《部编版八下期末文言文复习题及答案（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八下期末文言文复习题及答案（2020年整理）.pptx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯,期中考文言文复习专题 桃花源记,【内容理解】 1、作者作品 东晋著名诗人，名潜，字元亮，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。陶 渊明长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。 作品有归园田居桃花源记饮酒五柳先生传等。 2、主题归纳 本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间顺序，把发现桃源、进入桃源、 访问桃园、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级、 没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的世外桃源。表达了作者 对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。 3、写作特色 层层设疑，激发读者兴趣 为了把桃花源写
2、成一个若有若无的仙境，作者层层设疑。开头虽然交代了故事发 生的时间和地点，但未确切指出年代和地名；主人公也只说渔人；没有名字；写桃源 仙境人间似有似无，又不说它确切地点；写桃林通道，洞口小而“仿佛若有光”，路 “极狭”，待进桃源，顿现一幅人间生活图景。可渔人出而复寻，本做好的标志又消 失了，无迹可寻。最后刘子骥寻而未果，这样一来，桃源这个虚实难定的境界就真的 成为“千古之迷”。表达了作者希望在现实中看到了 一个理想社会的思想感情，也 能激发读者的兴趣。 【练习巩固】 一、解释加点的词 （一）字词解释。 1 、 缘 溪 行 （ ） 2 、 芳 草 鲜 美 （ ） 3、落英 缤纷（ ）（ ） 4、
3、渔人甚异之（ ） 5 、 欲 穷 其 林 （ ） 6 、 仿 佛 若 有 光 （ ） 7 、 才 通 人 （ ） 8 、 豁 然 开 朗（ ） 9 、 屋 舍 俨 然（ ） 10 、 桑 竹 之 属 （ ） 11、阡陌 交通 （ ）（ ） 12、鸡犬相闻（ ） 13 、 悉 如 外 人 （ ） 14 、 黄 发 垂 髫（ ）（ ） 15、咸来问讯（ ） 16、遂与外人间隔（ ）（ ）,17 、 皆 叹 惋（ ） 18 、 各 复 延 至 其 家 （ ） 19 、 此 中 人 语 云 （ ） 20 、 便 扶 向 路 （ ）（ ） 21 、 及 郡 下 （ ） 22 、 诣 太 守 （ ） 23
4、 、 遂 迷 （ ） 24 、 欣 然 规 往 （ ）（ ） 25 、 未 果（ ） 26 、 寻 病 终 （ ） 27 、 无 问 津 者 （ ） 28 、 捕 鱼 为 业 （ ） 29 、 具 答 之 （ ） 30 、 一 一 为 具 言 所 闻 （ ） （二）一词多义。 1、舍 便舍船，从口入（ ） 屋舍俨然（ ） 2 、 志 处 处 志 之 （ ） 寻 向 所 志（ ） 3、寻 寻向所志（ ） 未果，寻病终（ ） 4、为 武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） 5、乃 见渔人，乃大惊（ ） 乃不知有汉（ ） 二、翻译句子 1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
5、译：忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草 新鲜美好，落花繁琐。 2、阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 译：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到，人们在田野中来来往往耕种 劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。 3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。 4、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 译：（他们）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是 跟外面的人断绝了来往。 5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译：（他们）问
6、现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。 6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（桃源人）听了都感叹惋惜。 7、黄发垂髫，并怡然自乐。 译：老人和小孩，都愉悦而自得其乐。 8、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 译： 渔人对眼前的景色感到非常诧异，又继续往前走，想走到那片林子的尽头。 三、回答问题,学 海 无 涯,1、出自本文的成语有：,2、第一段为什么要花不少笔墨描写桃花林？ 这段环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了氛围，也 为桃源的美好做了铺垫。 3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为什么叹惋？这句话有何
7、作用？ 对桃源外的朝代变化感到吃惊；因世间社会动乱黑暗和百姓生活痛苦而叹 惋。 作用：结构上：照应前文“避秦世乱”； 内容上：表明这里与世隔绝，反衬外面世界的动荡与黑暗；揭示主题：反映出广 大人民渴望和平、摆脱压迫的愿望，寄托作者对理想社会的向往。 4、文中作者描写一个怎样的理想社会？为什么要虚构“桃花源”这样一个世界？ 描写了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；没有压迫，没有战乱，社 会平等，和平安宁的社会。 目的是为表达作者对当时黑暗社会的不满；对和平生活的向往。 5、桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？这句话在文中起什么作用？ 表现桃花源人不愿和外界交往，不希望外人来打
8、扰他们和平安宁的生活。 为下文再寻桃花源、遂迷埋下伏笔。 6、文中结尾写太守和刘子骥先后探访未果的情形有什么作用？ 让一位真实的历史人物出来作证，文章显得亦真亦幻，增添传奇色彩； 暗示桃花源是虚构的无法实现的理想世界。 四、阅读理解 1、下列说法中不正确的一项是( ) A.文章为了吸引读者，多处设置了悬念。 B.文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。 C.文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。 D.“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。 2、下列对本文理解不正确的一项是（ ） 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，
9、老幼欢乐，是古代理想中的 “大同社会”的形象体现。 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要 是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永,不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。,世外桃源、黄发垂髫、豁然开朗、怡然自乐、无人问津 D 作 者 既 描 绘 了 桃 花 源 里 一 幅 鲜 活 的 人 间 生 活的图景，又极力表现它的似有似无。,寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 小石潭记 【内容理解】 1、作者作品 柳宗元，字子厚，唐代文学家，与唐代韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王
10、安石及曾巩，并称“唐宋八大家”。 2、主题归纳,这篇散文生动形象描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。,3、写作特色 “移步换景”：第一段写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中 引导我们去领略各种不同的景致。 第二段采用 “定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态， 间接突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。“俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐”。鱼触动了作者情怀。水之清，鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐。 寓情于景。文章先描写小石潭幽美的环境，再写潭中幽深冷寂的氛围，从而触发 作者被贬失意后凄苦孤寂之情。 【练习巩固】 一、解
11、释加点的词 （一）字词解释。,1、从小丘西行百二十步( ) 2、水尤 清冽（ ）（ ）,3 、 隔 篁 竹（ ） 4 、 如 鸣 珮 环（ ） 5 、 心 乐 之 （ ） 6 、 全 石 以 为 底（ ） 7 、 卷 石 底 以 出（ ） 8 、 为 坻（ ） 9 、 为 嵁（ ） 10 、 青 树 翠 蔓（ ） 11 、 蒙 络 摇 缀， 参 差 披 拂（ ） 12 、 可 百 许 头 （ ）（ ）13 、 若 空 游 无 所 依（ ） 14 、 日 光 下 澈， 影 布 石 上（ ）（ 澈： ）,学 海 无 涯,15 、 佁 然 不 动 （ ） 16 、 俶 尔 远 逝 （ ） 17、 往
12、来翕忽 （ ） 18、 斗折蛇行，明灭可见 （ ）（ ） 19 、 犬 牙 差 互 （ ） 20 、 凄 神 寒 骨 （ ）（ ） 21、悄怆幽邃 （ ）（ ） 22、 以其境过清（ ）（ ） 23 、 隶 而 从 （ ） 24 、 二 小 生 （ ） （二）一词多义 1、从 从小丘西行百二十步( ) 隶而从者( ) 2 、 见 下 见 小 谭 （ ） 明 灭 可 见 （ ） 3 、 清 水 尤 清 冽 （ ） 以 其 境 过 清（ ） 4、可 潭中鱼可百许头（ ） 不可久居（ ） 二、重点句子翻译,1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，
13、随风飘拂,2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,译： 水潭中大约有一百来条鱼，都好象在空中游动，什么依靠也没有。,3、日光下澈，影布石上。,译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。,4、佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,译：（鱼）静止不动；忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐。,5、斗折蛇行，明灭可见。,译：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,6、其岸势犬牙差互，不可知其源。 译：溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。 7、寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,译：寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
14、 三简答题 1、第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？描写了哪些景物？找出来。,用“闻”“伐”“取”“见”等动词； 写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。 2、第二自然段写了潭水、游鱼、阳光、影子这些景物，潭水最大的特点清澈，作者 是运用了侧面描写。此外，作者还写到了游鱼，其中“佁然不动 ”是静态描写，“俶,尔远逝，往来翕忽”是动态描写，这里运用了动静结合的写作手法。,3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身和岸势的什么特点来描写?运用了什么修 辞手法? 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞手法。 4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小
15、石潭中怎样的气 氛，反映了作者怎样的心情? 凄神寒骨，悄怆幽邃 全文的点睛之笔，概括了小石潭幽深冷寂的气氛,抒发了作者凄苦孤寂的心情。 5、文章先写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是否矛盾？ 不矛盾。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调； 为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。但这种“乐”只是暂时的，一经凄清,环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。 四、内容理解 1、下列对课文内容理解，不正确的一项是（ ） A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写谭边上的树木和翠绿的藤蔓， 突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。 B.文章对谭
16、中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而,“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。 作者以发现小石潭-谭中景物-谭中气氛-小潭源流-交代同游之人为顺序来安排材 料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。 同时描写山水美景，借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤 寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然，避世退隐之意。 2、下列对本文理解不正确的一项是( ) A.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达被贬流放的忧伤怨愤。,第二自然段明写游鱼的数目、活动和情态，暗写潭水之清澈见底。 第三自然段巧用比喻，传神刻画了小石潭源流曲折莫测，是作者情感的自然过渡段。 D.末尾一段是按照游记
