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1、 娜 硕士学位论文 高中数学课堂观察初探 论文作者：齐凤玲 指导教师：胡典顺副教授 学科专业：学科教学数学 研究方向：学科教学 华中师范大学数学与统计学学院 年月 硕士学位论文 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：案氏香 日期：， 年月厂日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用
2、学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。 保密论文在解密后遵守此规定。 作者签名：齐凤玲 导师签名：球磐艺 日期：，） 日 日期：中年乙日 本人已经认真阅读“高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“高校学位论文全文数据库中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回意论塞握銮卮澄厦；旦坐生；旦生；旦三生
3、发生。 乍签：亲氏窍 导师签名：瑚冰 日期：年 日期：年胡日 硕士学位论文 摘要 新一轮课程改革理念指导下的高中数学课堂教学，强调学生是教育的主体，是课堂教学的主体。“学生是数学学习的主人，数学课堂要充满生命活力”的课堂教学理念值得每一位高中数学老师关注与深思。课堂教学是落实新课程理念的主阵地，课堂观察作为研究课堂教学的有效方法之一，能促进课堂教学质量快速提升，借助课堂观察研究课堂教学，是目前教学研究的核心和关键问题。 本文旨在初探高中数学课堂教学观察。首先提出问题，分析国内外对于数学课堂观察的研究现状及进展；然后对高中数学课堂观察的相关概念进行解释，强调数学课堂观察的重要性和必要性；接下来对
4、高中数学课堂观察进行一定的实践研究，探讨高中数学课堂观察如何进行；最后结合教学实践，对高中数学课堂观察进行案例分析，努力使我们的数学课堂充满生机和活力，激发学生学习数学的兴趣。提请大家关注高中数学课堂教学观察，并真下做好课堂观察，促进高中数学课堂有效教学，从而推进高中数学课堂教学的发展与进步。 关键词： 课堂观察；数学教学；观察点；观察方法；理论分析 ”剐 ， ” ， ， ， ： ， ； ， ；， ， ， ， ， ， ： ： ： 硕士学位论文 ?樱裕牛摇? 目 录摘要引言 问题的提出 国内外研究状况 国外研究情况 国内研究情况核心概念解读 观察。 课堂观察 数学课堂观察高中数学课堂观察的重要意
5、义 新时代教学理念的要求 高中数学课堂观察的紧迫性 高中数学课堂观察的重要性 高中数学课堂观察的具体要求 确定课堂观察点 教师教学维度 学生学习维度 数学课堂性质维度 数学课堂文化维度 确定数学课堂观察方法 划录法 录像法 调查问卷法 硕士学位论文 课堂观察记录工具的设计。 课堂观察现场记录 课堂观察记录数据的分析与推论高中数学课堂观察案例分析 关于“归纳推理”的课堂观察 关于“幂函数”的课堂观察 关于“等比数列前万项和”的课堂教学观察：对课堂观察的若干建议及改进方法展望 致谢 参考文献 硕士学位论文 引言 问题的提出 年秋，湖北省高中学校全面进入了新课程改革，在新一轮课程改革理念指导下的高中
6、数学课堂教学，强调学生是教育的主体，是课堂教学的主体。数学课程标准提倡“自主、探究、合作”的教育理念和方式，“学生是数学学习的主人，数学课堂要充满生命活力”的课堂教学理念值得我们新时代的高中数学教师深思，新时代的教师已不再完全是“传道授业解惑者”了，这已不能满足新时代的教育教学的需求。自从有了课堂教学以来，观察课堂的行为就一直存在。但是，作为一种科学方法的课堂观察至今仍然是“一项被遗漏的教师专业能力刀。在现在的高中数学教学中，很多数学老师重在课堂教学的操作上，很少去思考课堂教学的效果，很少观察课堂教学的实际。数学课堂观察意识淡薄，很多时候忽略了数学课堂观察这个对提升数学教学来说十分重要的部分。
7、 一直以来，关于课堂观察的方法沿着科学化的道路在向前发展，从单一性走向多样化，从定量到定性，再到定量和定性相结合，不断深入。而在我国高中课堂教学中，很多时候课堂观察方法被作为其他教学研究方法的辅助手段，其研究和应用未能引起足够的重视。所谓听课也只是为了应付领导的检查，一听到讲公开课，教师都很头疼，表面上展现出来的公开课是跟着新课改要求的教学理念在走，但实际上对于数学教育教学的前进发展更重要的平时的课堂却完全不是这样的操作。而且现在的公开课“作秀”的成分很重。示范课，或者说是观摩课，都是一次次打磨出来的，而平时的随堂课，因为跑不出考试的阴影，大多仍然停留在“分数”与。做题的层面上。高中数学老师对于自己的教学反思并?挥凶龅轿唬鹚堤嵘耍杂谄渌翁玫奶我仓皇橇粲诒砻妫杂谑翁玫钠兰鄄还恢厥印质捣从吵隼吹慕逃萄侍獠愠霾磺睿衷诘母咧猩芏喽允翘盅岬模
