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1、综台性学习说服的艺术说课稿说服的艺术说课稿淄博十中孙晋【说教材】说服的艺术是九年级下册第四单元综合性学习的内容，从安排上说，这是对单元内容的一次梳理、一次总结；从学生学习方面讲，同学们在学习了触龙说赵太后这篇文章以后，一定对触龙在说服赵太后答应让长安君到齐国做人质这件事中所采用的说话艺术印象深刻，他们会联系以前学过的公输、晏子使楚、邹忌讽齐王纳谏等课文，从而对说话的方式和技巧产生浓厚的兴趣。我觉得基于学生的生活实际，他们虽然对在日常的交际中用言语说服对方的方式和技巧有了一定的认识，但是这些认识大都是片面的、停留在感性认识的层面上的（换句话说，他们可能只会做题而不会学习运用），这显然不是我们教育
2、的目的。我们的初衷是想让学生通过学习，使这些知识内化为学生自身的素养、建构为他们知识大厦中的最为牢固的“砖瓦”，成为他们人生中宝贵的经验（阅历），最终促进自身的成长。因此，本单元的综合性学习安排此项内容，就是想通过这个探究环节加深学生的印象，巩固所学的知识。根据以上的分析和教材的实际内容，我从“知识、技能、情感”三方面安排以下学习目标：1、分析、总结古人的说服艺术，学习揣摩被说服人的心理，说服别人做到以情动人，以理服人。2、活动中借古人的做法，运用语言技巧，进行说服的训练与实践，强化学生的语言技巧，提高语言能力。3、进一步认识说服是一种技巧，是一门艺术，是一种智慧。在学习本科内容的基础上，写一篇关于与“说服”有关的文章。【说学生】综台性学习说服的艺术说课稿
