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1、语文课例：谁能帮我写封信谁能帮我写封信 班里的学生们对我特好，不仅仅是因为我对他们也特好，还因为我是一个来自六百里外的支教老师，在他们看来，独在异乡的我更需要他们的照料与保护，所以，个个尽显“地主”之风，让我常常忘记了自己是他们的老师而无比依恋他们对我时时处处的关照。不多时，我们就亲如家人了。女儿还小，昨晚来电话说想我了，还说，希望我能给她写封信，因为，从没有人给她写过信，我说，好的宝贝，等着吧。毕业班的教学是忙碌而紧凑的，几天过去了，信还没来得及动笔。这一天语文课上，我带着孩子们欣赏的是北京作家肖复兴的散文荔枝，这篇浸润着浓浓亲子情的文章让我们师生一读再读，一品再品，唏嘘不已，快下课的时候，
2、一个孩子定定地看着我问，老师，你想你的孩子吗？我摸摸她的脑瓜说，想啊，怎么不想，她和你一样可爱呢，也是个女孩。话题一下子转移到女儿身上，大家问长问短，很感兴趣，我突然心头一动，一句话冒了出来：“老师有个困难，不知道谁能帮我个忙？”“老师你说！是啥事儿？我们来帮你！”大家嚷嚷着。“地主”们的仗义劲儿又上来了。“噢，是这样”我告诉他们，我女儿想了解一下我目前生活工作的这个地方，这个学校，以及班里学生们的情况，可我老是抽不出时间写，我“作难”地说：“哎，谁能帮我写封信呢？”“老师！我帮你写！”“老师，我写！”众人欲救我于危难，豪气干云。“那好，今晚就写这封信好了，明天我瞧瞧谁写得让我满意，就寄谁的信
3、！”我说道。心里夸着自己，高，实在是高。对于明天信的质量，我其实没抱多大幻想，要知道，从接这个班的第一天起，我就发现，该班语文学习状况很让人揪心，字丑句乱文不成篇的人比比皆是，学习习惯相当欠缺，为了迅速改变这种状况，激发孩子们学习的兴趣，我可是下了不少功夫，动了不少脑筋，所以，每天忙得“连写封信都顾不上”，好在，以心换心，学生们似乎被我的干劲感染了，如今，班风学风都大为改观了。这次，信写成啥样倒是其次，能有这么多人热情参与，可不就是最大的收获？要知道，平日让他们动动笔有多难！第二天一早，“信”收到了。让我不敢相信的是，全班竟无一人拖欠，花花绿绿的信纸看得我眼花缭乱。一看之下，我又“作难”了写得
4、好的太多了，真不知该寄谁的。瞧！张谷雨的信“雪儿，我的好女儿，你好吗？我是你的妈妈，我猜想你现在一定很高兴看到这封信吧！你在家要听爸爸的话，等以后有时间了，我会带你到我现在教书的地方来玩。在你没来前，我先给你介绍一下这个地方吧这里叫竹溪，有山有水，虽然没有城里那么大，那么繁华，但我在这里很开心，因为，学生们对我很好。我们的校园不大，院子里有几棵桂花树，开的花可香了！好了，妈妈还要批改作业了，下次，妈妈再给你写信，现在已经进入冬季了，注意感冒，多穿几件衣服，特别是早上要戴上手套，我会想着你哟！”看！皮聪聪的信 “亲爱的宝贝儿，首先妈妈祝福你快乐，你不要怪妈妈不陪你过圣诞节，因为妈妈工作忙，需要给
5、你的大哥哥大姐姐们上课。我准备了几个小玩意，回来时带给你，你会喜欢的！我在这儿挺想你的，想你给妈妈背唐诗的样子，想你天真可爱的笑容，想你快乐生日时候的甜蜜时光。”这一封是夏志伟写的“亲爱的妹妹，你好，我对你并不熟悉，但是我听你妈妈，也就是我们尊敬的陈老师经常提起你，从陈老师口中，我得知了你是一个活泼可爱的好孩子。我现在读六年级了，六年级的几个班中，我们班是最差的，经常有几个调皮的学生闹得课堂不能安静，也包括我，但陈老师不嫌弃我们，把我们当作自己的孩子，我们也把老师当作知心朋友。老师给我们开展了许多既有趣又能丰富课堂的的语文小游戏，像成语接龙、讲故事比赛、背书比赛、朗读比赛、编故事比赛等等有趣的
6、活动，我们玩得可带劲了”一看下面这歪歪的字，就猜出是调皮鬼熊雄写的“哈哈，我是快乐而又年轻的圣延（诞）老人，今年的圣延（诞）节我会让你过得很开心而且很奇妙的！先让我施点法术带你飞到你妈妈身边看看吧这里青山绿水，胜（盛）产茶叶，山下的学校就是你妈妈工作的地方”嗬！肖丹的信居然写在大树叶上“嗨！你好，我是传递快乐的绿叶仙子肖丹，今天主要是将你妈妈的情况传递给你！你妈妈陈老师在那里过得很好，虽然班里常有人惹她生气，给她添乱，但那只是少数人，大多数人都把她当妈妈看，她不仅是我们尊敬的老师，还是我们心中的偶像，她能背200多首诗，能发表许多文章呢！我真替你高兴，因为你有这样一个了不起的妈妈！”还有一封配
7、着“插图”的信“我的女儿，这里空气真新鲜，学生们带我转遍了山里的角角落落，这儿有你喜欢的许多小动物，牛呀、猪呀、羊啊什么的，我打算下学期把你也接来，你一定会大开眼界的！”一封一封，一封又一封，我目不暇接。男孩写的，女孩写的，“天使”啊仙子”们写的等等等等，角度不同，风格各异，有的软语温存，有的诙谐幽默，奇思妙想令人刮目，字里行间的暖暖情意让人动容，我坐在信堆里“听”着孩子们“替”我说话，“替”我回忆，“替”我感叹，心中百感交集他们笔下那个可亲、可敬又可爱的美好形象是我吗？我曾在他们淘气的时候大发脾气，我曾对他们的学习灰心沮丧，我还曾唉，孩子们却只记得我的好！多日来的辛劳和压力，此刻全化作了一股
8、暖流涌上心头。是啊，孩子们多么纯朴，多么细腻，多么善解人意啊！这一气呵成的七十六封信，无论是长的、短的、流畅的、还是不太通顺的，此刻在我的眼里，篇篇都是佳作，字字都是珠玑，它们正闪着光，凝着爱，跃动着情意，环裹着我，慰藉着我，无限地感动着我。看来，胸中有真情就一定能写出好文章！可不是吗，言为心声，有感而发啊！刹那间，对于习作教学的思路我好像也豁然开朗起来。我定定地、愣愣地坐在桌前，想了很多很多，也盘算了很多下节课就来开它个“一封家书”欣赏会、顺便点评一下信的书写情况，对了，我也可以写上一封“致我的七十六个孩子”的信，哈！写好后念给小鬼们听听，真的，我现在就能想见他们听信时的陶醉样，说写就写！至于以后嘛，我还得多捕捉一些稍纵即逝的“灵感”，多发掘一些“堂而皇之”的“理由”，逗小家伙们多写几篇好文章，多感受一些生活的精彩，也多留存一些毕业前的美好记忆，这样，当一年后我与他们挥别的时候，才是真的有资格再对他们说一声我，爱你们！
