《部编人教版七年级下册阅读理解技巧习题训练含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级下册阅读理解技巧习题训练含答案（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版七年级下册阅读理解技巧习题训练含答案 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。 绽放在秋日里的花 “我再也不回这个家了! ” 她抓起书包 ,头也不回的冲出了家门。 秋风微凉 ,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他 ,抱着书 ,趁着沉重的步子来到一个 人烟稀少的小巷， 小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。 那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。 “不” 她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A)坠落 ,然后消失。 “怎么办 ?接下来怎么办 ?” 除了争吵 ,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己 对音乐的一腔热血及其决心告诉父母 。 她想到自己
2、的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。她挺担心的,想去看看自己的好 朋友 ,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。 一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来 ,一边是执着 ,她矛盾 ,她痛苦 ,她渴望 有人倾听 ,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。 灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光 ,因美妙的音乐变 得轻柔。云也为她停留,为她喝彩 ,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞 。她是受大自然青 睐的演奏者 ,可不知不觉的,她泪流满面。 也许是她的哭泣引来了一位老者。 “孩子 ,你这么了 ?” ?也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。 ?老者听后
3、指指身边的老树: “它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折, 才能茁壮成长 ,开出绚丽的花。” ?她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。 ?老者接着说 : “绿茵因感恩风霜,才有了茂盛 ,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。唯有一颗感 恩之心 ,才能将矛盾融化。你要学会感恩,感恩你经历的一切。你仔细想想,你可曾感恩过你 的父母 ?” ?听了老者的话,她不自觉的低下了头。蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜；(B)父亲在 她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩, 认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。 父母的苦心她从不
4、 感恩 ,甚至说出了许多伤人的话,如果怀有感恩之心对待父母的话,会不会有不同?她想她知道 该怎么做了。 ?“ 谢谢您 ,老爷爷 , ”她抬起头来 ,对老者露出了笑容,灿如夏花。刚刚的忧愁消失寻无边无 际(D),眉眼间净是明媚。“ 我要回家了 ,老爷爷 ,再见 ” ?她轻快的身影从小巷中穿过,最后的阳光毫不吝啬撒在她身上,感恩之花 ,冲破阴霾 ,在阳 光的沐浴下绽放,随风飘摇 ,在璀璨的阳光中,美若黎明。 ?很久之后 ,当她站在灯光闪烁的舞台上时,回忆道 : “感谢那个老者,在我年少迷茫的时候 给我指明方向 ,告诉我感恩 ,最终使我与父母化解了矛盾,走上了音乐的道路,并获得成功。 （1）文中加下
5、划线的成语和标点,使用恰当的一项是( ) A.、 B.； C.历久弥新 D.无边无际 （2）下列对文中画横线的句子修改,不正确的一项是( ) A. 句改为 :她抱着吉他 ,背着书包 ,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。 B. 句改为 :她不知道以什么样的态度去面对父母,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心 告诉父母。 C. 句改为 :秋风为她伴奏,落叶为她起舞。 D. 句改为 :她还埋怨父母不支持她的梦想,甚至只会要求她学习。 （3）下列对文章的修改意见,不正确的一项是( ) A.文章要交代清楚他离家出走的具体原因。 B.文章第 (6)段表达的内容不合理,与上下文脱节,使全文的思想情感前后
6、不一,要重点加以修 改,使之不偏离题意。 C.文章用第三人称来叙事显得矫揉造作,要改为第一人称。 D.文章标题形象新颖,全文处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应在结尾增加必要的 抒情和议论的句子来深化主题。 【答案】 （1）B （2）D （3）C 【解析】 【分析】（ 1） A并列谓语用逗号，不用顿号。“ 划过，坠落 ” 是句子的谓语。故 A 错误。 C历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指 一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。“ 父母的模 样” 不能 “ 历久弥新 ” ，适用对象错误，故C 错误。 D无边无际：形容范围极为
7、广阔。不符 合语境，应改为“ 无影无踪 ” ，故 D 错误。故选B。 （2）D. 甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例。“ 甚至 ” 是“ 埋怨 ” 的状语，故应放在 “ 还” 前面， “ 她甚至还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。” 故 D 错误，选D。 （3）C.第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服 力；用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；以 第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。本文用第三人称叙述，更客 观、真实，表现感恩的主题，故C 错误，选 C。 故答案为： B；D；C 【点评】 本题主要
8、考查正确使用词语（成语）的能力在平时的复习中应养成规范使用 汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近 义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适； 本题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞， 标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配 不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等； 本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的 基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。 2阅读下文，完成下面小
9、题。 唐柳姑娘 王宗仁 我最近的一次到拉萨是2000 年冬。古城冬日阳光的密度甚至比夏天还要高。 穿过布达拉宫广场来到拉萨河，我看见一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很轻巧地舀起 拉萨河河水，灌进印着“ 八一 ” 红五星的木桶里。水花像她的氆氇裙一样鲜丽。她的长发梳 扎成一条一条小辫子，很整齐地分散在两肩，半遮半掩着那张红朴朴的脸庞，好动人！ 姑娘的身后座落着布达拉宫的红山，她投映在河面上的倒影，被山水调理得雅韵悠 柔。她像我见过的许多藏家姑娘，又不像她们中的任何一个。我在河这边，她在河那边， 我对着她的背影喊了一声，她没回头，背着木桶径直走向布达拉宫广场。 我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨
10、河里，被她舀起灌进桶里储存起来了， 总有一天她会听见有人在喊她。 我的愿望说起来很简单，单纯的很。就是想以布达拉宫为背景，和她照一张合影。我 上百次来拉萨，留下的照片装满两个相册，却没有和藏族姑娘在布达拉宫前合过影。这也 算是个遗憾吧！如果这个愿望能够实现，相信我的心情会像阳光一样明丽。更何况要和我 合影的那个舀水姑娘的木桶上，还有一颗“ 八一 ” 红五星，这对军人有特殊的意义。 那天，我还没走到头天和舀水姑娘分别的地方，老远就瞅见一个姑娘背着水桶朝我走 来。那个水桶，我好像见过，上面有“ 八一 ” 五角星图案。可是走近一瞧，背水的人却换 了，军帽下的脸是陌生的模样。我有点不好意思了，赶紧收住
11、了未出唇的问话，同时止 步。就在这一瞬间，姑娘脱下了军帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了两肩。是 她，正是昨天的那个舀水姑娘！我一时有点手脚无措，不知说什么好，却异常高兴。 倒是姑娘大大方方地问我：你昨天不是叫我吗，有什么事？我是叫她了，可是她现在 问我有什么事，我还真说不上来，或者说不好说出来。当时我以为她没有听见我叫她，尽 管我希望她听见。她现在这么主动问我，我真不知如何回答，羞得有点无地自容了。 “说吧，叫我有什么事？” 她还是那么大方，逼问。 遇到这样直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。我的勇气一下子来了，索性有话直 说： “ 我想和你合照一张相片，就在布达拉宫前！” “当然可以！
12、” 她很痛快地答应。说话间她已经走上了通往布达拉宫的梯形台阶路。我 随其后。站定，她招招手，让我站在她身旁。我把照相机交给一位过路的游客，请他帮 忙。别看我是主动要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身边，还真有点紧张。笑也不是，不 笑又不合适，双手也不知怎么摆放。 ?她显然看出我太紧张，说：“ 你就当站在你身边的是一棵树，这样就不会紧张了！” 她 指着不远处大昭寺前那棵唐柳这样说。我把目光移向唐柳。 ?这棵柳树是当年文成公主远嫁藏王松赞干布时，从长安带来落户拉萨。千余年间，它 经过枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重叠叠的绿荫一直蓬勃着。唐柳，一棵无限循环的 活物，即使我把时间倒过来，也永远无法和它接近
13、。但是，今天在藏族姑娘有意无意地指 引下，它真实地活在了我心里。我看着它，想到了文成公主，心情马上放松下来。就在这 一瞬间，只听快门咔嚓一声脆响。 ?拿相机的游人把相机交还给我，半玩笑半认真地说：“ 这张照片很有意义，照的效果 也不会错。你有幸和 唐柳姑娘 合影，叫人羡慕！” 他把 “ 唐柳姑娘 ” 四个字咬得特别有味 道，好像那姑娘真的就叫这个名字。 ?姑娘挥手和我告别，她再三叮咛：“ 照片洗出来一定寄我一张！” ?她留下了名字，还有通讯地址：西藏林芝歌舞团。 （1）作者隔河喊一位素不相识的姑娘，其目的是什么？ （2）赏析下面的句子。 我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨河里，被她舀起灌
14、进桶里储存起来了，总有 一天她会听见有人在喊地。 （3）作者写道：“ 我看着它，想到了文成公主，心情马上放松下来。” 想到了文成公主，作 者的心情为什么马上放松下来？ （4）文中的 “ 唐柳姑娘 ” 是怎样的一个人？ 【答案】 （1）满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。 （2）运用拟人的修辞手法，表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。 （3）文成公主人藏，促进了汉藏人民的友好交往，使汉藏人民就像一家人一样。作者看到 唐柳，就自然地想起文成公主，就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样，因此心情立马放松 下来。 （4）文中的 “ 唐柳姑娘 ” 是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、
15、与人为善的人。 【解析】 【分析】（1）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作 答。依据文章第5 段“ 我的愿望说起来很简单，单纯的很。就是想以布达拉宫为背景，和她 照一张合影 ” 这一语句进行概括即可作答。 （2）语句 “ 我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨河里，被她舀起灌进桶里储存起 来了，总有一天她会听见有人在喊地” 赋予了声音以人的情态，运用拟人的修辞手法，化无 形为有形，生动形象地表现了“ 我” 坚信自己与姑娘一定重逢的信念。据此理解分析作答。 （3）我之所以看到“ 唐柳 ” 能够放下紧张的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成 公主，想到汉藏人民是一家人，
16、感觉自己和这位藏族姑娘也是一家人一样，因而心情就会 放松下来了。据此理解即可。（4）从文章中的“ 水花像她的氆氇裙一样鲜丽。她的长发梳 扎成一条一条小辫子，很整齐地分散在两肩，半遮半掩着那张红朴朴的脸庞，好动人！” 外 貌描写，可以看出“ 唐柳姑娘 ” 是一个外貌美丽的姑娘；从“ 唐柳姑娘 ” 主动问话及爽快地答 应“ 我” 可以合影的事情看，她又是一位热情友好、与人为善的人。据此可概括作答。 故答案为： 满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。 运用拟人的修辞手法，表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。 文成公主人藏，促进了汉藏人民的友好交往，使汉藏人民就像一家人一样。作者看到唐 柳，就自然地想起文成公主，就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样，因此心情立马放松下 来。 文中的 “ 唐柳姑娘 ” 是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人。 【点评】 本题考查对文章内容的理解，结合文章内容把握。 本题考查文中语句的赏析。对文中语句的赏析，一般从内容、作用两方面入手。而
