人教版七年级语文上册文言文专项训练

《人教版七年级语文上册文言文专项训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册文言文专项训练（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、人教版七年级语文 上册文言文专项训练 一、部编语文七年级上册文言文练习 1阅读下面的文言文，回答问题。 宋之丁氏，家无井而出溉汲， 常一人居外。及其家穿井，告人曰：“ 吾穿井得一人。” 有 闻而传之者：“ 丁氏穿井得一人。” 国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对 曰： “ 得一人之使，非得一人于井中也。” 求闻之若此，不若无闻也。 （1）解释下列划线的词语。 家无井而出溉汲_ 及其家穿井 _ 有闻而传之者 _ 丁氏对曰 _ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 国人道之，闻之于宋君。 得一人之使，非得一人于井中也。 （3）这个故事给了我们什么启示？ 【答案】 （1）打水浇田；待，

2、等到；知道、听说；应答，回答 （2） 居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。 （我 家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人。 （3）对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。 【解析】 【分析】 句意：家里没有水井，需要出门去打水。溉汲：打水浇田； 句意：等到他家打了水井的时候。及：待，等到； 句意：有人听了就去传播。闻：知道、听说； 句意：姓丁的答道。对：应答，回答。 重点词：道：讲述；闻：使 知道 。翻译：居住在国都中的人都在讲述这件事， 使宋国的国君（也）知道了这件事。 重点词：非：不是；于：从。翻译：（我家）得到了一个人的劳力

3、，并不是从井里得 到一个人。 本题的答题角度有两个，一是从传播谣言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，传闻 是否合情合理；一是从丁氏的角度，与人交流时，必须做到表达准确、清晰，以避免不必 要的误会和歧义。 故答案为： 打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答； 居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。 （我 家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人； 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。 【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻译首先做到直译为主，意

4、译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如 实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要 求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅 与优美； 本题考查学生对阅读启示的把握能力。解答此类问题，可以在理解文章内容的基础上， 把握文章的主题，结合文章主题谈自己的启示。 2阅读下面的文言文，完成小题。 郑人逃暑 郑人有逃暑 于孤林 之下者，日流影移，而徙衽 以从阴。及至暮，反席于树下。及 月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡 于身。其阴逾 去，而其身逾湿，是巧于用昼而 拙于用夕矣。 （选自中华寓言故事） 【注】 逃暑：避暑，乘凉

5、。 孤林：独立的一棵树。 衽：席子。 濡（ r ）：沾 湿。 逾：通 “ 愈” ，更加。 （1）解释下列划线的词。 徙衽以从阴 _ 其阴逾去 _ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 是巧于用昼而拙于用夕矣。 （3）郑人的 “ 拙” 具体表现在：_。（用自己的语言表达） （4）这则寓言告诉人们的道理是：_。 【答案】 （1）移动；离开 （2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。 （3）晚上也跟着树影移动席子 （4）要随机应变，顺应变化，不能仅凭经验办事，不要墨守成规 【解析】 【分析】（ 1） 句意为：他也挪动着自己的卧席随着树荫走。徙：移动； 句意为：树影越移越远了：去；离开。 （2）

6、句中重点词语有：是，这；于：在；夕：晚上。句意为：这个办法用在白天是巧妙 的，而用在晚上是笨拙的。 （3）文中郑人 “ 拙 ” 具体表现在 “ 及月流影移，复徙衽以从阴” 。 （4）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答 案不唯一，设想合理即可。 故答案为：（ 1）移动；离开； （2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的； 是/吾剑之所从坠 （3） 晚上也跟着树影移动席子； （4）答案示例： 情况总是在不断变化，不能只用老眼光、老办法去解决新问题，不然 就会碰壁。 拘泥固执，不知变通，是不能办成事情的。 客观世界在不断运动、发 展、变化，我们也一定要认

7、识并适应这种发展变化。 【点评】 考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词 语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断； 本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译 文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可； 答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体 感要求来概括重点作答。 3阅读下文，回答问题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

8、客问元方： “ 尊君在不？ ” 答曰： “ 待君久不至，已去。” 友人便怒： “ 非人哉！与人期行，相 委而去。 ” 元方曰： “ 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人 惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）本文选自 _，是由南朝_（人名）组织编写的一部志人小说集。 （2）解释下面句中加下划线词。 陈太丘与友期行 _ 太丘舍去 _ 下车引之 _ 元方入门不顾 _ （3）“ 友人惭 ” 的原因是什么？“ 友人惭，下车引之” 说明了什么？ （4）你如何评价元方的“ 入门不顾 ” ？ 【答案】 （1）世说新语；刘义庆 （2）约定；离开；拉，牵拉；回头看 （3）“日中不至，则

9、是无信；对子骂父，则是无礼。” 或：言而无信，待人无礼。 说 明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。 （4）【示例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼友人 已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。 【示例2】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“ 入门 不顾 ” 的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“ 友人 ” 的一个 难忘的教训。 【解析】 【分析】（ 1）本文选自刘义庆的世说新语。 （2）本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“ 顾” 意思是 “ 回头

10、看 ” 。 （3）从 “ 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 可知， “ 友人惭 ” 是因为自己言而无 信，待人无礼。“ 友人惭，下车引之” ，这一行为说明友人认识到自己的错误，想要改正错 误。 （4）从元方有理有据的批评陈太丘的朋友看，元方是一个聪敏、机智的孩子。对待元方 入门不顾可以从两方面来分析。可以说他失礼，因为毕竟对方是父亲的朋友，且有惭愧之 意，应该以礼相待，给他一个改错的机会；也可以说他不失礼，因为他是一个七岁的孩 子，所以对他不求全责备。 故答案为： 世说新语、刘义庆 约定；离开；拉，牵拉；回头看 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 或：言而无信，待人无礼。 说

11、明 友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。 【示例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼友人已 经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。 【示例2】元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“ 入门 不顾 ” 的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“ 友人 ” 的一个 难忘的教训。 【点评】 本题考查基本的文学常识，考生要注意平时的积累。 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理 解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语 进行积

12、累。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，考生要注意 重点语句的理解，结合语句的意思进行回答。 本题为开放性试题。考生要结合文章的内容，联系生活实际进行分析，言之有理即可。 【参考译文】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候 他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问 元方： “ 你的父亲在吗？” 元方回答道：“ 我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“ 真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说： “ 您 与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信

13、用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友 感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 4阅读下面文言文，完成后面题目。 左太冲 作三都赋初成，时人互有讥訾 ， 思意不惬。后示张公 ， 张曰： “ 此二 京可三。然君文未重于世，宜以经高名之士。” 思乃询求于皇甫谧 ， 谧见之嗟叹，遂 为作叙。于是先相非贰 者，莫不敛衽赞述 焉。 （选自世说新语） 【注】 左太冲：左思，字太冲，晋代诗人。 讥訾（ z）：讥笑非难。 张公：指张 华，张华学识广博，勇于赴义，名重一时。 二京：指东汉班固所做两都赋和张衡所 做二京赋，是赋中的名篇。 皇甫谧：字士安，学识渊博，在当时名望很高。 非 贰：非

14、难、不同意。 敛衽（ r n）：整理衣襟，指表示敬意。赞述：称赞传述。 （1）解释下列划线的词语。 莫不敛衽 _ 未重于世 _ （2）下面句中划线的“ 于” 与成语 “ 受制于人 ” 的“ 于” 意思相同的一项是（。 A. 然君文未重于世B. 思乃询求于皇甫谧C. 于是先相非贰者D. 责任重 于泰山 （3）用现代汉语翻译下面的语句。 思意不惬。 然君文未重于世。 宜以经高名之士。 遂为作叙。 （4）文中左思的做法和“ 时人 ” 的表现说明了什么问题？ 【答案】 （1）没有；重视 （2）A （3） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。 应当找个有名望的 人士给推荐下。 于是就为他

15、做了序。 （4）表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。理解文言实词的含义要注意其 特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要 能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。莫：否定副词，没有；重：动词，重视。 （2）本题考查辨析一词多义。首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较 适合多义词的哪一个义项，辨析正误得出正确选项。A 项和例句的 “ 于” 字都是介词，被。 其余三项都是介词，B、向； C、从； D、比。故选A （3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译

16、句子要把握句中的关键词，要弄清楚 指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式 等。另外，译文要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。注意“ 惬、然、宜、经高 名、遂 ” 等字要准确翻译。 （4）本题考查归纳文章阐述的道理。要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作 答。文段写左太冲写好三都赋时，受到很多人的讥刺，直到皇甫谧见了，赞叹不已又 为他做了序。说明人们不去认真读文章，人云亦云，表现了当时人们对权威的盲目崇 拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。 故答案为：（ 1）没有；重视。 （2）A （3） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。 应当找个有名望的 人士给推荐下。 于是就为他做了序。 （4）表现了当时人们对