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1、信息技术与课堂教学融合实例三篇关键词：微视频;信息技术;综合实践案例显现：教学背景青岛上海路小学始建于1920年，原名“胶澳商埠中华基督教私立尚德小学校”，是1所有着优秀历史传统，享有较高社会名誉的百年老校。原中央政治局常委宋平同志就是我们尚德人的校友，今年4月就是他百岁寿辰了。借此契机，学校将组织尚德学子展开1系列的主题教育活动，活动中我将引导学生将学校的历史与文化重新梳理，学习设计制作尚德记念册，送给宋平同志本人，以表达对校友最深情的挂念和最真挚的祝愿。教学目标问题解决能力：学习应用思惟导图的方式对资料进行梳理;了解记念册组成及特点，通过表格明确设计思路和制作方式。责任担当能力：小组合作通
2、过自主学习资料，视察表格完成设计方案，培养学生自主探究、创新实践的能力;培养学生认真视察、勤于动脑，勇于动手的探究习惯，激起学生对母校历史与发展的兴趣。价值体认能力：培养学生爱师、爱校、爱巨人的思想感情，激起学生身为尚德人的自豪感。教学重难点思惟导图梳理设计主题，通过自主探究、小组合作完成设计方案教学进程课前准备：播放微视频学校宣扬片，提示学生仔细观看。(1)明确课题，交换前期准备1.师：前期，大家通过老师发的开题微课，初步了解了本阶段我们综合实践活动的主题内容“设计尚德记念册”(板书)。让我们先1起来回顾1下微课布置的任务吧。2.请各组来讲说你们是甚么组、主要任务是甚么?已做了哪些准备?(2
3、)明确内容，思惟导图梳理1.师小结：看来，大家都能根据自己的优势条件参加到不同的小组内，而且都有了初步的计划和准备，但是，想要完成1份资料翔实、图文并茂的记念册，接下来的工作更加艰巨。记念册涵盖的内容非常广泛，课前我们观看的学校宣扬视频相信也给了你们很多启示，你们认为还能收录些甚么具体内容给宋爷爷看呢?2.学生小组交谈后全班交换的进程中，老师可以根据学生的表达随时进行板书并引导学生进行分类概括。(应用思惟导图梳理内容并板书)3.建议：(1)整理出思路来后，老师建议编辑组根据编辑的内容再分成不同的小队，如活动队、发展队、风采队，这样便于大家从不用角度搜集资料，高效力地完成任务。(2)美工组可以围
4、绕内容进行提早进行封面、封底和各部份内容的装潢美工设计、构思(底色、装潢纹样等)。(3)明确任务，各小组投入活动师出示任务单，请学生以小组为单位结合老师提供的资料，对记念册进行具体设计。教师积极参与各组活动，对每一个组进行有效指点。(4)全班交换，提出修改完善建议1.全班交换初步成果，由小组成员上台展现本组本节课的成果。2.其他小组及时提出疑问或进行补充，教师相机引领提升、课件出示要点。编辑组中要提示学生晓得取舍、不要胡子眉毛1起抓;还可以引导学生发现教师给予资料中字体字号不统1的现象让学生明确排版统1的重要性;提示学生要注意分类进行典型人物的挑选、采访活动，还可以引导他们向老师、校友、社会气
5、力积极约稿。美术组论述后，提示要风格统1、图文并茂;在交换中教师要强调小组之间、组与组之间的密切合作。(5)总结拓展，德育渗透思想升华老师希望大家在课后继续对设计方案进行完善，也相信大家能够齐心协力、设计制作出精美的“尚德记念册”送给宋爷爷。(出示朗读音频与视频文件)看，多么熟习的场景;听，多么熟习的内容!没错，这正是由尚德师生共同创作的诗歌我自豪，我是尚德人!老师相信：今天，我们为与宋爷爷同是尚德人而自豪;明天，当我们走出校门，能够为社会做出贡献时，我们更会为自己而自豪!我们会大声地说出“我自豪，我是尚德人!”案例反思：在此案例中，我灵活应用“微课”情势引导学生对记念册的设计进行了探究，应用
6、各类信息技术手段，重视引导学生在观看、阅读、交换中独立自主地发现问题，在视察、凝听、交换中动手操作，以此来培养学生各项综合实践能力，并使学生在实践活动中遭到了爱师、爱校、爱巨人的德育教育。回顾课堂，我认为自己在“课堂教学和信息技术的深度融会”中尝试了以下几点作法：1、“开题微课”的正确应用可以帮助学生进行课前准备，更好地进入课堂学习状态，从而进行深入地思考、谈论。它不但很好地向学生揭露了研究目标设计记念册，还对宋平同志进行了比较深入的介绍，“巨人”的经历不但会鼓励学生，一样也会引发学生对尚德校友、对老1辈革命家的敬佩之情。微视频中包涵了校园风采、各项学校活动、师生、生生间的互动、各种荣誉的取得
7、等等，它的代入感很强。学生在观看进程中注意力集中，兴趣点高，比以往师生谈话交换要直观、有效很多。这样在小组交换进程中，才可以更好地帮助学生理清设计思路。2、课堂上，小组活动的环节也借助了“信息化”手段。紀念册的设计完成离不开“信息技术”，所以在设计方案制定阶段，我提早在电脑里为学生们准备了设计所需的部份软件、照片、视频的资料。我希望学生在进行讨论时，就会有更多的思索、更多的碰撞、更多灵感的火花，才会更好的完成小组设计任务。3、总结拓展时“朗读音频”的引入也是“颇具苦心”。高年级学生非常熟习自己亲身创作的我自豪，我是尚德人这首诗歌，面临毕业面临离别，还有甚么能比这首诗歌更能感动学生们内心的呢?朗
8、诵音频1出现，学生们的表情情绪就有了极大的变化。所以这时候信息技术的应用，更能升华主题，更能激起学生身为尚德人的自豪感!综上所述，我认为：“信息技术与课堂教学的深度融会”不但可以增进信息技术在课堂平常教学中的利用，还可让学生的学习方式更加便捷化、更加个性化，更加有效化，何乐而不为呢?作者简介：胡婷(1980.4.3)女，民族：汉，籍贯：山东省青岛市，职务：教师，职称：小学101级，学历：本科，研究方向：教育教学研究，单位：青岛上海路小学。信息技术与课堂教学融会实例21、 教材分析教学内容为教科社版、普通高中课程标准实验教材多媒体技术利用(必修)第4章作品的合成与提交第2节多媒体作品的合成。本节
9、旨在进1步培养和提升学生利用多媒体软件合成多媒体的技能和能力，引导学生把所学的知识利用到研究性学习等活动课程和其他学科课程中。2、学情份析高中生思惟活跃，求知欲旺盛，已具有较强的概括能力，逻辑思惟能力也日益周密。情感趋于深入稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较浮浅和不够成熟，特别对1些知识和技能的掌握还处于1知半解的状态。3、教学目标分析1、知识与技能了解作品结构的构建，同时在制作多媒体作品的进程中，掌握软件的使用方法。2、进程与方法通过引导探究，启发学生思惟和在学习中探索的意识。通过师生、生生的互动与对照，培养学生多角度的思惟方式。3、情感态度与价值观体验多媒体作品制作对学习和生活
10、的价值和意义。培养与他人合作交换的意识和习惯。4、教学重、难点分析(1)教学重点：能感性认识了解多媒体作品的合成，学会多媒体作品的构建和场景内容的编辑与制作的进程与方法。(2)教学难点：动作脚本语言stop( )、gotoandplay( )等的使用。5、教学准备橡皮筋、帮助学习单、多媒体合成素材等。6、教学环境计算机教室、投影仪、教学控制软件等。7、教学和学习活动记录：环节1：提出问题、导入新课(3分钟)师：在上课的开始我们1起来做个游戏，提示1：台湾，提示2：春晚，提示3：红人，提示4：魔术师。大家1起来，谁?(可以课件配合展现，摹拟非常6+1)生(齐声回答)：刘谦。师：刘谦，帅吗?(课件
11、展现刘谦相片)生(齐声回答)：帅师：刘谦老师由于魔术而奇异，大家知道橡皮筋魔术吗，老师今天要把橡皮筋魔术带到现场，在开始的时候，老师想问下大家，在座的有无会橡皮筋魔术的班中高人? 有吗?(没有人) 好，老师表演给你们看下，可不可以鼓励下老师?教师动作：教师表演(教师叫学生配音：下面就是见证奇异的时刻)。师：大家想不想试下?生(齐声回答)：想师：老师已给你们准备好橡皮筋，在你们的键盘下方(课前准备)。行动吧!学生动作：尝试橡皮筋魔术。(大约两分钟后)环节2：针对问题、共同讨论、发现问题(80分钟)师：有些同学在叫老师继续演示，这么多学生要学会的话，叫老师表演也不是1个办法。但是老师有1个多媒体作
12、品可以担此重担，可是老师也不想白手相送。你们能不能合成这个作品呢?这样的话，师傅就能够直接请到家门啦，首先看下老师的作品吧，请带着以下问题来看老师的作品。在问题之前，老师可不希望你们把继续把橡皮筋放在桌上或手上。信息技术与课堂教学融会实例3信息技术与课程整合已成为教育改革1道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，和让这些技术完善地与课程整合在1起，是我们所讨论的热门话题，利用信息技术改良传统课堂教学，会使教学课变得更具有效性。如今天以小小环保员主题教学活动为案例，谈谈自己的看法：(1)分析教材内容：小学时期是培养良好品德、行动习惯的最好期，这时候对他们进行环保的教育，构成的环
13、境意识、爱惜环境的情感和保护环境的行动习惯将会影响他们的1生。随着人们生活水平不断提高，环境美更是每一个家庭所关注焦点，每一个家庭选择新居居住时都要选定的干净、美化的环境。而生活中的垃圾也愈来愈多，饭店、菜场、各家各户每天不知有多少垃圾被抛弃、污水要排放，如果不能很好的处理，就会看到垃圾满地，污水横流，臭气熏天，叫人没法忍耐，在这样的环境中工作、生活会是怎样1种心情。针对这1现状及结合园教学活动，利用多媒教学设计了我是小小 环保员的主题活动，旨在培养学生的探索愿望，从小增强学生的环保意识。(2)分析学生现状：学生独立性比较强，常常去模仿成人活动，具有1定好奇心和求知愿望，善于发现和思考，喜欢亲
14、身体验。(3)目标定位：活动目标对教育活动起着导向作用，根据学生的年龄、实际情况等特点，确立了本次活动的能力、知识、情感方面的目标。1.通过视察、发现、操作、探索等发挥学生各种感官能动作用，发展学生想像力、判断力、语言表达能力和创造能力等。2.让学生初步了解6月5日是世界环境日，建立环境保护意识，从中得到快乐。3.通过本次主题活动，增强学生合作意识、探索愿望，扩大学生的想象思惟。(4)活动重、难点：1.培养学生从小保护周围环境的意识，引导学生从身旁的小事做起，共同保护环境，协助学生建立环保意识，养成良好的行动习惯。(5)活动准备：为了使活动的趣味性、活动性调和统1，寓教育于情境中，特作以下准备
15、。1、学生课前学会辨别机动车和非机动车，学生调查的展现版面。2、利用多媒体辅助教学，已制作好课件，教师和幼儿事前捕捉的环境照片。3、烛炬1根、碟子1只、打火机1个。4.环境标志操作：环境标志区里有许多硬纸，学生人手1盒水彩笔、剪刀、胶水等。2、教学进程：活动流程：通过量媒体教学，引发情趣1探索发现、视察表达、情形体验、情感交换、活动延伸1成功快乐。(1)问题参与、引发情趣放多媒体课件：师生共同讨论哪一种车省力?哪一种车无污染?(3)操作实践，探究发现。1、师：“除机动车会排放废气之外，还有甚么能排放废气?2、学生分组操作：教师和幼儿点燃烛炬，把碟子放在火苗上熏1会儿，为何碟面变黑?学生进行小组讨论。(2)、声情并茂，层层递进。放多媒体课件(1)发问：1、师：我们的校园美不美?2、师：看的很认
