《昙花》教学设计（第一课时）

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1、昙花教学设计（第一课时）昙花教学设计（第一课时）凤阳工小席明昌一、教材简析：本文节选自汪曾祺的小说昙花、鹤和鬼火，故事以夏老人送给李小龙一盆昙花为开端，生动地叙述了李小龙等待昙花开放时，期盼、渴望的心情。文本以“送给”动作推动故事发展，展现一个少年发现美的成长过程和心路历程。同时也展示了昙花短暂而瞬逝的美。文本语言清新、优美。二、教学目标：1、学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。2、初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。3、借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情。三、重、难点1、初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。2、借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的

2、美，激发学生对昙花的喜爱之情。四、教学准备：多媒体课件，学生初读预习课文、教学过程：一、导入：我们许多小朋友家里都养了花，你喜爱什么花呢？交流。你是怎么照顾它的？汇报养花不仅能清新空气，还能带给我们美的享受。老师要向大家介绍一种美丽优雅的花-昙花，请看大屏幕欣赏（课件出示昙花）今天我们要认识一个小朋友叫李小龙，他特别喜爱昙花，他和昙花之间发生了怎样的故事呢？让我们一起走进课文昙花，板题、读题。请同学们打开课本，把课文读正确读通顺，难读的句子多读两遍，开始吧。二、初读课文，学习生字词1师：课文读完了，让我们先来看看这位大作家汪曾祺的资料吧！（老师出示汪曾祺的图片和作品），他是当代著名作家，他的一

3、生出作品无数，成就极高。（汪曾祺，江苏高邮人，1920年-1997年，中国当代作家、散文家、戏剧家。作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。）过渡：我们了解了作者，并且也拜读了他的文章，那么老师要来考考你，这篇优美的散文中的生字词你能读准确吗?2、学习生字词惊醒淡黄骨碌颜色昙花一现睡得很晚真雅舒展肢体困了目不转睛吹熄了灯指名同学读，指导读词语；理解词语。3、再读课文，理清脉络，把握主要内容指名同学读书，分自然段，边读边指导正音、节奏、长句子朗读等，相机板书：得昙花（1）养昙花（2-3）盼花开（4-9）看昙花（10-14）梦昙花（15-17）全文表现了李小龙对昙花的喜爱。听同学们读了课文，你觉得昙花美吗？好看吗？请你把昙花美的内容找出来。三、指导写字下面我们来写一写今天的生字，请看这些生字，我们在写的时候要注意些什么，有什么需要提醒大家注意的地方？老师要提醒大家两个字的写法。睡雅三、小结结束这节课我们读了课文，认识了作者汪曾祺，学习了生字，理解了词语，也看出李小龙对这一盆昙花的喜爱，那么他具体是怎样精心照料这一盆昙花的呢？我们下节课继续学习。