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1、【精品】部编初中七年级语文下册阅读理解阅读训练含答案 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1阅读最优秀的学生，回答小题。 最优秀的学生 那年那天 ,我被一个很不显眼的学生感动了。 那是学校田径运动会班级报名阶段,我们班有两个项目一直没人报，动员也不行。其中 一个是女生100 米，这个项目成了本班的一大羞事，从来拿不了名次不说，还出了几个笑 话，比如被甩得太远干脆坐下不跑了，比如被喝倒彩站住哇哇大叫起来 反正我们班的女 生都恨透了这个项目。 那天自习课，我正在办公室里愁这件事，一个女生喊报告进来，红着脸很认真地说： “ 我想报 100 米” 。 我有点吃惊，看着她一时无语。她又说：“ 放心，我
2、会跑出好成绩！” 我怕我的异常反应有伤她的自尊，忙说：“ 好吧，我考虑一下，你先回去吧！” 她转身走时又说了一句：“ 老师，相信我！” 我开始认真地考虑她的请求。张梅，女生中最不显眼的一个，黑胖憨厚，而且肢体动 作显然比常人迟钝一些，她从来没违反过任何纪律，但也从来没有迸发过任何光彩，学习 成绩排在后15 名，没参加过任何赛事，在班级赛跑中她也是跑得最慢的一个，成绩尚未达 到及格线。我一直以为，这是一个无可指责也无可指望的憨厚孩子，平日也不大留意她， 单独说话这还是第一次。 可是，就这一次，我发现她的言语和姿态里有一种奇特的东西，一时理不清，但让我 感动。想来想去，我决定答应她的请求。在班会上
3、我对她提出了表扬，果然，全班哄笑起 来。我发现她只是笑了笑，起身说：“ 谢谢老师！ ” 运动会中，我最关注的就是女生百米了，我知道张梅取得名次是不可能的，究竟在关 注什么，我自己也不大明确。终于到女生百米比赛了，我在终点张望着，内心有一种莫名 的紧张。起跑时，张梅就迟缓了一步，前方各班的巾帼名将们几乎没有差距，狂风一团， 张梅一开始就被孤零零地甩在了后面。第一名冲线时，她离终点至少还有40 米。全场气氛 却异常热烈，笑声、叫声海啸一般。 我紧盯着张梅的每一个动作，很快我看懂了，真正感动了：她拼尽了全力在跑，她几 乎不受外界的任何影响，只是尽最大努力完成比赛，当跑道只剩下她一个人时，她反而发 挥
4、正常了，更有拼搏的劲头了，没有怯场，没有逃避，而是越跑越快。这时，全场喝倒彩 的学生不约而同静了下来，显然，全都感到一种赛事之上的奇特力量！ ?张梅跑到终点后，直接跑到计时人员跟前问：“ 多少？ ” 计时人员报： “ 16 秒 08！” 张梅 一听欢呼起来：“ 好啊！太棒了！”这时我的眼睛已经湿润了，对计时人员解释：“ 她是 最优秀的！她上次的百米成绩是17 秒 67！” ?就从那次百米赛开始，张梅成了我最关注的学生，也成了我心目中最优秀的学生。我 发现了她身上的许多亮点，她一直在进步，虽然非常缓慢；她一直很刻苦，虽然成绩一直 落后。她是唯一不崇拜明星的学生，她是唯一一个学习一般却认真参加中考
5、而且多方打听 成绩的学生，她是唯一一个让我泪流满面的学生。她离校时还憨笑着对我说：“ 老师，我的 百米现在 15 秒 08 了！谢谢您！ ” ?14年过去了，张梅现在是一家家政服务公司的总裁，连锁公司8 家，拥有近亿资产， 并成了济达八方的“ 爱心天使 ” 。就目前来说，当初这个最不显眼的学生已成了最优秀的学 生。 （1）概括文章的主要内容。 （2）结合文章内容说说张梅是怎样的一个人。 （3）分析第 段画线句子的描写方法，并说说它的作用。 （4）张梅的成功你获得了哪些人生启示？答出两点即可。 【答案】（1）张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛，她在比赛的时候拼尽全力最后 超越了平日里的自己，得
6、到了我的关注。最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家， 成了最感动我的学生。 （2）她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人；她在百米比赛中 拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人（或：不受外界干扰，充满自信，执着坚定地 追求自己的目标）；她济达八方说明她有爱心。 （3）侧面描写。描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化，突出张梅不受外界干扰， 充满自信，执着坚定地追求自己的目标的性格特点。 （4）做事情要有坚持不懈的精神，不放弃的执着，努力勤奋刻苦，不受外界干扰，充满自 信等，答对其中两点即可。 【解析】 【分析】（ 1） - 写张梅主动报名参加班级里无人报名的女生100
7、 米赛跑。 -?写张梅在运动会上100 米赛跑中虽然是最后一名，但一直拼尽全力在跑。?写 张梅获得我的关注和赞美，成为优秀企业家。 （2）本题要从具体事件和人物描写中分析总结人物形象。有集体荣誉感、责任心的人。 - 段中在其他同学都拒绝参加女子100 米赛跑时，她主动找到老师报名，看出她对于 班集体荣誉的承担。自信、执着、勇敢、拼搏的人。 -?段中， “ 她拼尽了全力在跑，她 几乎不受外界的任何影响，只是尽最大努力完成比赛，当跑道只剩下她一个人时，她反而 发挥正常了，更有拼搏的劲头了，没有怯场，没有逃避，而是越跑越快。” 看出她是一个有 坚定意志、努力拼搏的人，面对他人的嘲笑，冷静从容面对。有
8、爱心。?“ 拥有近亿资 产，并成了济达八方的 爱心天使 。” 看出她是一个有爱心的人。 （3）这是侧面间接描写，写出了周围同学情绪的变化，由喝倒彩到安静下来。表现了周 围同学都被张梅的拼搏的行为、坚持的意志所打动，间接表现了张梅自信、执着、不受外 界干扰精神的可贵。表达赞美敬佩之情。 （4）本题要注意结合具体文章内容。示例： 张梅在班级荣誉受到威胁时挺身而出，勇 敢的承担起责任让我敬佩，我也要在生活中主动承担起自己的责任，为自己、为集体而努 力。 张梅在受到他人的嘲笑时冷静从容面对，坚持自己的行为。启示我在面对周围不理 解或者嘲笑时，要坚持自己的信念，要勇敢的面对，不逃避不愤怒，冷静从容面对。
9、 故答案为： 张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛，她在比赛的时候拼尽全力最后超 越了平日里的自己，得到了我的关注。最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家，成 了最感动我的学生。 她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人；她在百米比赛中拼 尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人（或：不受外界干扰，充满自信，执着坚定地追 求自己的目标）；她济达八方说明她有爱心。 侧面描写。描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化，突出张梅不受外界干扰，充 满自信，执着坚定地追求自己的目标的性格特点。 做事情要有坚持不懈的精神，不放弃的执着，努力勤奋刻苦，不受外界干扰，充满自信 等，答对其中两点
10、即可。 【点评】 本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总 结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句； 本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精 神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动 作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议 论语句，分析人物的性格特点； 本题考查细节描写的作用，答题时抓住重点词语进行分析； 本题考查文章主旨。根据第二题对张梅人物形象的分析可知，她是一个有集体荣誉感， 不放弃，内心执着坚定，不受外界干扰，自信乐观的人。围绕她的这些品格拟写
11、启示即 可。 2阅读下文，完成下列小题。 快乐单车 紫陌 骑自行车上下班有一段时间了。骑自行车出行，环保健身不用说，我还可以更深切地 感受四季的温暖寒凉，体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美，一路走一路 欣赏着它们给我的惊喜。 我小时候学骑自行车，还是偷着学会的。那时对一个农村家庭来说，买辆新自行车可 是件大事，车子也是家里添置的大件。父亲在乡中学教书，每天两个来回上下班，都是步 行，地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。为了节约时间，父母权衡再三，决定买 辆自行车。父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积 蓄，推回了一辆“ 燕山 ” 牌大 “ 二八 ”
12、 自行车。 这辆大 “ 二八 ” 自行车结实，载重量大，农忙时，一星半点的，可以往家驮粮食。哥 哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车将儿女 们驮着送入了高中、师范。哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐 上了我。 后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己骑行上下 学，不用再搭爸爸的车子。每个清晨，每个黄昏，骑行在乡间的土路上。春天，两侧高高 的白杨吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中“ 哗哗 ” 作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新 鲜泥土的气息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲 倦地高叫着，
13、忽尔一阵雨过，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不 得，还得从路边捡根棍，一边走一边捅泥，寸步难行，一身泥水。秋天，树叶凋零，落叶 铺满土路，骑车从落叶上碾过，“ 沙沙 ” 作响。冬天，一场大雪过后，骑车上学就显得艰 难，天冷地滑，稍不留神，就会连人带车摔倒路边。 有坦途、有风雨、有艰难，这辆二手自行车陪我度过了初中生活，也发挥了巨大作 用，每天上学放学后座上都会载着一个同学，有时甚至是两个前边大梁上也坐一个。 有一次三个人一辆车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土 一身泥，却仍然“ 哈哈 ” 大笑。我们在风中，在雨中，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一 路
14、欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离成了最快乐的旅程。 我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三十多里地。哥哥姐姐共 同出资，给我买了辆“ 梅花 ” 牌“ 二六 ” 大链盒自行车，小巧精致，这是真正意义上属于我的 自行车。从此，这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离 了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地。 每当骑车而行，风儿掠过耳畔，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间 土路，回到那回不去的从前 （选自思维与智慧2018 年第 3 期，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（） A.文章以自行车为线索，回忆了有关自行车
15、的几件往事，条理清晰，脉络分明。 B.第 段中，父母权衡再三才决定买辆自行车，表明了“ 我 ” 家境的贫穷，父母的吝啬。 C.第 段生动地展现了乡间土路上一年四季不同的风景，表现了“ 我” 骑车上下学的兴奋与 烦恼。 D.第 段在叙述基础上抒情，骑车上学的路上有坦途、有风雨、有艰难，但更是充满了少 年的快乐。 （2）请简要概括与自行车有关的三件事。 （3）结合语境，从修辞角度品析下列句子，分析其表达效果。 这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了 县城，让我走向了更广阔的天地。 （4）请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。 【答案】 （1）B （2）
16、 父亲倾尽所有买（第一辆）自行车； 父亲用自行车送儿女们上学；“我” 骑自 行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活； 哥姐给 “ 我” 买的自行车，陪伴我度过了 高中生活。 （3）运用了拟人的修辞手法，写出了自行车对我成长的作用（意义）之大，表达了“ 我” 对 自行车的感激（喜爱、难忘）之情。 （4）结构上：首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车的感 受，形成照应；内容上：点明文章主旨，表达“ 我” 对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少 年生活的留恋。 【解析】 【分析】（ 1）B 项“ 父母的吝啬 ” 对文章的理解和分析不正确。“ 权衡再三 ” 表现的 是父母的节俭，并非吝啬。 （2）第 段写父亲倾尽所有买第一辆自行车；第 段写父亲用自行车送儿女们上学；第 、 段“ 我” 骑自行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；第 段写哥姐给 “ 我” 买的自行车，陪伴我度过了高中生活。 （3）“ 陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活”“把我送离了高中，送离了县城，让我走 向了更广阔的天地” 明显使用了拟人的修
