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1、【精品】人教版七年级语文阅读理解练习含解析 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1阅读下文，完成小题 造屋记 蒋 曼 二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。即使他跟我们在 城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。他要修房 子。 爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩 着睡过去。醒来时，做不完的活。凑合着长大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个 孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁 月。 爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独 苗，
2、长了好大一枝。 爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。以前是 茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是 安稳的家。然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地 边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。 爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡 雨就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手 指，胸有成竹。爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。 庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房 从种树开始，他在山坡上
3、见缝插针地种：柏树，青冈，香樟。 爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳 力，树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的 热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。 后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼， 也能长出房。爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。 木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿 桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷 爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底
4、上，爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子， 一笔一笔，上下错缝，横平竖直。 把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日 子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山 间地头。炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。 孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的。人走空了，房子就老去，木梁、石板、青 瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。 ?八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：混凝土，钢筋现浇，三层小楼。二哥的房，终 究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月 后，成了标准杂工。哪里缺人手，就顶上去。
5、?他和工人都忘记了年龄。现浇水泥要用大量的木板支模，模具成型后再拆木板。爷爷 把木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗，取了一百多张，每张板子节约了好几十的 成本。爷爷觉得自己创造了巨额的财富，掐着红肿的指头在心里算了好几遍。少睡点觉又 有什么关系呢？爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。 ?爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢筋都是指头粗，楼板厚实。爷爷粗糙的手摸着 扎实的楼房，心里踏实：绝对要管一百年。爷爷守着偌大的三层楼房，满足而空荡荡地睡 下。 ?儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自作主张把十几个房间都安排好。一楼背阴的房 放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙女喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。
6、重孙子 们的书房刚好避过下午的太阳。回娘家的女儿房里堆着棉被，随便来多少都能睡下。 ?爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜 生机勃勃。爷爷从此生活在儿孙满堂，花团锦簇的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家 当，一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。 （选自人民日报2019 年 03 月 27 日 20 版） （1）通读全文，简要概括爷爷一生造屋的经过。 八 岁 时 ， 没 有 屋 成 家 后 ， _壮 年 时 ， _八 十 五 岁 时 ， _ （2）从修辞角度赏析第 段画线句子。 （3）第 ?段画线句子有什么作用？ （4）说说本文中的爷爷与李森祥台阶中的
7、父亲的人物形象有何异同。 【答案】 （1）茅草屋；青瓦房；青砖楼房 （2）运用比喻修辞，把“ 孩子们 ” 比作 “ 熟透了豆荚里的豆” ，生动形象地写出了孩子们长大 成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律。 （3）运用景物描写(环境描写 )，写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心 情，表现了爷爷一生圆满与期望。 （4）相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗 不止的勤劳习惯。不同点：文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活台阶中的父 亲憨厚木讷，胆子小，不善表达。 【解析】 【分析】（ 1）第4 段成家后 “ 以前是茅草屋，全靠竹子编来编去
8、，编了墙，用大 楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家” ，第6 段 “ 庄稼人一生没多大奢 望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上 见缝插针地种：柏树，青冈，香樟” ，这是写爷爷在壮年时想拥有青瓦房。而11 段写“ 八 十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房” 。 （2）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“ 孩 子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的” 明显运用了比喻的修辞手法。字面意义：形象地写 出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形。深刻含意：揭示了生命成长的自然规律。答题时 首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语
9、句的位置，结合上下文情节内容，体会语 句所要表达的字面意思和深层内涵。 （3）“ 乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃” 一句明显是环 境描写。要注意结合上下文的内容，答出环境描写的烘托渲染作用。从字面意思上看，描 写的是青砖楼周边美好的环境。从全文内容考虑，这句景物描写衬托了爷爷幸福喜悦的心 情，特别是用“ 种的菜生机勃勃” 表现了爷爷一生圆满与期盼。另外，这句话用在文章的结 尾部分，还有揭示文章主题的作用。 （4）要求比较本文中的爷爷与李森祥台阶中的父亲的人物形象的异同。注意人物性 格分析要从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进 行分析
10、总结。如相同点可从他俩都是吃苦耐劳老一代农民，都有艰苦奋斗的品质的角度作 答。不同点可分别从文中的爷爷聪明能干、心灵手巧而台阶中的父亲憨厚木讷、不善 言辞的角度作答。 故答案为： 茅草屋；青瓦房；青砖楼房 运用比喻修辞，把“ 孩子们 ” 比作 “ 熟透了豆荚里的豆” ，生动形象地写出了孩子们长大成 熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律。 运用景物描写(环境描写 )，写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心 情，表现了爷爷一生圆满与期望。 相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗不 止的勤劳习惯。不同点：文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活
11、台阶中的父亲 憨厚木讷，胆子小，不善表达。 【点评】 本题考查考生对文章内容的梳理，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章 的内容。理清文章的思路，注意确定答题区域，找准关键语句，结合题干提示进行回答。 本题考查考生对句子的赏析能力。解答此题要求考生注意平时的训练，掌握基本的答题 模式，注意对句子的意思的理解。 本题考查文章重点语句的理解和分析，要求考生整体感知文章的内容，结合上下文和本 句的意思进行指导。 本题考查考生比较阅读的能力。考生要理解文章的人物形象，找出共同点和不同点，注 意概括要准确。 2阅读下面的文章，完成下面小题。 独爱腊梅浅浅黄 “独爱腊梅浅浅黄，疏疏落落不张扬。” 老家的
12、庭院里，有两株挺拔的腊梅树。每到寒 冬，那些光秃秃的枝条上就绽开了花朵，满树都是金黄色，娇小可爱。远远望去，如同璀 璨的金星缀满枝头，给寒冷的冬日捎来一丝春的气息，正是“ 桃未芳菲杏未红，冲寒先发笑 东风 ” 。徜徉花树下，赏“ 疏影横斜 ” 的秀枝，闻 “ 暗香浮动 ” 的醇香，竟有种“ 乱花迷人眼 ” 的 感觉。在阵呼啸的北风过后，空气中到处弥漫着淡淡的清香，沁人肺腑。 从此，每逢腊梅盛开，心中便多了一份期待。这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的 乐趣。清晨，我还躺在床上，就被阵阵馥郁的香气唤醒。睁开眼，透过床边的窗户望去， 一树金黄映入眼帘。只见小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举
13、下怒放，淡淡 的幽香飘来，顿时让人心旷神怡。 经过它们跟前时，我总要停驻一会儿。每当这时，母亲就会乐呵呵地对我说，瞧这朵 朵腊梅花多像一只只小金钟，它们能把春天敲出来呢！用不了多久，绿色的春天就会到 来 听着母亲的话语，仰望着那迎着凛冽寒风展开笑靥，风姿秀丽的小花儿，我的心一片 豁朗。傲骨铮铮，不惧风霜，不畏严寒，这是腊梅的品质，更是腊梅的操守和气节，我们 又何尝不应该如此呢？“ 梅花香自苦寒来” ，磨难和逆境是人生成功的必修课，只要淡然处 之，坚强面对，一定会迎来崭新充满希望的春天。长大走入社会后，每当遇到困难，我就 会想起母亲，想起了腊梅花，然后静静地安度人间困苦，品味沧海变桑田的快乐。
14、腊梅历来是高风亮节和傲岸品格的寄托和象征，文人墨客们用大量的诗词表达对她的 崇敬和赞美之情。“ 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”“雪虐风号 愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。”“风雨送春归，飞雪迎春 到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。” 多么豪迈，多么乐观，多么坚强，这些诗词体现了诗 人们的高尚情调，温暖了人们的心灵。 “雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝膩。” 大雪纷飞，腊梅怒放，这是种多么令人向往、 心动的意境啊！腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心，又岂是其他花草学得来的呢？ 腊梅花盛开的时节，有我童年最快乐的记忆。经年离乡，黄亮亮的腊梅仍是我的最 爱，每到腊梅飘
15、香时，温暖而馨香的记忆便氤氲开来。我一直钟爱腊梅，爱它怒放时的高 洁；飞扬时的飘逸；抗击狂风暴雪时的那份品格。 （1）通读全文，说说作者独爱腊梅的缘由是什么？ （2）“ 只见小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举下怒放，淡淡的幽香飘来， 顿时让人心旷神怡。” 请自选角度赏析这句话。 （3）第 段中作者引用描写腊梅的诗句有什么作用？ （4）“ 腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心，又岂是其他花草学得来的呢？” 这句话运用了什么修辞 手法，有何作用？ 【答案】（1）腊梅承载着作者关于童年故乡的记忆；腊梅怒放时高洁，飞扬时飘逸，抗 击狂风暴雪时无所畏惧。 （2）这句话从视觉和嗅觉的角度，生动地描写出腊梅怒
16、放时的姿态和幽香，表达出作者对 腊梅的喜爱之情。 （3）诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强，引用诗文增添了文章的韵味同时更具有说服 力。 （4）这句话用了反问的修辞手法。以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗，表达出作者对腊梅的 喜爱与赞美。 【解析】 【分析】（ 1）可提取第2 段“ 每逢腊梅盛开，心中便多了一份期待。这些腊梅给 我儿时的生活带来了无限的乐趣” ，最后一段 “ 我一直钟爱腊梅，爱它怒放时的高洁；飞扬 时的飘逸；抗击狂风暴雪时的那份品格” 等句作为答案。 （2） “ 只见小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举下怒放” 是视觉角度；“ 淡淡 的幽香飘来 ” 是嗅觉的角度。分别写出了腊梅怒放时的姿态和幽香。表达出“ 独爱腊梅浅浅 黄” 这一文章的中心。当然，还可以分析“ 怒放 ” 等关键性词语。 （3）首先要读懂诗句的大意，然后结合上下文来理解诗句的作用。“ 无意苦争春，一任群 芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故” 以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的 坚贞不屈。 “ 雪虐风号愈凛然，
