、乘法交换律和结合律 B、乘法分配律 C、乘法交换律,1、土豆每千克 2.60 元,食堂一天要用 36.7 千克,买这些土豆需要多

12、少元?(得数保留整数) 2、一座温室，室内耕地面积 285 平方米，全部种植西红柿，每平方米产西红柿 0.6 千克， 每千克按 0.65 元计算，一共可以收入多少元? 3、王老师从家骑车到学校每小时行驶 18 千米，要用 0.25 小时到达学校，家离学校有多 远?如果他改为步行，每小时走 5 千米，用 0.9 小时能到学校吗? 4、一件饮料有 24 瓶，如果每瓶饮料 1.8 元，6 件饮料一共多少钱? 5、小明家九月份用水 16.8 吨，用电 36.5 度，每度电 0.42 元，每吨水 1.2 元，请你算一 算他家九月份应交水电费多少元? 6 五(1)班 34 个同学合影，照相定价是 24.5

13、 元，给 4 张照片，另外再加印是每张 2.3 元。 全班每人要一张照片，一共需要付多少钱?,7,第 4 课时 教学内容:较复杂的小数乘法(P.7 页的例 5 和“做一做”，练习一第 1013 题。) 教学目标 知识与技能 使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 使学生初步理解和掌握：当因数比 l 小时，积比因数小；当因数比 1 大时，积比因数大。 过程与方法 经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。 情感态度与价值观 体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联 系，感悟数学知识的魅力。 教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算

14、小数乘法。 教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当因数比 l 小时，积比因数小；当因数 比 1 大时，积比因数大。 教法：质疑引导、创设情境、组织交流。 学法：独立思考与小组合作交流相结合。 教学过程： 一、复习准备： 1.口算：P.5 页 10 题。,1.40.30.1261.6540.25,0.9670.081.8700.242 600.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2.不计算，说出下面的积有几位小数。,2.4=1.2= 3.思考并回答。 做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? 如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。 4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘

15、法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、新授： 1.教学例 5:非洲野狗的最高速度是 56 千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍, 鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ 想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的 1.3 倍, 表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） 是这样的吗？我们一起来算一算？,8,怎样列式? 为什么这样列式?(求 56 的 1.3 倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比 1 大的小数。 生独立完成，指名板演，集体订正。 算得对吗？可以怎样验算？ 通过刚才同学们的计算.验算，鸵鸟的速

16、度是 72.8 千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能 追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 2.看因数，比较积和因数的大小。 （出示练习一10 题中积和因数的大小）先计算。,1.20.4 的因数,引导学生观察：这两道例题的因数分别与 l 比较，你发现什么? 因数比1 大或者比1 小时积的大小与因数有什么关系?为什么?(因为 是 0.4,比 1 小，求的积还不足一个 1.2，所以积比因数小；而 2. 43 的因数是 3 比 1 大，求的 积是 2.4 的 3 倍(或 3 个 2.4 那么多)，所以积比因数大。 你能得出结论吗？（当因数比 1 小时，积比因数小；当因数比 1 大时，积比因数大。我 们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。） 专项练习 练习一第 12 题 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 三、巩固练习： 1.做一做： 3.22.5= 0.82.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2.P.9 页 13 题 四、全课小结： 今天，你有什