《2019—2019学年度第二学期苏教版六年级语文教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019—2019学年度第二学期苏教版六年级语文教学工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 4 20192019 学年度第二学期苏教版六年级语文教 学工作总结 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续 担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学 期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也 取得了一些成绩和经验，现作出总结 一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过来的18 名学生我不了解， 学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相互了解，但我发现大部分学 生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的 基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水
2、平。比如，在书写方面， 我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词 的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生 的基本技能和语文能力。 二、做好学习方法的指导 俗话说， “ 磨刀不误砍柴功 ” 。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学 习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是 玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识 进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关 键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学 习方法。 方法多，但要适用，易
3、行，便于操作，还要督促学生坚持。 三、做好转差工作 针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“ 开小灶” ，每课跟进， 要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的 信心。端正学习态度。 2 / 4 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都 进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐 心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的 学习成绩普遍有了提高。 五、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运 用。 为了拓展学生的知识视野，我开展了一
4、系列的语文活动。1、优秀文段朗 读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增 加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的 过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演 讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能 力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展 语文活动是分不开的。 (1)词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅 速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的 题，就感到束手无策。 (2)综合能力
5、薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本 次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准 确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲 解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导 致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的 学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含 义，更缺乏理解的深度。 3 / 4 (3)逻辑思维能力欠佳。 本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学 生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散
6、乱，没有很好的逻辑 联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还 是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 (4)书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规 范，今后要加大训练，严格要求。 从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，但拓展不 够。 同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，举一反三。 四、改进措施及具体做法。 1、培养学生良好的书写、检查习惯。 新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每 册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说
7、明了 良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中 发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重 视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“ 字如人面 ” ，我们培养 学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真 的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方 法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。 2、培养学生良好的阅读习惯。情感朗读” 、“ 阅读” 是语文学习的灵魂。 “ 阅 读短文 ” 历来失分严重，本次期末考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很 灵活，需
8、要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能 力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“ 不动笔墨 不读书 ” 的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“ 动笔” 的方 4 / 4 法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读 能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。 3、诵读古诗文，为人生奠基。 认真读好古诗文读本。16 年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学 生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古 诗关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生 进行相
9、关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不 仅会背，关键在于要会用。 4、增加阅读量，提高写作能力。 5、教会学习方法，提高学习能力。 方法比知识更为重要 ” 。学生养成好的读书方法，掌握“ 活” 的读写有机结合 的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度 地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题 的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“ 授之以渔 ” 的重要作用，多教怎么 学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处 ,因为教师不是教 教材的工具 ,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习 .平时的练习有一定的坡 度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是 作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要注重端正学生 的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水 平的平台。 6、让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。开发学生 的智力，培养孩子的能力。使学生真正的成为“ 德、智、体、美、劳 ” 全面发展 的高素质人才，这样才能保证语文学科成绩的优秀。 在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。努力 提高语文学科成绩。
