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1、【精品】部编七年级语文 上册文言文专项训练 一、部编语文七年级上册文言文练习 1阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“ 吾忘持 度。 ” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“ 何不试之以足？” 曰： “ 宁信度，无自信 也。 ” （选自韩非子） 【乙】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽 契其舟，曰：“ 是吾剑之所从坠。” 舟止，从其 所契者入水球之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （选自吕氏春秋） 【注】 遽（ j ）：迅速，急忙。 （1）解释下面句子中划线的词语。 郑人有且置履者_ 先自度其足而置之其坐_
2、其剑自舟中坠于水_ 不亦惑乎 _ （2）用现代汉语翻译下面句子。 及反，市罢，遂不得履。 舟止，从其所契者入水求之。 （3）你认为【甲】文段中“ 郑人 ” 可笑的地方表现在哪里？ （4）有人说，【乙】文段写的是“ 蠢人蠢事 ” ，请简要概括这个“ 蠢人 ” 所做的 “ 蠢事 ” 。 （5）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？ 【答案】 （1）将要；测量；坠落；迷乱，糊涂 （2） 等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。 船停了，（这个 楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。 （3）尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还 要回去拿
3、；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟。 （4）一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入 水中寻找落水的剑。 （5）做事不可以拘泥、死板，要善于变通。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。 解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：有个想要买鞋子的郑国人。且：将要。 句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。度：测量。 句意为：他的剑从船中掉到水里。坠：坠落； 句意为：不是很糊涂吗？惑：迷乱，糊涂。 （ 2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不
4、随意增减内 容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 中重点词语有。及：等到；罢：散；遂：最终。句意为：等到他返回集市的时候，集 市已经散了，最终没有买到鞋子； 中重点词语有止：停；契：刻。句意为：船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方 下水寻找剑。 （3）本题考查筛选文中信息的能力。通读全文找到相关句子。从原文中找到原句，在翻 译即可； 从 已得履，乃曰：“ 吾忘持度。 ” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“ 何不试之以 足？ ” 曰： “ 宁信度，无自信也。” 可以看出整人的可笑之处； （4）本题考查筛选文中信息的能力。细读文章可知这个“ 蠢人 ” 所做
5、的 “ 蠢事 ” ，从 “ 从其所 契者入水球之 ” 可以得出答案。 （5）本题考查理解文章主旨的能力。是主观题型。从“ 因循守旧、不知变通” 上回答。 故答案为： 将要；测量；坠落；迷乱，糊涂； 等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。 船停了，（这个楚 国人）从他刻记写的地方下水寻找剑； 尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要 回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟； 一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水 中寻找落水的剑； 做事不可以拘泥、死板，要善于变通。 【点评】 本题考查对文言实词的理解
6、能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关 的语句，分析其含义即可； 本题考查学生对比阅读的能力。要求学生能够理解两文，在此基础上，分析文中的寓意 即可。 【附参考译文】 【甲】有一个将要买鞋
7、子的郑国人，事先量好了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放 在座位上，去集市时却忘了带上尺码。（郑国人）已经挑好了鞋子，才说道：“ 我忘了带尺 码。 ” 就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有 人问（他） “ 你为什么不用自己的脚去试试鞋子？” 他回答说： “ 我宁可相信量好的足码，也 不相信自己的脚。” 【乙】楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他急忙在船边上刻了个记号，说： “ 这儿是我的剑掉下去的地方。” 船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 2阅读下面的文言文，回答问题。
8、宋之丁氏，家无井而出溉汲， 常一人居外。及其家穿井，告人曰：“ 吾穿井得一人。” 有 闻而传之者：“ 丁氏穿井得一人。” 国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对 曰： “ 得一人之使，非得一人于井中也。” 求闻之若此，不若无闻也。 （1）解释下列划线的词语。 家无井而出溉汲_ 及其家穿井 _ 有闻而传之者 _ 丁氏对曰 _ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 国人道之，闻之于宋君。 得一人之使，非得一人于井中也。 （3）这个故事给了我们什么启示？ 【答案】 （1）打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答 （2） 居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。
9、（我 家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人。 （3）对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。 【解析】 【分析】 句意：家里没有水井，需要出门去打水。溉汲：打水浇田； 句意：等到他家打了水井的时候。及：待，等到； 句意：有人听了就去传播。闻：知道、听说； 句意：姓丁的答道。对：应答，回答。 重点词：道：讲述；闻：使 知道 。翻译：居住在国都中的人都在讲述这件事， 使宋国的国君（也）知道了这件事。 重点词：非：不是；于：从。翻译：（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得 到一个人。 本题的答题角度有两个，一是从传播谣言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，传
10、闻 是否合情合理；一是从丁氏的角度，与人交流时，必须做到表达准确、清晰，以避免不必 要的误会和歧义。 故答案为： 打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答； 居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。 （我 家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人； 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。 【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如 实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项
11、综合能力的体现，不仅要 求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅 与优美； 本题考查学生对阅读启示的把握能力。解答此类问题，可以在理解文章内容的基础上， 把握文章的主题，结合文章主题谈自己的启示。 3阅读下文，回答问题 父亲的眼神 一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。 那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇 地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望， 决定回家务农。 因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都 上不好，再不勤快一点，会
12、被人骂为“ 混混 ” 的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想 上学了，反正学不好，还不如回家种田。 我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大 希望，他当了一辈子的“ 睁眼瞎 ” ，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会 我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳 很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思 停下来。 中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不 妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉 默，真让我
13、忐忑不安。 这时父亲对我说：“ 走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。” 我爽快地 拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！ 夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的 时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧 趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。 好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很 复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容 “娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉， 庄稼也会在田里 睡觉 ” 父亲的眼神让
14、我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。 ?当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我 的心乱成一锅粥。 ?第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、 苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70 岁了，身体多病，为供我读书，每天仍 在田间地头躬亲劳作，毫无怨言 这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“ 我爱你要上 学！ ” ?后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记 者。 ?尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起 来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院
15、子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由 喃喃自语：“ 山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的 我，我永远也忘不了你的眼神！” （1）填空。 文段是运用第 _人称来叙述的。 ?段是按 _顺序来记叙。 第 段中画横线的句子运用了_和_的人物描写方法。 （2）第 ?段中画线的句子在全文中有什么作用？ （3）简要概括文段记叙了一件什么事情？ （4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？ 【答案】 （1）一；时间 (事情发展的先后)；动作描写；心理描写 （2）抒情；议论；描写。 （3）记叙了 “ 我” 因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡
16、然醒 悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 （4）“ 我” 辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在 家务农一段则是详写。 【解析】 【分析】（ 1） 选文以第一人称“ 我 ” 的口吻，记叙了“ 我” 因学业不顺，辍学回家 务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。 运用第一人称更利于情感的抒发。两节写 “ 我 ” 因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔 草， 段中分别有 “ 中午、午后、晚上” 等表时间的词语，由此可推知： 一 段是 按照时间 (事情发展的先后)的顺序来记叙的。 句中的 “ 拿”“走” 属于人物的动作描写；“ 我 就不信，父亲能干，自己就不行！” ，属于人物的心理活动，因此段 中划横线的句子运 用了动作描写和心理活动描写。 （2）“ 深邃的苍穹和满天的繁
