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1、【精品】部编七年级语文 上册文言文专项训练 一、部编语文七年级上册文言文练习 1阅读下面的文言文,回答问题。 【甲】 郑人有且置履者,先自度其足而置之其坐,至之市而忘操之。已得履,乃曰:“ 吾忘持 度。 ” 反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“ 何不试之以足?” 曰: “ 宁信度,无自信 也。 ” (选自韩非子) 【乙】 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽 契其舟,曰:“ 是吾剑之所从坠。” 舟止,从其 所契者入水球之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? (选自吕氏春秋) 【注】 遽( j ):迅速,急忙。 (1)解释下面句子中划线的词语。 郑人有且置履者_ 先自度其足而置之其坐_
2、其剑自舟中坠于水_ 不亦惑乎 _ (2)用现代汉语翻译下面句子。 及反,市罢,遂不得履。 舟止,从其所契者入水求之。 (3)你认为【甲】文段中“ 郑人 ” 可笑的地方表现在哪里? (4)有人说,【乙】文段写的是“ 蠢人蠢事 ” ,请简要概括这个“ 蠢人 ” 所做的 “ 蠢事 ” 。 (5)读了【甲】【乙】两则寓言后,你得到的共同的启示是什么? 【答案】 (1)将要;测量;坠落;迷乱,糊涂 (2) 等到他返回集市的时候,集市已经散了,最终没有买到鞋子。 船停了,(这个 楚国人)从他刻记写的地方下水寻找剑。 (3)尺码是根据脚量出来的,自己亲自去买鞋居然还要先量尺码;买鞋时,尺码忘带,还 要回去拿
3、;别人反问问题的症结所在,他还执迷不悟。 (4)一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中,他在船上刻下记号,船停后,便从记号处跳入 水中寻找落水的剑。 (5)做事不可以拘泥、死板,要善于变通。 【解析】 【分析】( 1)本题考查常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力。 解答本题要词语在句子里的意思,词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为:有个想要买鞋子的郑国人。且:将要。 句意为:先测量好自己脚的尺码,把尺码放在他的座位上。度:测量。 句意为:他的剑从船中掉到水里。坠:坠落; 句意为:不是很糊涂吗?惑:迷乱,糊涂。 ( 2)本题考查的是重点句子的翻译,做该题时,要忠于原文、不遗漏、不
4、随意增减内 容,译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意义为辅。 中重点词语有。及:等到;罢:散;遂:最终。句意为:等到他返回集市的时候,集 市已经散了,最终没有买到鞋子; 中重点词语有止:停;契:刻。句意为:船停了,(这个楚国人)从他刻记写的地方 下水寻找剑。 (3)本题考查筛选文中信息的能力。通读全文找到相关句子。从原文中找到原句,在翻 译即可; 从 已得履,乃曰:“ 吾忘持度。 ” 反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“ 何不试之以 足? ” 曰: “ 宁信度,无自信也。” 可以看出整人的可笑之处; (4)本题考查筛选文中信息的能力。细读文章可知这个“ 蠢人 ” 所做
5、的 “ 蠢事 ” ,从 “ 从其所 契者入水球之 ” 可以得出答案。 (5)本题考查理解文章主旨的能力。是主观题型。从“ 因循守旧、不知变通” 上回答。 故答案为: 将要;测量;坠落;迷乱,糊涂; 等到他返回集市的时候,集市已经散了,最终没有买到鞋子。 船停了,(这个楚 国人)从他刻记写的地方下水寻找剑; 尺码是根据脚量出来的,自己亲自去买鞋居然还要先量尺码;买鞋时,尺码忘带,还要 回去拿;别人反问问题的症结所在,他还执迷不悟; 一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中,他在船上刻下记号,船停后,便从记号处跳入水 中寻找落水的剑; 做事不可以拘泥、死板,要善于变通。 【点评】 本题考查对文言实词的理解
6、能力。作答本题,重点在于文言实词的积累,同时 也可以借助整个句子的意思来判断; 本题考查翻译语句的能力,答题时应注意,翻译一直译为主,意译为辅,直译落实重点 字词,不能遗漏,句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语; 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,找出相关的语句即可。答题时应注意,准 确把握文章大意,然后锁定目标句。既可作答; 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意,理解相关 的语句,分析其含义即可; 本题考查学生对比阅读的能力。要求学生能够理解两文,在此基础上,分析文中的寓意 即可。 【附参考译文】 【甲】有一个将要买鞋
7、子的郑国人,事先量好了自己的脚的尺码,然后把量好的尺码放 在座位上,去集市时却忘了带上尺码。(郑国人)已经挑好了鞋子,才说道:“ 我忘了带尺 码。 ” 就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了,最终没有买到鞋子。有 人问(他) “ 你为什么不用自己的脚去试试鞋子?” 他回答说: “ 我宁可相信量好的足码,也 不相信自己的脚。” 【乙】楚国有个渡江的人,他的剑从船里掉到水中,他急忙在船边上刻了个记号,说: “ 这儿是我的剑掉下去的地方。” 船停了,(这个楚国人)从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经前进了,但是剑不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗? 2阅读下面的文言文,回答问题。
8、宋之丁氏,家无井而出溉汲, 常一人居外。及其家穿井,告人曰:“ 吾穿井得一人。” 有 闻而传之者:“ 丁氏穿井得一人。” 国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对 曰: “ 得一人之使,非得一人于井中也。” 求闻之若此,不若无闻也。 (1)解释下列划线的词语。 家无井而出溉汲_ 及其家穿井 _ 有闻而传之者 _ 丁氏对曰 _ (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 国人道之,闻之于宋君。 得一人之使,非得一人于井中也。 (3)这个故事给了我们什么启示? 【答案】 (1)打水浇田;待,等到;知道、听说;应答,回答 (2) 居住在国都中的人都在讲述这件事,使宋国的国君(也)知道了这件事。
9、(我 家)得到了一个人的劳力,并不是从井里得到一个人。 (3)对于传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别,不要轻易传播未经证实的传闻。 【解析】 【分析】 句意:家里没有水井,需要出门去打水。溉汲:打水浇田; 句意:等到他家打了水井的时候。及:待,等到; 句意:有人听了就去传播。闻:知道、听说; 句意:姓丁的答道。对:应答,回答。 重点词:道:讲述;闻:使 知道 。翻译:居住在国都中的人都在讲述这件事, 使宋国的国君(也)知道了这件事。 重点词:非:不是;于:从。翻译:(我家)得到了一个人的劳力,并不是从井里得 到一个人。 本题的答题角度有两个,一是从传播谣言者的角度,不能人云亦云,要善于分析,传
10、闻 是否合情合理;一是从丁氏的角度,与人交流时,必须做到表达准确、清晰,以避免不必 要的误会和歧义。 故答案为: 打水浇田;待,等到;知道、听说;应答,回答; 居住在国都中的人都在讲述这件事,使宋国的国君(也)知道了这件事。 (我 家)得到了一个人的劳力,并不是从井里得到一个人; 对于传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别,不要轻易传播未经证实的传闻。 【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题,重点在于文言实词的积累,同时 也可以借助整个句子的意思来判断; 文言文翻译首先做到直译为主,意译为辅,一定要字字落实,尤其是句中的重点词,如 实词中的通假字、一词多义、词类活用等,翻译重点语句是一项
11、综合能力的体现,不仅要 求学生具有丰富的文言词汇知识储备,还要有一定的古汉语知识,同时要求语言表达流畅 与优美; 本题考查学生对阅读启示的把握能力。解答此类问题,可以在理解文章内容的基础上, 把握文章的主题,结合文章主题谈自己的启示。 3阅读下文,回答问题 父亲的眼神 一个背景,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终生悚然汗下。 那是我上高中时,尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇 地差。在这样的情况下,自已估计高考肯定无望,因此,高一期未考试后,我彻底失望, 决定回家务农。 因自觉惭愧,回家后听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,赶到田里帮忙。学都 上不好,再不勤快一点,会
12、被人骂为“ 混混 ” 的。顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想 上学了,反正学不好,还不如回家种田。 我以为父亲会勃然大怒,因为母亲去世较早,这些年来他节衣缩食,对我寄予了很大 希望,他当了一辈子的“ 睁眼瞎 ” ,不想我走他的老路。但是,父亲始终埋着头,并不理会 我,好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳 很毒,汗水不住地渗出来,衣服贴在身上,抬起头,父亲仍然在埋头拔草,我怎样好意思 停下来。 中午,回家吃饭,父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好?情况很不 妙,我知道,越是在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉 默,真让我
13、忐忑不安。 这时父亲对我说:“ 走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不今年就没有收成了。” 我爽快地 拿起锄头就走。我就不信,父亲能干,我就不行! 夏日午后的太阳实在太厉害了,汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校,正是午睡的 时候,而现在,我早已呵欠连天了。看看我的老父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧 趁父亲不注意,我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。 好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很 复杂,既有悲哀、绝望,更有期盼的鼓励,还有许多我一下子读不出的内容 “娃儿,种庄稼也像做学问,如果你不上心,啥子事情都有干不好。你在地头睡觉, 庄稼也会在田里 睡觉 ” 父亲的眼神让
14、我受不了,我的后脊早已汗流下来,不是热汗,是冷汗。 ?当天睌上,回到家里,我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方,我 的心乱成一锅粥。 ?第二天早上,天刚蒙蒙亮,父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼,除了看见他瘦弱的躺体、 苍老的面容外,又是那特有的眼神。想到父亲近70 岁了,身体多病,为供我读书,每天仍 在田间地头躬亲劳作,毫无怨言 这时,我突然坐起来,大声地喊了一句:“ 我爱你要上 学! ” ?后来的事情变得很简单。高考后,我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记 者。 ?尽管远离了家乡,远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起 来,仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院
15、子外,望着深邃的苍穹和满天的繁星,我不由 喃喃自语:“ 山一样沉默的父亲啊!你的期盼,你的鞭策,你的激励,终于成就了今天的 我,我永远也忘不了你的眼神!” (1)填空。 文段是运用第 _人称来叙述的。 ?段是按 _顺序来记叙。 第 段中画横线的句子运用了_和_的人物描写方法。 (2)第 ?段中画线的句子在全文中有什么作用? (3)简要概括文段记叙了一件什么事情? (4)文段中哪些内容是略写?哪门子些内容是详写?为什么? 【答案】 (1)一;时间 (事情发展的先后);动作描写;心理描写 (2)抒情;议论;描写。 (3)记叙了 “ 我” 因学业不顺,辍学回家务农并屡屡受挫,经父亲的教育和鞭策后,幡
16、然醒 悟,又返校复学,直至走向成功这件事。 (4)“ 我” 辍学回家的原因是略写,返校复学后的事是略写,怀念父亲的眼神也是略写,在 家务农一段则是详写。 【解析】 【分析】( 1) 选文以第一人称“ 我 ” 的口吻,记叙了“ 我” 因学业不顺,辍学回家 务农并屡屡受挫,经父亲的教育和鞭策后,幡然醒悟,又返校复学,直至走向成功的事。 运用第一人称更利于情感的抒发。两节写 “ 我 ” 因学业不顺,辍学回家帮父亲到田里拔 草, 段中分别有 “ 中午、午后、晚上” 等表时间的词语,由此可推知: 一 段是 按照时间 (事情发展的先后)的顺序来记叙的。 句中的 “ 拿”“走” 属于人物的动作描写;“ 我 就不信,父亲能干,自己就不行!” ,属于人物的心理活动,因此段 中划横线的句子运 用了动作描写和心理活动描写。 (2)“ 深邃的苍穹和满天的繁