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1、3.不懂就要问【教学目标】1.认识“诵、例”等11个生字,读准多音字“背、圈”。2.初步了解略读课文学习的基本要求。3.默读课文,能说出课文讲了一件什么事,并简单表达对这件事的看法。4.找出有新鲜感的词句,并和同学交流。【教学过程】一、导入新课,激发兴趣。(出示孙中山先生的画像)大家认识画像里的人吗?他就是我国近代伟大的民主革命家孙中山先生。(孙中山,1866年11月12日出生于广东省香山县。1905年8月,在日本东京成立了中国同盟会,确定了“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”的政治纲领,提出了“三民主义”的主张。)今天,我们学习的课文讲的就是孙中山小时候在私塾读书时发生的故事。(板书课
2、题)二、初读课文,扫清字词障碍。自由朗读课文,根据拼音读准生字。注意:背诵(bi)糊(h)涂(t)戒尺(ji)挨打(i)三、再读课文,整体感知。1.学生默读课文,想一想课文讲了一件什么事,和同学交流。(课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思大胆地向先生提出问题的故事。)2.鼓励学生说出自己不懂的词语和句子。四、结合文本,交流看法。1.请学生默读课文第29自然段,和同桌交流对这件事的看法。2.学生交流看法,教师引导。预设1:从同学的角度谈看法,如孙中山站起来问先生的时候,同学们都被他的举动吓呆了,可见孙中山在学习态度上与众不同。预设2:从私塾先生的角度谈看法,如私塾先生非常严厉,
3、却破例把书中的道理讲给同学们听,可见先生教书很负责。预设3:从孙中山的角度谈看法,如私塾先生非常严厉,孙中山还要壮着胆子问先生,说明孙中山求知的决心大。3.把有新鲜感的词句画下来和同学交流。预设1:孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”(板书:背诵很快糊里糊涂大胆提问)预设2:学问学问,不懂就要问。(板书:勤学好问)4.指导朗读。(1)练习朗读,四人一组,相互评议。(2)教师引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。五、理解体会,总结全文。1.学习了课文,你有哪些体会?2.你觉得少年孙中山是一个什么样的孩子?(勤学好问、追求真理)六、布置作业,拓展延伸。你还知道哪些有关读书方面的名言、警句?抄写在自己的积累本上吧。 【板书设计】不懂就要问背诵很快糊里糊涂大胆提问勤学好问【教学反思】
