新初中七年级下册语文阅读理解训练试题

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1、新初中七年级下册语文阅读理解训练试题 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1阅读下文，回答问题。 坐在最后一排 乔叶 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤 僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板 上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想我从小就是个脑袋里充满怪 念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜 的。 “ 我叫白明，倒着读就是 明白 ，也就是说对

2、每个同学的情况我都能知道的明明白白。” 她 微笑着自我介绍。 我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在 最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些 造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想， 一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。“ 小脑袋瓜子 想什么呀？ ” 她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“ 礼遇 ” 的我禁不住心头一暖，但还 是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习

3、册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听 见她轻柔的笑声。 “ 这些句子都是你自己写的吗？” “ 嗯。 ” “ 非常好，很有想象力。 花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天 ，多有灵性啊。可你 为什么不说 倾听春天的脚步 呢？ ” “ 有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。” 第一次受到如此嘉奖，我顿 时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半小时是我上学以来第 一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询

4、问我其他课的成 绩，还抽空给我讲一些浅显的文掌知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下 腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有 过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和 愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄 傲的资本！ 我这样的学生，其实只配坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也 给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“ 你有什么资格向白老师提要 求？ ” 白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在

5、一起合看。“ 这是 7，不是 1 这 是 8，不是 3”她轻声的纠正着，“ 怎么抄错这么多？你近视？” 我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地 忙碌起来 最起码要比以前考好点哪！ 公布成绩的那一天终于来了。“ 第一名，乔小叶” 天哪，我是第一名！ 我被震住了。 “ 乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍，终于取 得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？” 好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里 坐了下来。 “ 希望大家向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一

6、排的座位，但不会有永远坐在最后 一排的人。 ” 我的热泪汹涌而出。 （1）给下列词语中划线的字注音。 _ _ _ 自卑遐想脆弱忙碌 （2）作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“ 丑小鸭变成白天鹅” 的故事。阅读全文， 概括说说 “ 我 ” 在白老师教育下成长变化的过程。 （3）请品读句子：“ 从未享受过如此 礼遇 的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌 上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。” 采用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？ （4）“ 花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天” ，请你仿照这个句式，从“ 蝴蝶、蜻蜓、 燕子、麻雀 ” 中任选一个词语，用上“ 夏天 ” 一词，采取拟人的方

7、法，写成一个充满情趣的句 子。 （5）“ 这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 这句话有什么深刻 含义？请谈谈你的理解。 （6）没有阳光，树叶怎么会变绿呢？假如2019 年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写 一封感恩的短信，她会怎样写呢？请你联系本文内容，替她写一段文字。 【答案】 （1）bi； xi ；cu； l （2）我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的 学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。 （3）采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“ 我” 被白老师关心感到温暖，同时 又担心被老师批评而

8、不安。 （4）略。（用上要求的词语，采用拟人的方法，句子充满情趣，有文采。） （5）“ 最后一排 ” 既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人 是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自 己的辉煌。 （6）略 【解析】 【分析】（ 1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的 字要查字典。如“ 遐想 ”“忙碌 ” 中的 “ 遐” 和“ 碌” 都为形声字，可借助声旁特点判断读音。再如 “ 自卑 ” ：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。注意据义定音。 （2）文章第一段写到“ 我一直是个非常自卑的女孩子” 点明了事情的

9、起因；第二段写出“ 我” 无心学习，却有一些奇怪的想法；第三十四段写新来的白老师注意到了“ 我 ” ，并对 “ 我” 进行了表扬，让“ 我” 第一次感到快乐和幸福；第十五，十六段写白老师关注“ 我 ” 的学习， 让“ 我” 意识到自己曾经的行为是多么的愚蠢；第十七，十八段写老师旁听时了解到了“ 我” 近视的情况；第十九二十七段写在老师的帮助和鼓励下“ 我” 取得了优异的成绩。据此整 理作答即可。 （3）该句是 “ 我 ” 被老师亲切的弹了脑壳后的表现，“ 禁不住心头一暖”“胆怯地听着 ” 属于心 理描写，因为之前“ 我” 从未被老师重视，所以当白老师注意到“ 我” 时，即使被打了一下内 心也觉

10、得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；“ 老老实实地趴在桌 上” 是动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。据此作答即可。 （4）解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了拟人的修辞手法，仿写时注 意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的“ 夏天 ” 这一词语，要调动各种感 官，描写细腻，可塑造一种形象，且充满情趣，富有文采。 （5）解答时，先明确句子中重点词语的含义“ 最后一排 ” 既指座位的最后位置，根据文章 的内容还可以理解为人生最低的起点。座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变 的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。只要你的内心

11、充满正能量，能够 满怀期待的去看待人生中的低估，总能走出属于自己的辉煌。据此作答即可。 （6）该题是开放性题目，解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。首先 明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低估，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己 不再自卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向，让自己能够自信、勇敢的向美好的 生活走去。一定不能脱离“ 感恩 ” 这一主题。 故答案为： bi；xi ；cu；l ； 我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学 习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步； 采用了心理描写和动作描写的方法，生动

12、地写出了“ 我” 被白老师关心感到温暖，同时又 担心被老师批评而不安； 略。（用上要求的词语，采用拟人的方法，句子充满情趣，有文采） “ 最后一排 ” 既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是 可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己 的辉煌； 略。 【点评】 字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子 中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿 不准的字要查字典。 本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根 据已给出的事件，找到相应的

13、段落，用简洁的语言概括； 此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特 点） +感情、主题； 本题考查语句的仿写能力。注要和防具的句式，修辞相同； 本题考查体会重要语句的含义，品味语言表达艺术结合语境，对句子进行赏析是重要的 考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方 式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子 的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效； 本题是一道开放性试题，要依据文章内容和自我的阅读感受回答。回答时要立足上下 文，衔接自然得体，表达通顺流畅。 2阅读下文，回答问题

14、。 怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉任谁跟我学。第一，我读书没 系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣 味的放下，不容气。我不能叫书管着我。 第二，读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。对 我，最讨厌的发问是：“ 那个典故是哪儿的呢？”“哪句话是怎么来着？” 我永不回答这样的 考问，即使我记得。我又不是印刷机器养的，管你这一套！ 读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不服气的 话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。 第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“

15、 嘿，你读啼笑因 缘？ ” 要大家都不读啼笑因缘，人家写它干吗？一批评就糟：“ 尊家这点意见？” 我不 惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。我爱念什 么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。 再说呢，我读书似乎只要一点灵感。“ 印象甚佳 ” 便是好书，我没功夫去细细分析它， 所以根本不能批评。“ 印象甚佳 ” 有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味，因为 这一段使我对这全书有了好感。其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去 管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。因此，设若我真去批评，大概是高明不了。 第四，我不读自己的书，

16、不愿谈论自己的书。“ 儿子是自己的好” ，我还不晓得，因为 自己还没有过儿子。有个小女儿，女儿能不能代表儿子，就不得而知。“ 老婆是别人的 好” ，我也不敢加以拥护，特别是在家里。但是我准知道，书是别人的好，别人的书自然未 必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的 运气，好像永远是一对儿累赘。 第五，哼，算了吧。 （节选自老舍读书） （1）关于怎样读书，作者是从哪些角度展开论述的？ （2）作者为什么说“ 读完一本书，没有批评” ？ （3）谈谈最后一段“ 哼，算了吧 ” 这句话的含义与作用。 【答案】 （1） 读的内容； 读的方法； 读书心得； 对书的态度。 （2）一批评就糟，不想惹气，不愿批评；没功夫细细分析，不能批评；由于个人喜好，批 评高明不了，不便批评。 （3）换位。从读者考虑“ 这是我的事，不要多说。” 呼应开头 “ 是个自决的问题” ，强调自己 的观点。 【解析】 【分析】（1）第 段结合 “ 借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。” 得