《浙江省台州七年级（上）段考语文试卷附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省台州七年级（上）段考语文试卷附答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1页，共 11页 段考语文试卷段考语文试卷 题号一二三四五六七总分 得分 一、默写（本大题共 1 小题，共 12.0 分） 1.古诗文填空。 夜发清溪向三峡， _ 。（李白峨眉山月歌） _ ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园） _ ，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年） 不知何处吹芦管， _ 。（李益夜上受降城闻笛） 观沧海中对景物做总写的的句子是： _ ， _ 。 闻王昌龄左迁龙标遥有此感中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句 子是 _ ， _ 。 天净沙秋思中描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是： _ ， _ 。 次北固山下在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理
2、趣，给人以积极向上的精神力 量的诗句是： _ ， _ 。 二、其他（本大题共 2 小题，共 8.0 分） 2.根据拼音写汉字，要求书写工整、规范、美观。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章 xn_陶、感 染。在老舍先生的眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，课文中的许 多景物描写细 n_、生动，能唤起你对事物的细微感觉；刘湛秋感 ki_ 春天的雨比少女的眼泪还娇 mi_；母亲絮絮叨叨中隐藏着对病儿史铁生的 “好好儿活”的希望同学们，去阅读吧！ 3.解释下列划横线字词。 撒盐空中 差可拟 _ 未若柳絮 因风起 _ 下车 引之 _ 元方入门不 顾 _ 三、名著阅读（本大题
3、共 1 小题，共 5.0 分） 4.我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。 我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面这段话选自朝花夕拾中的_，父亲说“背不出，就不准去看会”， 父亲要求我背的书是_“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了 “我”_的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个_的人。 四、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0 分） 5.古诗阅读 【甲】秋词（其一） （唐刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言
4、秋日胜春朝。 睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】行秋 （宋徐玑） 第 2页，共 11页 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。 这两首诗都描写了秋天的景物， 但是描写的对象不同， 【甲】 诗描写的对象是 _ ， 而【乙】诗则描写了秋天的四种景象，分别是秋蝉、秋柳、 _ 、秋叶。 这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请简要分析。 五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 10.0 分） 6.文言文阅读 元方善对（南朝刘义庆） 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“ 贤家君在太丘远近称之何所履行？”元 方曰：“老父在太丘，强行绥之以德，弱者抚之以仁，恣
5、其所安，久而益敬。”袁 公曰： “孤往者尝为邺令， 正行此事。 不知卿家君法孤， 孤法卿父？”元方曰： “周 公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自世说新语政事） 解释句中画横线的字词。 远近 称之 _ 不知卿家君 法孤 _ 用“/”给文中划线的部分断句。（限断 2 处） 贤家君在太丘远近称之何所履行 用现代汉语写出下面句子的意思。 周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。 指出陈元方第二次答语的巧妙之处。 六、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 27.0 分） 7.文学作品阅读 花果山的主人姓什么 （毕淑敏）雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车
6、。我大清早出门，赶到 读书的学院，还差一分钟就要上课。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学 都住校，惟有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就 跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想 将损失减少到最小。 上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康 还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地 响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老 师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
7、可是，说什么好呢？说“谢谢您把 铃绳拽得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊 敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”他告诉我姓氏。我的脑子 里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住创我，我造了 联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校 门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑 笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。 周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的
8、铃声响起，像 盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这 秘密。我永远不会说， 说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对 铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要 走了，我想同你说一件事。” 第 3页，共 11页 “你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你唉，不说了，不说 了” 他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是”
9、老 人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 “您快说嘛，侯师傅 !”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 “你千万别介意我不姓侯，我姓孙” 文章以“花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？ 联系上下文，说说下面句子中划横线词语的含义。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这 秘密。 请从描写方法和修辞手法的角度，赏析第段划线句子的表达效果。 文章结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多出伏笔。请找出一例， 并分析其作用。 从本文对看门老师傅的描绘中，你能分析出他是一个怎样的人？从老师傅的所作所为 中，你获得了怎样的感悟，请联系生活，谈谈你的看法（不超过 8
10、0 字）。 8.非文学作品阅读说说写作能力 【材料一】在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四个方 面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、 思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作， 对学生来说非常重要。 【材料二】在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般 100 分的试卷，作 文占 30 分；120 分的试卷，作文占 50 分；150 分的试卷，作文占 60 分。要想在语 文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相 反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是
11、一个很普遍的 规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合 体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考 字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。 在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一 定会喜欢写作， 但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。 写作能力能够促进阅读能力， 当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。 在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练 能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要 写得充分就必
12、须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一 个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之 外没有第二条路可以选择。 【材料三】某地区写作相关数据调查 人群写作态度端正具备写作能力写作结果 中学生20%18%15% 成年人11%10%9% 写作者9%291%90% 材料四日前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、 复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些 甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不 好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中夹杂大量网络
13、语 言， 不顾文体与语境地肆意生造语言、 游戏语言， 在今天的成人写作中也相当典型； 当代文学出版物中， 写作注水、 文笔拙劣、 语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。 试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有 利于各项工作的开展？ 第 4页，共 11页 阅读材料，从中概括出写作的重要性。 从【材料二】中提炼出 3 条有意义的结论。 下列内容符合文意的一项是 _ A写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。 B阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。 C无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度，认真 对待写作。 D从狭义上的写作来
14、看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。 从你的角度来说，怎样才能逐步地锻炼自己的写作能力？ 七、作文（本大题共 1 小题，共 30.0 分） 9.人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚的精神养料。失败让我们坚强，批评让 我们成熟，艰难让我们上进，感动让我们珍惜，阳光让我们温暖 请寻找成长中那些曾给你精神滋养的东西，以“_也是一种养料”为题， 写一篇作文。 要求：（1）不得出现真实姓名、班级、校名；（2）文体不限（诗歌除外）； （3）不少于 600 字；（4）要有真情实感。 第 5页，共 11页 答案和解析答案和解析 1.【答案】【小题 1】思君不见下渝州 【小题 2】遥怜故园菊 【小
15、题 3】岐王宅里寻常见 【小题 4】一夜征人尽望乡 【小题 5】水何澹澹,山岛竦峙 【小题 6】杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪 【小题 7】枯藤老树昏鸦,小桥流水人家 【小题 8】海日生残夜,江春入旧年 【解析】答案： （1）思君不见下渝州（注意“渝”的书写） （2）遥怜故园菊 （3）岐王宅里寻常见（注意“岐”的书写） （4）一夜征人尽望乡 （5）水何澹澹，山岛竦峙（注意“澹”的书写） （6）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（注意“溪”的书写） （7）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 （8）海日生残夜，江春入旧年 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做 好积累，根
16、据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注 意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种 方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 2.【答案】熏腻慨媚 【解析】答案： 熏腻 慨媚 注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字 的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音 字辨析。 解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音 字和多音多义字。 3.【答案】【小题 1】大体 【小题 2】趁、乘 【小题 3】拉，牵
