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1、教师招聘考试模拟测试卷1（适用全国）附答案（总分100分 时间120分钟）一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.我国领导人多次表示，事务完全是中国内政。“问题”的实质是（ ）A.民族问题 B.人权问题 C.宗教问题 D.主权问题2.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是（ ）A.赫尔巴特的普通教育学 B.杜威的民主主义与教育C.夸美纽斯的大教学论 D.凯洛夫的教育学3.在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为（ ）A.记忆策略B.组织策略C
2、.元认知策略D.资源管理策略4.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”该诗句可以用来形创造思维形成中的（ ）A.准备期 B.豁朗期 C.酝酿期 D.验证期5.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律6.现阶段我国教育目的的重点是（ ）A.发展学生的智力B.发展学生的个性、特长C.培养学生的创新精神和实践能力D.培养学生的政治思想道德素质7.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特点（ ）是在教养方式下形成的。A.放纵型 B.权威型 C.民主型 D.自由型8.学生特别是小学生极
3、易“染于黄则黄，染于苍则苍”，这说明他们具有（ ）A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性9.微格教学有许多特点，但最能体现其特点的是（ ）A.训练单元小B.反馈及时准确C.训练程序合理D.利于综合创新10.教育教学活动过程中最基本、最重要的人际关系是（ ）A.师师关系B.生生关系C.师生关系D.师长关系11.学生在做笔记时喜欢画红线，这是利用了知觉的（ ）A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性12.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力13.没有具体明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定，这种课
4、程理论属于（ ）A.活动课程论B.要素课程论C.结构课程论D.发展课程论14.与别人骑单车竞赛，时速会更快，这一现象是（ ）A.社会助长B.社会堕化C.利他行为D.社会干扰15.赫尔巴特提出，应该把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在（ ）的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。A.心理学B.课程论C.教学论D.教育学16.新教师上讲台慌乱属于（ ）A.激情 B.心境 C.应激 D.理智感17.教育活动的主体是（ ）A.教师 B.学生 C.班级 D.中等生18.红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是（ ）A.联觉 B.感觉的同时对比 C.感觉的代
5、偿 D.差别感受性19.义务教育阶段的学校应当把（ ）放在首位。A.德育 B.教学 C.体育 D.智育20.新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为（ ）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“”或“”。本题共20小题，每小题0.5分，共10分）1.十七大把“三个代表”纳入中国特色社会主义理论体系。 （ ）2.教育者、受教育者和教育内容是构成教育活动的基本要素。 （ ）3.条件反射是后天经过学习才能形成的反射，如“谈虎色变”“蜘蛛结网”等。（ ）4.校园组织和制度文化是校园文化的核心内容。
6、 （ ）5.“勤能补拙”说的是智力因素对非智力因素的影响。 （ ）6.教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。 （ ）7.义务教育阶段的教学计划应坚持“下要保底，上不封顶”的原则。 （ ）8.在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。 （ ）9.对学生的指导、引导的最终目的是让学生掌握更多的知识。 （ ）10.凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要指标。 （ ）11.桑代克的联结试误说抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。 （ ）12.教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的教学目标和教师的培养目标。 （ ）13.课堂上有的学生会开小差，这是注意的分配现象。 （ ）14.依
7、法执教的主体是教师。 （ ）15.学生管理权是教师最基本的权利。 （ ）16.比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏灵活性的表现。 （ ）17.近代社会，主张进行绅士教育的是英国的洛克。 （ ）18.有时在大街上遇见熟人，明明知道对方的名字，但就是想不起来，这种现象称为“舌尖现象”。 （ ）19.教师的威信有两种，一种是权力威信，一种是信服威信。 （ ）20.义务教育阶段，学校可以按学生成绩的高低分重点班与非重点班。 （ ）三、案例分析题（本题共两小题，每小题10分，共20分）1.美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。2.小刚是参加工作不久的新教师，总
8、想尽快在教学上取得成功。他先是依靠教学参考书上课，教学效果不太好。后用本校名师或网络上现成的教案上课，但教学效果还是不理想。问：为什么小刚的教学效果一直不好？他应该怎么办？四、论述题（本题共两小题，每小题10分，共20分）1.20世纪后期以来的教育改革和发展有哪些特点？2.根据长时记忆的遗忘理论结合自己的教学经验谈谈如何帮助学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。）五、作文（30分）题目：感恩的心，因为有你要求：观点正确，语言通顺；文体不限 ，不少于800字。参考答案一、单项选择题1.D【解析】西藏事务是中国内政，属于主权问题。2.C【解析】1632年夸美纽斯发表的大教学论
9、是教育学形成一门独立学科的标志，在此书中他提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”。3.C【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。4.B【解析】豁朗期是指创造者经过长期酝酿，新假设产生或对考虑的问题豁然开朗。5.D【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。6.C【解析】我国现阶段的教育目的：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。7.B【解析】在权威型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接
10、触。8.A【解析】学生正处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，极容易受外部环境因素的影响，具有很强的可塑性。9.A【解析】微格教学最典型的特点是训练单元小。10.C【解析】略。11.B【解析】画红线做标记，是为了把划线部分从众多对象中挑选出来，利用了知觉的选择性。12.B【解析】把学习看作是赢得地位和自尊的根源是自我提高内驱力。13.A【解析】活动课程又叫儿童中心课程或经验课程，它不指定具体的课程标准和教科书，活动的选材也由儿童的兴趣和需要而定。14.A【解析】社会助长是指个体与他人在一起活动或有他人在场时，个体的行为效率提高的现象。
11、15.A【解析】略。16.C【解析】在出乎意料的紧迫情况下所引起的急速而感到紧张的情绪状态为应激，教师第一次上讲台的情绪紧张属于应激。17.B【解析】教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。学生是具有一定主体性的人，他们是学习活动的主体。学习活动是学生的主体活动。18.A【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。19.A【解析】2006修订的义务教育法第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。20.A【解析】新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为2006年9月1日二、判断题1.【解析】本题是对政
12、治常识的考查。2.【解析】教育活动由教育者、受教育者和教育媒介构成。教育媒介包括教育内容、教育方法和教育组织形式和教育手段等3.【解析】蜘蛛结网是本能行为，是无条件反射。4.【解析】校园文化包括校园物质文化、校园精神文化和校园组织与制度文化。其中，校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。5.【解析】“勤能补拙”说的是非智力因素对智力因素的影响。6.【解析】教师是从事教育教学工作的专业人员。1994年实施的教师法第一次从法律角度确认了教师的专业地位。7.【解析】义务教育阶段的教学计划具有普遍性的特点，坚持“下要保底，上8.【解析】儿童在具体运算阶段才掌握守恒概念。9.【解析】对
13、学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖教师，学会学习、学会判断、学会选择。10.【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。11.【解析】桑代克认为学习就是刺激与反应之间的联结，忽视了认知、理解、情感等在人类学习中的作用，抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。12.【解析】教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教育目的的三个层次是易混点。13.【解析】上课开小差是注
14、意的分散。14.【解析】依法执教是对教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。15.【解析】教师最基本的权利是教育教学权。16.【解析】灵活性是指思维活动的灵活程度。17.【解析】洛克主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。18.【解析】略。19.【解析】略。20.【解析】2006年修订的义务教育法第二十二条规定：学校不得分设重点班和非重点班。三、案例分析题（答案要点）1.这个公式反映了教师专业发展的客观规律。经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限性的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功
15、能：（）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。2.这位教师教学效果欠佳的原因是没有备好课，备课是上课的最关键环节，是否备好课直接关系到上课的效果如何。备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课要同时考虑课程要求和学生特点。而这位老师在两个方面都做得不好。（1）备课过程中没有充分考虑学生的特点，没有在研究学生特点的基础上备课。课程的准备缺乏针对性，无法很好地适应学生的认知水平和能力特点，故而没有取得良好的学习效果。（2）备课过程中采用网络上流行的教案进行备课，没有仔细研究和参透课程标准的要求。要知道教科书和教案都是教师备课的参考，而不是金科玉律，教师需要在两者的基础上加入自己的理解，进行发挥和演绎，以取得
