【精品】人教版七年级语文下册现代文阅读理解练习题

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1、【精品】人教版七年级语文下册现代文阅读理解练习题 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1阅读下文，完成下列小题。 在心头 我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼 镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的， 不论在哪个角落，他总是先扶了扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台， 说： “ 这怎么行呢？ ” 当时同学们大多有些怵他，背地里叫他“ 眼镜 ” 。 一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶服 镜，压低嗓门说：“ 放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。” 我们这个小山城溪河交错，深

2、潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家 长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常 有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“ 眼镜 ” ，竟要带大家去游冰，教室里一下子 喧嚣起来。 选择去游泳的最后只有男生。大家出了校门，一路簇拥着曹老师七嘴八舌地问这问那 青老师笑着边走边答。走了会儿功夫，他停下脚步，摘下眼镜用衬杉擦了擦，又戴上，眯 着眼前后左右看看，待同学们都赶上来了，说：“ 大家听着，下河游泳安全第一，必须听从 老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。” 到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了 一阵水战，

3、又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠 看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老 师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“ 我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就 什么都看不清了。” 我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“ 没关系。我眼睛不好 使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。” 太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面作响。此时刚过端午节，河水还有些凉， 水中的我们已感到了微微寒意，便陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚 霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在

4、他面前 游过，待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。 此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头 上，也跟我们一道游泳、潜水、打水仗，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹 老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。 这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带张纸条给班主任。曹老师看过纸条， 右手在我头顶摩挲半晌，说：“ 你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？” 我仰头看着曹老 师，茫然地摇了摇头。 傍晚回到家里，见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹老师说：“ 农村 学习条件不好，孩子最好留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾

5、。” 父亲说： “ 一家人分 成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一人的工资吃饭，经济上也不允许。” 曹老师 说： “ 从全县最好的小学一下转到边远的村小学，这怎么行呢？太可惜了，你这当父亲的就 不心疼？ ” 父亲又摇头又叹气：“ 我也是没办法。” 曹老师沉默了一阵，说：“ 我看你是不负 责任！ ” 他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“ 我戴着眼镜还真难 看出这孩子是你亲生的。” 说罢，他猛地站起身来，向大门走去，他被门槛绊了一下，打了 个趔趄。差点绊倒。我赶忙抓起老师撂下的眼镜追了出去。 次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流 行的分

6、钱张的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“ 做个纪念吧。到了农村，条 件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。” 他坐到靠背椅 上，拉着我的手又叮咛了一番。突然，他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那 种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。 （1）文章主要写了曹老师哪三件事？请简要概括。 （2）曹老师带学生去游泳，并不是鲁莽之举，而是把安全放在第一位的，请你从文章中找 出这方面的依据。 （3）按照要求品味下面的句子和句子中划线的词语。 他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趔趄，差点摔倒。（从描写 的角度） 他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的

7、脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心 头。（从词语运用的角度） （4）曹老师离开眼镜会“ 什么都看不清” ，所以他很爱惜眼镜，但在文章的第 段，他却 将眼镜重重地搁在桌子上，甚至还忘拿了，这是什么原因呢？ （5）请联系全文，说说文章题目“ 在心头 ” 的妙处。 【答案】（1）组织我们去游泳；劝说“ 我” 爸爸让 “ 我” 留在城里读书；赠“ 我” 纪念品，与 “ 我” 告别（临别送 “ 我” 小宣传画叮嘱“ 我” 要好好学习）。 （2）未下水时：强调安全第一，听从指挥，学生站成接，报了两遍数；下水后：面对学生 站在水中，时刻叮嘱监督；出水时：立于水中清点人数，最后上岸穿衣。 （3） 动作描写，

8、运用了一系列动词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气，表 达了他对 “ 我 ” 不能留城读书的惋惜之情。“紧紧 ” 写出了曹老师抱“ 我” 时动作的有力，“ 轻 轻” 写出了曹老师用“ 胡子和跟镜 ” 蹭“ 我” 的脸时动作的轻柔，表现了老师对“ 我” 的惋惜和不 舍； “ 痒痒 ”“柔柔 ” 写出了 “ 我” 被拥抱时的温暖和感动，表达了“ 我 ” 对曹老师的感激和怀念之 情。 （4）曹老师为了“ 我” 更好地学习成长去做“ 我” 爸爸的工作，没有成功，他既感到气愤也很 失望，激动得完全忘记了自己，可见他心中装的全是学生。 （5）这是 “ 我被曹老师紧紧抱住时的感受，是一个标志性的细节；

9、“ 在心头 ” 也引发了读者 阅读的好奇；饱含了“ 我” 对老师的感念与敬佩；与文章结尾呼应。 【解析】 【分析】（ 1）组织语言时，最好以“ 曹老师 ” 为陈述的主体。按先后顺序概述出与 “ 曹老师 ” 做的几件事情。第三段写“ 平日里颇为严厉古板的 眼镜 （曹老师），竟要带大家 去游泳 ” ；第八九段曹老师与“ 我” 父亲交谈，希望将“ 我” 留下；第十段写曹老师赠“ 我” 纪念 品，与 “ 我” 告别。 （2）依据要根据曹老师的言行来分析。如去之前先做教育提醒“ 大家听着，下河游泳安全 第一，必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。” 到了河边 “ 到得一处宽阔的 河滩，曹老师叫

10、我们站成排，报了两遍数才让下水” ；出水时 “ 他一手扶着眼镜，一手伸着 指头清点人数，等着我们一一在他面前游过” 。 （3）“站 ”“走去 ”“绊”“打了个趔趄 ” 可知运用动作描写，曹老师来劝说“ 我” 爸爸让 “ 我” 留 在城里读书，但是父亲不同意，这一系列动词写出了曹老师失望和生气，表达了他对“ 我” 不能留城读书的惋惜之情。 划线词语 “ 紧紧 ”“轻轻 ”“柔柔 ” 运用叠词，使描绘的曹老师的 更加形象，富于艺术魅力，突出表现了曹老师对“ 我 ” 的关心和不舍，也表现出“ 我” 对具有 慈爱之心的曹老师的感激和怀念。 （4）前文写曹老师离开眼镜会“ 什么都看不清” ，但在第九段他

11、却将眼镜重重地搁在桌子 上，甚至还忘拿了，这其中的原因不难看出与第九段有关，因为父亲要带“ 我” 农村生活， 曹老师苦口婆心劝说父亲让“ 我” 留下来读书，可是父亲拒绝了，他为“ 我” 的前途着想，于 是曹老师很生气，人在生气的情况下，情绪失控，而导致眼镜重重地搁在桌子上，甚至还 忘拿了眼镜。 （5）此题题目中的“ 在心头 ” 一方面指曹老师将学生的前途放在心上，另一方面指“ 我被曹 老师紧紧抱住时的感受，是一个标志性的细节，饱含了“ 我” 对老师的感念与敬佩；同时以 “ 在心头 ” 为题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，与文章结尾呼应，易于表现主题。 故答案为：组织我们去游泳；劝说“ 我 ”

12、爸爸让 “ 我” 留在城里读书；赠“ 我 ” 纪念品，与 “ 我” 告别（临别送 “ 我” 小宣传画叮嘱“ 我” 要好好学习）； 未下水时：强调安全第一，听从指挥，学生站成接，报了两遍数；下水后：面对学生站 在水中，时刻叮嘱监督；出水时：立于水中清点人数，最后上岸穿衣； 动作描写，运用了一系列动词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气，表达 了他对 “ 我 ” 不能留城读书的惋惜之情。“紧紧 ” 写出了曹老师抱“ 我” 时动作的有力，“ 轻 轻” 写出了曹老师用“ 胡子和跟镜 ” 蹭“ 我” 的脸时动作的轻柔，表现了老师对“ 我” 的惋惜和不 舍； “ 痒痒 ”“柔柔 ” 写出了 “ 我”

13、被拥抱时的温暖和感动，表达了“ 我 ” 对曹老师的感激和怀念之 情； 曹老师为了 “ 我” 更好地学习成长去做“ 我” 爸爸的工作，没有成功，他既感到气愤也很失 望，激动得完全忘记了自己，可见他心中装的全是学生； 这是 “ 我被曹老师紧紧抱住时的感受，是一个标志性的细节；“ 在心头 ” 也引发了读者阅读 的好奇；饱含了“ 我” 对老师的感念与敬佩；与文章结尾呼应。 【点评】 本题考查学生概括主要事件内容的能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎 么样； 本题考查对文章内容的理解和把握，在主题把握文章内容的基础上，对照文本即可作 答； 本题考查关键字词表达效果分析。首先可以指出加点词的字面意思，根

14、据字面意思结合 作者想表达的情感进行分析； 本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根 据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结 果如何。注意表述的简洁通顺； 本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种 具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入 思考结合主旨挖掘出来。 2非文学类文本阅读 关于公布2019 年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知 近年来，一些社会团体和企事业单位面向中小学生开展了许多不同层次、不同类型的竞 赛活动，其中不乏有一些导向正确

15、、质量较高、社会反映良好的竞赛活动，但也有一些竞 赛违反规定擅自组织进行，有些存在严重“ 应试 ” 倾向，有些与中小学招生入学挂钩，有些 名为发展教育实为谋取利益，这些竞赛造成中小学生过重的课外负担，严重干扰了中小学 校正常教育教学秩序。 2018 年 2 月，教育部办公厅印发文件，要求面向中小学生的竞赛活动一律按管理权限进 行重新核准，未经重新核准的，不得再组织开展活动。 日前，教育部办公厅印发关于公布2019 年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通 知，确定29 项竞赛活动为2019 年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动。各类竞赛坚 持“ 零收费 ” 和公平自愿原则，突出素质教育的导向作用。

16、 具体有哪些竞赛入选？请看下图： 2019 年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单 序 号 竞赛名称主办单位 竞赛面向群体 科技创新类 1全国青少年科技创新大赛 中国科协青少年科技 中心 小学、初中、高中学生 2中国青少年机器人竞赛 中国科协青少年科技 中心 小学、初中、高中学生 3 全国青少年创意编程与智能设计大 赛 中国科协青少年科技 中心 小学、初中、高中学生 4 “ 童创未来 ” 全国青少年人工智能创 新挑战赛 中国少年儿童发展服 务中心 初中、高中学生 5全国青少年电子信息智能创新大赛中国电子学会小学、初中、高中学生 6 全国中小学信息技术创新与实践大 赛 城乡统筹发展研究中 心 小 学 （ 三 年 级 以 上 ） 、 初 中、高中学生 7全国中小学生创造大赛 科技日报社中国发明 协会 小学、初中、高中学生 8青少年科学调查体验竞赛 中国科协青少年科技 中心 小学、初中学生 9“ 明天小小科学家” 竞赛 中国科协青少年科技 中心 高中学生 10全国青年科普创新实验暨作品大赛中国科学技术协会初中、高中学生 11全国中学生天文知识竞赛中国天文学会