《2018新部编本二年级下册教案《古诗二首》优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018新部编本二年级下册教案《古诗二首》优秀教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 9 古诗二首优秀教案教学目标： 1、认识 12 个汉字，会写 8 个字，特别要注意学习 “ 莲、荷、绝、含 ” 的写 法。 2、能正确、顺畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解诗的内容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激发热爱大自然的 感情。 教学重点： 1、认识 12 个汉字，会写 8 个字，特别要注意学习 “ 莲、荷、绝、含 ” 的写 法。 2、能正确、顺畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 理解诗的内容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激发热爱大自然的感 情。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、西湖位于浙江省杭州市西面，又被称为钱塘湖。人们把杭州比喻成
2、人间 天堂，很大程度上是因为有了西湖。西湖的美景令人心醉神往 2、出示图片：净慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西 湖历史上四大古刹之一，寺内钟声宏亮，所以“ 南屏晚钟 ” 成为“ 西湖十景 ” 之一。 3、出示图片：杨万里：南宋大臣，著名文学家，爱国诗人。 4、在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件） 2 / 9 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦劝君更尽一杯 酒，西出阳关无故人。 王维送元二使安西 这些诗句都是描写送别的。 5、老师导入：美丽的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊西湖 美景六月天 （播放音乐：西湖的清晨）（出示课件图片） 6、齐读课题晓出净
3、慈寺送林子方。 二、初读课文，整体感知 1、本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子， 不丢字，不添字，不重复。5、努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的 韵律美、音韵美。 三、生字认读 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了， 你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：晓、慈、毕、竟、映。 3、注音领读。 4、重点认读：晓、毕、映。 （1）认知“ 晓” ，这个字是左右
4、结构，由两部分组成。 （2）“ 映” 字强调部首 “ 日” ，左右结构，书写时注意在田字格里占格要均 匀，把字写好看。（结合图片和猜谜语识记生字。） 3 / 9 （3）“ 毕” 也比较熟悉，上下结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好 看。（结合猜谜语识记生字。） 5、猜谜语。 太阳的中间 映。 清晨 晓。 完成 毕。 6、开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。 四、古诗赏读，感受情感 （一）导学：把诗读通顺。 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 1、老师范读古诗。 2、请同学们把诗句读通顺，不丢字，不多字。不要生疏地读。 3、开火车把诗
5、句读通顺。 （二）导学：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？ 2、毕竟：到底。 3、四时：本指春夏秋冬四季，在诗中指六月以外的时候。 4、这两句写了什么意思？（到底是西湖六月的景色，这时的风光与其他季 节就是不相同。） 4 / 9 5、请按自己的理解排列顺序。 （三）导学：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 1、映日：与太阳相映。 2、别样：不一样，特别的。 3、荷花又称莲花，还有 “ 芙蓉”“藕花”“水宫仙子 ”“净友” 等雅称。 4、这两句写了什么意思？（莲叶与天相接，无边无际，碧绿碧绿的，荷花 在阳光的映照下，显得特别红艳。）5、一“ 碧” 一“ 红”
6、 突出了莲叶和荷花带来的 视觉感。 6、说一说你怎样理解 “ 无穷碧” ？ 7、说一说你怎样理解 “ 别样红” ？ 8、读诗句，说一说你看到的美丽画面。 9、读一读。 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 五、班级展示 比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。 六、学写生字 课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得 很好。 1、出示生字：湖、莲、穷、荷。 5 / 9 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开 “ 优教学生字 ” ，讲解生字的意义与写法。 重点学习： “ 莲、荷” 的注意要点。 4、学
7、生临写生字。 七、作业布置 有感情地朗读古诗，背诵古诗。八、巩固练习 1、打开 “ 基础训练 -古诗二首 ” ，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、创设情境，导入新课 1、课前准备：黄鹂、白鹭。 2、课前准备：杜甫，字子美，唐代诗人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵 野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，为国为民，人称“ 诗圣” ，与李白 并称“ 李杜” 。 3、老师导入：听着好听的歌曲，欣赏着美丽的图片，我们一起走进绝 句。 4、播放音乐：两个黄鹂鸣翠柳。 5、齐读课题绝句。 二、初读课文，整体感知 1、本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。 2、听范读，画出生
8、字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6 / 9 4、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句， 不丢字，不添字，不重复。5、努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的 韵律美、音韵美。 三、生字认读 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了， 你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊。 3、注音领读。 4、重点认读：鹂、含、岭。 （1）认知“ 鹂” ，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常 有下面几种情况：上形下声、上声下形、左声右形、左形右声。
9、（2）“ 岭” 书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把 字写好看。 （3）“ 含” 也比较熟悉，上下结构，由“ 今” 和“ 口” 组合而成，书写时注意占 格要均匀，把字写好看。 5、通过图片来了解 “ 岭” 和“ 泊” 。 6、猜谜语。 美丽的鸟 鹂。 行山令 岭。 今天要说话 含。 7、形近字区分。 含（）岭（）泊（）吴（） 吟（）冷（）伯（）里（） 7 / 9 包含山岭停泊东吴 吟诵寒冷大伯里面 8、开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。 9、学习多音字： “ 行” 。 四、古诗赏读，感受情感 （一）导学：把诗读通顺。 绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天
10、。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 1、老师范读古诗。 2、请同学们把诗句读通顺，不丢字，不多字。不要生疏地读。 3、开火车把诗句读通顺。 （二）导学：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 1、先试着读一读，说一说你读到了什么？ 2、鸣：欢唱。 3、动态画面，体会一下。 4、找一找相对应的词语。两个一行 黄鹂 白鹭 8 / 9 翠柳 青天 鸣翠柳 上青天 5、这两句写了什么意思？（两个黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行 白鹭直冲蔚蓝的天空。） （三）导学：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1、西岭：泛指岷山，在成都的西南。 2、东吴：指长江中下游，江苏一带。 3、万里：指遥远，不是实际所指。
11、 4、找一找相对应的词语。 窗门 西岭 东吴 雪船 千秋雪 万里船 5、这两句写了什么意思？（透过窗户看得见西岭雪山上终年不化的积雪， 门外江面上停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。） 6、读诗句说一说你看到的美丽画面。 五、课堂展示 为古诗配画。在理解诗句的基础上，为诗文配画，可以为整首诗配画，也 可以为一句诗配画。看谁的画符合诗的意境。 六、学写生字 课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得 很好。 9 / 9 1、出示生字：绝、含、岭、吴。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开 “ 优教学生字 ” ，讲解生字的意义与写法。 重点学习： “ 绝、含” 的注意要点。 4、学生临写生字。 七、作业布置 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 八、巩固练习 1、打开 “ 阅读训练 -古诗二首 ” ，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。
