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1、【精品】人教版七年级语文阅读理解练习含解析 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1阅读下文,完成小题 造屋记 蒋 曼 二哥刚刚说要修房子,爷爷就收拾好城里的细软,马不停蹄地回家。即使他跟我们在 城里生活了五年,即使他打牌的牌友都凑得够一桌,他还是心急火燎地回家。他要修房 子。 爷爷八岁时就没了爹娘,歇息在山神庙里。到别人家做工,随便一块空地,就能蜷缩 着睡过去。醒来时,做不完的活。凑合着长大,一长就长到了八十几。成了家,有了五个 孩子,又有了大大小小的孙子、重孙子。过年时,拍照,一张照片装着满满的子嗣和岁 月。 爷爷常常把照片拿出来端详,看着看着,就乐呵呵:落地生根,开枝散叶,我这根独 苗,
2、长了好大一枝。 爷爷除了种庄稼,还会编篾,把后山上的翠竹像变戏法一样,编成大半个家。以前是 茅草屋,全靠竹子编来编去,编了墙,用大楠竹做梁,毛竹做椽,铺一屋顶的茅草,也是 安稳的家。然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕,给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子,扎菜地 边的篱笆,做刷锅用的竹刷子。 爷爷夜以继日地编,像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊,编一个巢,编一座房,遮风挡 雨就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了,爷爷说这话时比划着两根手 指,胸有成竹。爷爷对生命如此笃定,却从来没想过一生会修三次房。 庄稼人一生没多大奢望,最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房 从种树开始,他在山坡上
3、见缝插针地种:柏树,青冈,香樟。 爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长,孩子也长,一天一个样,只等孩子长成劳 力,树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土,用最好的木材,烧上几天几夜的窖,红彤彤的 热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦,一片一片排成长队,围成层层的瓦圈,等着上梁。 后山的石岩上凿下来的片石、方石,整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼, 也能长出房。爷爷那身气力,硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。 木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼,侧面雕刻着胖头鱼,鱼鳞细密而清晰,还有寿 桃和繁花,在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是泥土夯的,也厚实方正,冬暖夏凉。爷 爷坚持要刷上青色的灰底,在青色的灰底
4、上,爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子, 一笔一笔,上下错缝,横平竖直。 把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样的面子,那些辛苦的日 子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上,在麦苗青青的山 间地头。炊烟升起,一缕一缕熏老了岁月。 孩子们像熟透了豆荚里的豆,弹得远远的。人走空了,房子就老去,木梁、石板、青 瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了,这人到哪里,心都不踏实。 ?八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房:混凝土,钢筋现浇,三层小楼。二哥的房,终 究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住,说是守工地,从给工人烧水开始,几个月 后,成了标准杂工。哪里缺人手,就顶上去。
5、?他和工人都忘记了年龄。现浇水泥要用大量的木板支模,模具成型后再拆木板。爷爷 把木板上的钉子挨个取下来,一张板子几十颗,取了一百多张,每张板子节约了好几十的 成本。爷爷觉得自己创造了巨额的财富,掐着红肿的指头在心里算了好几遍。少睡点觉又 有什么关系呢?爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。 ?爷爷看着楼房一天天从地里长出来,钢筋都是指头粗,楼板厚实。爷爷粗糙的手摸着 扎实的楼房,心里踏实:绝对要管一百年。爷爷守着偌大的三层楼房,满足而空荡荡地睡 下。 ?儿孙满堂的盛况一年只有几天,爷爷自作主张把十几个房间都安排好。一楼背阴的房 放粮食,二楼的床垫放在二哥的房里,小孙女喜欢三楼的阳台房,新安好了纱窗。
6、重孙子 们的书房刚好避过下午的太阳。回娘家的女儿房里堆着棉被,随便来多少都能睡下。 ?爷爷在楼房旁边种了花树,乡下的土地那么多,又厚又肥,种的花最接地气,种的菜 生机勃勃。爷爷从此生活在儿孙满堂,花团锦簇的楼房里,他每天巡视着这扎实厚重的家 当,一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。 (选自人民日报2019 年 03 月 27 日 20 版) (1)通读全文,简要概括爷爷一生造屋的经过。 八 岁 时 , 没 有 屋 成 家 后 , _壮 年 时 , _八 十 五 岁 时 , _ (2)从修辞角度赏析第 段画线句子。 (3)第 ?段画线句子有什么作用? (4)说说本文中的爷爷与李森祥台阶中的
7、父亲的人物形象有何异同。 【答案】 (1)茅草屋;青瓦房;青砖楼房 (2)运用比喻修辞,把“ 孩子们 ” 比作 “ 熟透了豆荚里的豆” ,生动形象地写出了孩子们长大 成熟后离开爷爷的情形,揭示了生命成长的自然规律。 (3)运用景物描写(环境描写 ),写出了青砖楼周边美好的环境,衬托了爷爷幸福喜悦的心 情,表现了爷爷一生圆满与期望。 (4)相同点:作为老一代农民,他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质,生命不息、奋斗 不止的勤劳习惯。不同点:文中的爷爷聪明能干、心灵手巧,能做出细活台阶中的父 亲憨厚木讷,胆子小,不善表达。 【解析】 【分析】( 1)第4 段成家后 “ 以前是茅草屋,全靠竹子编来编去
8、,编了墙,用大 楠竹做梁,毛竹做椽,铺一屋顶的茅草,也是安稳的家” ,第6 段 “ 庄稼人一生没多大奢 望,最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房从种树开始,他在山坡上 见缝插针地种:柏树,青冈,香樟” ,这是写爷爷在壮年时想拥有青瓦房。而11 段写“ 八 十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房” 。 (2)此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即从修辞手法的角度分析作答。“ 孩 子们像熟透了豆荚里的豆,弹得远远的” 明显运用了比喻的修辞手法。字面意义:形象地写 出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形。深刻含意:揭示了生命成长的自然规律。答题时 首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语
9、句的位置,结合上下文情节内容,体会语 句所要表达的字面意思和深层内涵。 (3)“ 乡下的土地那么多,又厚又肥,种的花最接地气,种的菜生机勃勃” 一句明显是环 境描写。要注意结合上下文的内容,答出环境描写的烘托渲染作用。从字面意思上看,描 写的是青砖楼周边美好的环境。从全文内容考虑,这句景物描写衬托了爷爷幸福喜悦的心 情,特别是用“ 种的菜生机勃勃” 表现了爷爷一生圆满与期盼。另外,这句话用在文章的结 尾部分,还有揭示文章主题的作用。 (4)要求比较本文中的爷爷与李森祥台阶中的父亲的人物形象的异同。注意人物性 格分析要从文章的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进 行分析
10、总结。如相同点可从他俩都是吃苦耐劳老一代农民,都有艰苦奋斗的品质的角度作 答。不同点可分别从文中的爷爷聪明能干、心灵手巧而台阶中的父亲憨厚木讷、不善 言辞的角度作答。 故答案为: 茅草屋;青瓦房;青砖楼房 运用比喻修辞,把“ 孩子们 ” 比作 “ 熟透了豆荚里的豆” ,生动形象地写出了孩子们长大成 熟后离开爷爷的情形,揭示了生命成长的自然规律。 运用景物描写(环境描写 ),写出了青砖楼周边美好的环境,衬托了爷爷幸福喜悦的心 情,表现了爷爷一生圆满与期望。 相同点:作为老一代农民,他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质,生命不息、奋斗不 止的勤劳习惯。不同点:文中的爷爷聪明能干、心灵手巧,能做出细活
11、台阶中的父亲 憨厚木讷,胆子小,不善表达。 【点评】 本题考查考生对文章内容的梳理,解答此题要求考生整体感知文章,理解文章 的内容。理清文章的思路,注意确定答题区域,找准关键语句,结合题干提示进行回答。 本题考查考生对句子的赏析能力。解答此题要求考生注意平时的训练,掌握基本的答题 模式,注意对句子的意思的理解。 本题考查文章重点语句的理解和分析,要求考生整体感知文章的内容,结合上下文和本 句的意思进行指导。 本题考查考生比较阅读的能力。考生要理解文章的人物形象,找出共同点和不同点,注 意概括要准确。 2阅读下面的文章,完成下面小题。 独爱腊梅浅浅黄 “独爱腊梅浅浅黄,疏疏落落不张扬。” 老家的
12、庭院里,有两株挺拔的腊梅树。每到寒 冬,那些光秃秃的枝条上就绽开了花朵,满树都是金黄色,娇小可爱。远远望去,如同璀 璨的金星缀满枝头,给寒冷的冬日捎来一丝春的气息,正是“ 桃未芳菲杏未红,冲寒先发笑 东风 ” 。徜徉花树下,赏“ 疏影横斜 ” 的秀枝,闻 “ 暗香浮动 ” 的醇香,竟有种“ 乱花迷人眼 ” 的 感觉。在阵呼啸的北风过后,空气中到处弥漫着淡淡的清香,沁人肺腑。 从此,每逢腊梅盛开,心中便多了一份期待。这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的 乐趣。清晨,我还躺在床上,就被阵阵馥郁的香气唤醒。睁开眼,透过床边的窗户望去, 一树金黄映入眼帘。只见小小的花瓣没有绿叶的衬托,在底端花梢儿的托举
13、下怒放,淡淡 的幽香飘来,顿时让人心旷神怡。 经过它们跟前时,我总要停驻一会儿。每当这时,母亲就会乐呵呵地对我说,瞧这朵 朵腊梅花多像一只只小金钟,它们能把春天敲出来呢!用不了多久,绿色的春天就会到 来 听着母亲的话语,仰望着那迎着凛冽寒风展开笑靥,风姿秀丽的小花儿,我的心一片 豁朗。傲骨铮铮,不惧风霜,不畏严寒,这是腊梅的品质,更是腊梅的操守和气节,我们 又何尝不应该如此呢?“ 梅花香自苦寒来” ,磨难和逆境是人生成功的必修课,只要淡然处 之,坚强面对,一定会迎来崭新充满希望的春天。长大走入社会后,每当遇到困难,我就 会想起母亲,想起了腊梅花,然后静静地安度人间困苦,品味沧海变桑田的快乐。
14、腊梅历来是高风亮节和傲岸品格的寄托和象征,文人墨客们用大量的诗词表达对她的 崇敬和赞美之情。“ 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”“雪虐风号 愈凛然,花中气节最高坚。过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。”“风雨送春归,飞雪迎春 到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。” 多么豪迈,多么乐观,多么坚强,这些诗词体现了诗 人们的高尚情调,温暖了人们的心灵。 “雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝膩。” 大雪纷飞,腊梅怒放,这是种多么令人向往、 心动的意境啊!腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心,又岂是其他花草学得来的呢? 腊梅花盛开的时节,有我童年最快乐的记忆。经年离乡,黄亮亮的腊梅仍是我的最 爱,每到腊梅飘
15、香时,温暖而馨香的记忆便氤氲开来。我一直钟爱腊梅,爱它怒放时的高 洁;飞扬时的飘逸;抗击狂风暴雪时的那份品格。 (1)通读全文,说说作者独爱腊梅的缘由是什么? (2)“ 只见小小的花瓣没有绿叶的衬托,在底端花梢儿的托举下怒放,淡淡的幽香飘来, 顿时让人心旷神怡。” 请自选角度赏析这句话。 (3)第 段中作者引用描写腊梅的诗句有什么作用? (4)“ 腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心,又岂是其他花草学得来的呢?” 这句话运用了什么修辞 手法,有何作用? 【答案】(1)腊梅承载着作者关于童年故乡的记忆;腊梅怒放时高洁,飞扬时飘逸,抗 击狂风暴雪时无所畏惧。 (2)这句话从视觉和嗅觉的角度,生动地描写出腊梅怒
16、放时的姿态和幽香,表达出作者对 腊梅的喜爱之情。 (3)诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强,引用诗文增添了文章的韵味同时更具有说服 力。 (4)这句话用了反问的修辞手法。以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗,表达出作者对腊梅的 喜爱与赞美。 【解析】 【分析】( 1)可提取第2 段“ 每逢腊梅盛开,心中便多了一份期待。这些腊梅给 我儿时的生活带来了无限的乐趣” ,最后一段 “ 我一直钟爱腊梅,爱它怒放时的高洁;飞扬 时的飘逸;抗击狂风暴雪时的那份品格” 等句作为答案。 (2) “ 只见小小的花瓣没有绿叶的衬托,在底端花梢儿的托举下怒放” 是视觉角度;“ 淡淡 的幽香飘来 ” 是嗅觉的角度。分别写出了腊梅怒放时的姿态和幽香。表达出“ 独爱腊梅浅浅 黄” 这一文章的中心。当然,还可以分析“ 怒放 ” 等关键性词语。 (3)首先要读懂诗句的大意,然后结合上下文来理解诗句的作用。“ 无意苦争春,一任群 芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故” 以清新的情调写出了傲然不屈的梅花,暗喻了自己的 坚贞不屈。 “ 雪虐风号愈凛然,