《北师大版三年级下册数学教学计划（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版三年级下册数学教学计划（2020年整理）.pptx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育教科书北师大版 数学三年级下册教学计划 一、学情分析 我班共有 13 人,大多数学生学习积极性很高,上课认真听讲,课 后及时完成作业,己经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生,学习 的自主性差,学习不主动,上课开小差,课后作业完成不及时,做作业 速度很慢,正确率不高,有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成 良好的学习态度,形成良好的学习习惯,同时在数学教学中注重提升 学困生对数学知识的理解,培养他们学习数学的能力,以提高成 二、教学内容与教学目标 本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四 个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容 数与代数 第一单元“除法”本单元
2、主要学习两、二位数除以一位数的除法 和连除:学习乘除混合两步运算。能结合具体情境,进一步感知除 法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法 能正确列蛏式计算两、三位数除以一位数的除法,熟练地计算除数是 位数的有佘数的除法,并能进行验算。结合具体的计算过程,培养佔算 的意识和能力。能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中 的简单问题。 第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法; 能结合具体帱境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方,1,法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位 千克、
3、克、吨。结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、 克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌捏千克、克和吨之间的关 系,并能进行简单的换算。结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的 简单问题,感受数学与实际生活的联系。 第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作 初步理解分数的意义,初步认识简单的分数(分母小于 10),会读、写 分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,感受比较分数大小 的过程,能解决一些相关的简单问题。 空间与图形: 第二单元“图形的运动”结合实例,感知平移、旋转、轴对称现 象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形； 通过观察、操仵,认识轴对
4、称图形,并能在方格纸上画出简单是轴对 称图形。 第五单元“面积”结合实例认识而积的含义和测量图形的面积, 体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面 积单位的换算:探索并掌长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长 方形、正方形的面积。 统计与概率 第六单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例,积累收集、整 理数据是活动经验,用自己喜欢的方式(文字、图画、表格等)呈现,2,3,整理数据的结果。 数学好玩 本单元设计了小小设计师、我们起去游园、有趣的推理三个内容, 主要目的是激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力, 积累思考经验,开阔眼界。 三、教学重点 重视学生的生活
5、经验,密切数学与现实的联系,引导学生在理解 的基础上学习数学,促进学生对数学的认识。教材才过“数与代数、 空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学硏究现 实世界的基本过程,有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、 推理意识等重要的数学思想和思维方式,并以此为主线选择和安排教 学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法,形成良好的数学思 维习惯和应用意识,提高自己解决问题的能力,感受数学思考的乐趣, 增进学好数学的信心,获得对数学较为全面的体验与理解。 四、教学难点 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力,要把数学学习 与解决生活中的数学问题結合起来,充分利用教材所提供的数
6、学与生 活紧密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活,从中 发现数学问题、捉出数学问题、并解决数学问题,体会数学的广泛应 用与实际价值,获得良好的情感体验。 五、教学措施 (-)重视引导学生自主深索,培养学生的创新意识和学习数学的,4,兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题,给学生提供 自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善 于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异,尊重学 生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题,要适时、有效的帮 助和引导。 (二)让学生有足够的时间通过积立思考、探索和建构自己的数学 意义,使学生有机会讨论交流他们,彼
7、此的想法,这不仅能够满足学生 想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要,发挥学生的学习 潜能,而且也提供了教师了解学生的充分机会,从而教师的引导与指 导也就更富有针对性和有效性 (三)重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应休现“从 问题情境出发,建立模型,寻求结论,应用与推广”的基本过程。在日 常的数学活动中要注意小误题研究和实习作业等实践活动,对这方面 的内容不但不能随意制减,而且要加强这方面内容安排的密度和强 度。 (四)加强估算(测)能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样 化,算法与策咯的多样化,不是靠教师救出来的,而是学生个体差异使 然;把问题交给学生自己想办法去解决时,他
8、们对策路与算法所表现 的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是 把学习的主动权还给学生,其次是让学生经历交沉各自策略与算法的 过程,比较各种策陷与算法的特点,选择并优化适合于自己的策略与 算法。,5,(五)重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要 把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来,要允分利用教材所提 供的数学与生活紧密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光察现实 生活,从中发现数学问题,提出数学问题,并解决数学问题,体会数学 的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。 六、教学奋斗目标 通过本学期教学,期末检测中,合格率达到 100%,优秀率达到 80% 七、教研课题 在自主合作,探究交流中提高数学课堂效率,
