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1、 浅谈少年儿童道德建设的几点意见小学生道德教育在小学教学中占重要的地位。如何对小学生进行道德教育，始终是我们教育工作者所探询的问题。小学德、智、体、美、的全面教育中，德占首位，德包括：道德情感、道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，小学生德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体、传播信息量大，范围广、内容多，小学生在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。小学生正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。小学生德育将影响到整个德育工
2、程的质量。因此，德育应从小进行。如何实施道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。 一、小学生的道德教育的重要性 1、努力从培养儿童的社会化入手。道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。模仿是孩子学习的手段，孩子通过
3、在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以，成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上，孩子的可塑性很强，往往会向反面的、丑恶的行为模仿，容易误入歧途。其实在更广的程度上讲，家长更是基层的教育者。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。教育孩子首先要教育孩子的父母。因为家庭教育，其实就是父母和孩子共同社会化的过程，如果家长的社会化程度不高，那么他的孩子更无及所谈了。“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子行为进行潜移默化的影响。孩子在这样的环境中，他的社会化程度能提高吗？
4、我认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育，也是最早、最长期的道德教育。家长和老师应共同担负起孩子社会化培养这一职责，让我们的花朵成为二十一世纪最卓越的一代。 2、注重孩子的良好品格行为的养成教育。 现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足孩子的任何要求。这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。知识需要道德的引导，
5、小学生良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用。3、对小学生进行热爱祖国教育。当今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”。“爱国”对他们来说是无所谓的事，甚至是笑话。在他们心目中自己是一切、以自我为中心，如果问他们长大后干什么？很多孩子回答：“当经理”、“当董事长”、“当警察”。他们的目的是当经理、董事长有钱，想要什么，就有什么。当警察有枪，坏人就不敢欺负我，而没有人说学习是为了报效祖国、建设祖国。现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。爱国教育应从小培养，在我国大力推行素质教育的今天，作为教师，有责
6、任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进小学生健康成长和小学素质教育的发展。 二、小学生道德的培养根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进小学生良好的道德习惯培养，应从以下几点开始： 1、抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育在日常生活中，根据小学生的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对小学生接触过的各种事情，随时随地的进行教育。我们要把道德教育渗透到小学生的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使小学生在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养小学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、
7、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为小学生良好品行的形成打下坚实基础。高中生诚信素质培养的策略初探来源： 作者： 2008-03-31 点击： 高中生诚信素质培养的策略初探 一问题的提出 （一）、培养学生诚信素质，让学生学会做人是社会发展的需要 长期以来，学生在唯智主义的束缚下，过度地竞争考分。这种状况不仅严重损害着学生的身心健康，而且也背离了基础教育的性质和任务，机械地重复操练，消退着学生人格在教育过程中的主体精神和丰富性。同时，在师长们的过度地呵护下成长起来的独生子女，又缺乏对真正的学习与生活意义的理解，面对严酷的升学压力和现实的生存竞争，滋长着各种“个人主
8、义”、“拜金主义”的价值观念和不良行为。其中还有一些人，甚至存在着不同程度的心理障碍和精神疾患。以至于不假思索地毁灭自己，伤害别人。 在21世纪今天，我们面对着一个崭新的充满着机遇和挑战竞争的时代，增强综合国力，提高国民素质已成为世界各国关注的课题，在20世纪末，我国明确提出了全面实施素质教育，以迎接21世纪的挑战。现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到党和国家的前途命运。我们必须毫不动摇地推行素质教育，培养学生的创新能力，促进孩子全面和谐发展。而诚信是一个孩子全面和谐发展的最基本
9、道德基础，没有诚信，学生不可能在各方面真正获得充分发展。 （二）、培养学生的诚信素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要 待人以诚，立信于社会，既是中华民族的传统美德，也是一个人立身于社会的最基本的为人准则。诚信是青少年、儿童道德发展的基本要求。要做一个新世纪合格公民，要做一个对社会对他人有所贡献的人，首先必须是一个诚恳、诚实、守信的人。待人欺诈，随口许诺，很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。因此，诚信既是最基本的人格修养，同时也是一个人拥有人的高贵人格立身社会的最后防线。让广大学生养成“人而无信勿宁死”的道德情操，才能把更多的精力投入到学习和创新中来，促进德智体全面发展，才能走上社会认
10、真履行他的岗位职责，完成他与社会的约定。青少年是国家民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。以充分体现以学生为主体，以学生发展为本的德育理念，使我们的德育目标能升华为学生的自我发展的需要，使学生“学会做人”达到德育所追求的最高境界。 二、培养高中生诚信素质，让学生学会做人的策略 （一）营造诚信氛围、树立诚信理想信念 一所学校对学生的最大影响并不在于教授了多少正式的课程，而是在于人们的生活发生了多少变化，这即是所谓的“隐性课程”。目前中学诚信教育面临的挑战就是要创造一个环境，通过典范来进行美德教育。今天的神州大地，从中央到地方，从政府到企业，都在积极
11、打造自身诚信品质，校园更应该营造诚信文化环境，抵制一切反诚信文化，形成一种强大的舆论氛围，这是实施诚信教育的一项重要工作。因此我们要积极的开展相应的诚信道德教育活动，使学生都认识到诚信的重要性，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视的校园道德氛围。对校园发生的不讲诚信道德的人和事要进行道德鞭鞑，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。 1、积极引导、正确教育使学生感知。当代学生处于改革开放年代，中西方经济文化的交流，网络信息带来了各种思潮和观念，诚信教育必须与时俱进、不断创新，体现时代精神。随着社会的发展，诚信的内容、重点会不断变化。诚信在当代不能仅
12、仅理解为个人洁身自好，而要去积极改造社会，包括使社会环境更有利于诚信的回归，这就需要创新，出新思路，想新办法。 2、注重实践，让学生在实践活动中树立正确的世界观、人生观、价值观，诚信观念的确立关键在自律，但必须有刚性措施作保障。增强全员的诚信意识，建立具有强制力的约束才是最重要的。规则和诚信是紧密联系的，学生的失信现象绝大多数表现为不尊受规则，学校必须依据党和政府的有关诚信建设精神制定切实可行规章制度，建立相应的道德约束惩罚机制，强化师生在共同遵守规则中养成诚信品质。 3父母和家庭的参与。中学生大部分时间都是在家庭中度过的。家长对他们的影响越来越大，父母和家庭也要参与到学生的诚信教育中来，充分
13、发挥必不可少的重要的作用。那么，我们在促进学生诚实守信方面的效果就会得到很大的提高。 （二）、规范诚实守信增强竞争与合作意识 对待他人的诚信态度，是一个人的思想道德素质及心理素质，在社会生活和学习中的具体体现，其核心就是如何懂得正确认识他人。在教育活动中，既要公正善良、正直友爱、是非分明，也应有较强的与人交往的能力，具备竞争和合作的能力。而要培养学生正确地与人交往，首先要使学生做到对人诚实守信。理直气壮地讲诚实守信是做人的美德，缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。明确地让学生懂得：未来的竞争和合作是在一种更有序和更规范的道德和法律的约束下进行的，诚信不仅是自我做人
14、要求，同时也是社会上每个成员的基本要求，是文明社会进步的标志。 当今社会的一代学生大多是独生子女，他们依赖性强、以我为中心的缺点不可忽视。为了更好地使学生增强竞争和合作的意识，在具体班级管理中，应强调了以下四个方面： 1、引导学生不回避竞争。在当今社会中，竞争是客观存在的，是不可避免的。尤其是高中学生即将面临社会的选择，将升入大学或走向社会。我们更应该让他们树立这种意识。在具体工作中，我一方面通过心理健康教育对学生进行正确的引导，我还找来一些资料，向学生发放，以及请回已毕业的校友来座谈，然后结合一些社会实际和背景资料，组织讨论，使学生看到，竞争是不可避免的，而竞争又是社会进步发展的动力，必须面
15、对积极准备。因此，我们必须从现在的学习中开始学会竞争，参与竞争。 2、把学生作为主体，尊重学生、信任学生，帮助学生树立较强的主动参与竞争的意识。如鼓动学生抓住一切机会参与学校的学科竞赛、球类比赛、和其它一切评比活动。在班里，要求每位同学都给自己找一个竞争的对象，或学习上的，或班级管理上的，甚至是某一门学科的，从而在班里形成了你追我赶的局面。 3、帮助学生形成正确的竞争观。通过班级主题班会等形式，教育学生未来社会的竞争成功者，依赖的不是权力、金钱、父母、朋友，而是靠个人的真才实学和良好的诚信品质，如不损人利已或以不正当途径方法达到目的。具体以每学期的考风考纪教育为主要形式，针对有些学生的不诚信现
16、象，在班里开展讨论，让学生认识到这种不正当的竞争意识是错误的，启迪学生去思考。让学生意识到要在竞争中取胜，就要加倍努力，必须依靠自己的实力，进行公平的竞争，而不能走不正当的捷径。 4、竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。因此，在培养学生竞争意识的同时，必须同时注重增强学生的合作意识。学会共处，学会与他人共同生活，在工作中“以不给别人添麻烦”为口号，最终达到增强学生的合作意识和能力。 （三）充分认识自我培养诚信品质 良好诚信素质的培养是形成自我发展，自我纪律的关键。这就要从培养学生的自我教育，自我管理抓起，它是学会做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。而对学生的自我教育方面，单靠说教及强制的措施行为是难以奏效的，还需要遵循学生的认知发展规律。因
