《整理2020五年级下册统编版道德与法治全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理2020五年级下册统编版道德与法治全册教案（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020五年级下册统编版道德与法治全册教案1、指点思想以道德与法治课程标准为指点，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵照，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵法，自觉遵照各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行动习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将1如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作，提高教学效力，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。2、教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特点(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想
2、性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指点思想，教材将以主题单元情势展开，并重点突出以下特点:1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活当中，有机整合为学xx题。2.强化教材的生活指点职能教材试图“以适应儿童现实生活为出发点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为1以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超出的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指
3、点意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。(1)通过现实情形的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激起酷爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探访问题解决方案进程中，参与生活、创造生活，展现儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特点的进程导向设计为切实地引导活动型教学的展开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学进程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的呆板结构，将活动型教学中学生的活动进程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行动动身组织主题单元，增进自主活动，在
4、学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习进程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进进程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行动习惯、知识技能、进程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生展开活动的指点，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，和师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行2次开发留有空间。3、单元目标分析1.通过第1单元我们1家人的教学，引导学生晓得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交换沟通;晓得家庭
5、中的责任分担与民主协商，逐步构成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德和中华民族精神，晓得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种情势，宣扬优秀的家风。2.通过第2单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生晓得在公共生活中人们要注意自己的言谈举止，展现良好的形象：认识到爱惜公共设施，保护公共利益，才能同享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生晓得自觉遵照公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的进程中，同等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉承的价值选择，增强学生的责任意识，激起学生的亲社会情感
6、。3.通过第3单元百年追梦复兴中华的教学，整体掌控中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，勇于探索具有中国特点的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。4、学生基本情况分析经过1年的学习，孩子们基本晓得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵照课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较玩皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地束缚自己，乃至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调剂教学，用不同的方法展开教学，鼓励所有孩子努力学习。5、教学方法
7、设计1.激起学生的学习兴趣，寓道德概念和行动要求于生动、活泼的具体形象当中。2.利用插图，图文对比，边看边说边想，帮助学生理解。3.展开丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行相干主题的教育。5.充分利用教学用书中的童谣及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁华，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、情势多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8
8、.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主浏览、小组讲述或表演等情势，自但是然地晓得其中包含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合1。6、教学进度安排章节题目课时备注第1单元我们1家人61 读懂彼此的心22 让我们的家更美好23 宏扬优秀家风2第2单元公共生活靠大家64 我们的公共生活25 建立良好的公共秩序26 我参与 我奉献2第3单元百年追梦 复兴中华127不甘屈辱奋勇抗争28颠覆帝制民族觉醒29中国有了共产党210争取抗日战争和人民解放战争的成功211屹立在世界的东方212富起来到强起来2第1单元 我们1家人1读懂彼此的心教
9、学目标：教学目标：1.学生能够意想到自己在成长进程中心理产生的变化，认识自己与家人之间在1些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2.学生能够意想到家人之间产生1些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心;学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：课件课时安排:2课时教学进程第1课时1、导入课题同学们，今天老师带来1首非常好听的歌曲，请大家欣赏1下，这首歌告知了我们甚么?(放音乐我爱我的家，学生回答。
10、)是啊，我们每一个人都有1个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他(她)会和我们1起分享;当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲1讲你小时候和家人的故事吧。(学生先小组进行交换，然后在实物投影仪上相互介绍。)小结：虽然我们和爸爸妈妈在1起，但是很多时候，我们对他们其实不是很了解。就让我们1起来读读爸爸妈妈的心吧!2、实话实说1、师：我们每一个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情庇护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行
11、动有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也能够把心里话写在本子上。2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真很多，你能说说为何他们要这么做吗?3、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是忘我的，我们每一个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显1点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧!2、播放家长心里话的视频。师：听了两位妈妈和1位爸爸的心里话，你们想说些甚么?小结：只要我们的是生活中多1些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你1个舒适的成长环境，他们每天
12、不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做甚么的吗?他们甚么时候起床?甚么时候回家?甚么时候休息?4、总结虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说说心里话。第2课时1、正确认知，化解矛盾。1.播放音频1个孩子的烦恼自述。2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母产生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取甚么样的态度和做法呢?浏览活动园材料，说1说你会选择哪一种方式?2、理性面对：交换方式多。1、其实，遇到问题其实不可怕，办法总比困难多。2.浏览王玉理的故事，你遭到哪些启发?3.交换方式有很多：如写信、留言条等。4.情形出示：班里
13、很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎样做呢?选择适合的方式，试着主动和妈妈交换沟通吧。3、我爱家人：发现父母的美。1、小组内合作，浏览课前小调查“我眼中的父母他人眼中的父母”，说说有甚么新的发同伴身上学现?2.罗列事例说说父母身上的父母的闪光点，交换自己的感受。3.教师总结。4、拓展延伸：布置活动作业。1.布置课后活动作业。2.小结：明确下节课学习内容。板书设计教学反思2让我们的家更美好教学目标：1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。2.知识技能：
14、知道每位家庭成员应当承当的责任，了解营建和谐家庭氛围的方式。3.在活动中体验承当家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。4.感受家庭的美好和幸福，建立家庭责任感。教学重难点：重点：知道每位家庭成员应当承当的责任，了解营建和谐家庭氛围的方式。难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，建立家庭责任感。课前准备：1.学生准备：自家的家庭责任单。2.教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。课时安排：2课时教学进程第1课时活动1：交换家庭责任单，感受家庭成员各自承当的责任1.导入课题1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交换常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。2. 今天我们就来探究1下，我们如作甚家庭做贡献，承当责任的问题。揭露课题：让我们的家更美好2.交换家庭责任单1.出示家庭责任单，明确学习要求。a.以小组为单位活动。b.小组交换，发现有甚么共同的地方。2.全部交换。3.小结：1个家庭承当着供养老人、抚养子女、感情交换、改良生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。活动2：情形辨析，在家中做到自理、自立1.情境辨析，担当责任1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎样做?2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。3.自我评价和家长评价对照2.选择问题，探访对策1、出示
