【精品】初中七年级上册语文课内外阅读理解训练含答案

《【精品】初中七年级上册语文课内外阅读理解训练含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】初中七年级上册语文课内外阅读理解训练含答案（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、【精品】初中七年级上册语文课内外阅读理解训练含答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1阅读下文，回答问题。 一个人的麦田 我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都 在陪读。而我，似乎是一个孤独的“ 另类 ” ，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过 我。我虽然并不奢望父亲陪读，可見到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高 考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和 时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真 快，更让我措

2、手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 对于我的火线回归，父亲很欣慰，“ 上阵父子兵” ，麦收是父亲最重要的战役。多年 来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我： 今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗 性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“ 阵地战 ” ，我还真有些力不从心。我接过镰刀， 掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低 估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的 阳光里，孤

3、立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十 足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。 田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“ 使不惯？别攥太紧，和拿笔一 样。 ” 我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就 没有想过要教会我。 喝罢水，父亲问我：“ 快高考了吧？” 我说， “ 后天。 ” 父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒 般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道： “ 快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。 父亲又开始埋首割麦，把对我

4、的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是 墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ 阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立 着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。 麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。 正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向 考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。 考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“ 麦 子” 。 那年，我考取一所重点院校

5、。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记， 我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归 仓。 （远自意林，作者洛水，有改动） （1）给下面词语中划线字注音。 _ _ _ _ 脊梁所向披靡 伫立嫉妒 （2）依据文章内容，填写下表。 情节“ 我” 的心理或表现父亲的心理或表现 回家惊讶_ _ 力不从心游刃有余 交流羞愧_ 考试_挥汗如雨 （3）请从修辞手法的角度赏析第 自然段画线的句子。 麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ （4）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容谈一谈。 （5）文章标题 “ 一个人的麦田 ” 有哪些含义？ （6）此时，你正

6、在期末考试的“ 麦田 ” 里奋战，相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃 吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受。50 字左右。 【答案】 （1）j ；m ；zh ；j （2）欣慰；割麦；歉意；恣意挥毫 （3）运用了比喻的修辞手法，将“ 麦收 ” 比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助 威，给我鼓励，“ 我” 深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。 （4）略 （5）一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴 的收获人生的高考。 （6）“ 人的一生会有无数块 麦田 ，要依靠自己努力耕耘” ，“ 不辜负父母的陪伴，耕耘好自 己人生中的每

7、份事业” 。 【解析】 【分析】（ 1）根据对汉字字音的积累答题，注意“ 脊伫 ” 和“ 嫉” 的读音。 （2）在整体感知文章内容的基础上，结合题中已给情节、“ 我” 的心理或表现、父亲的心 理或表现，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落筛选并补充剩余的情 节或内容。文章第 段写我高考前回家调整，惊奇地发现已经到了麦收时节。第 段开 头写对于我的火线回归，父亲很欣慰。接着就写“ 我 ” 和父亲割麦子。第段段写 “ 我 ” 和父亲趁着休息时间进行交流，当父亲得知我后天就要高考时，觉得这个时间还让儿 子割麦子，感到很对不起儿子。最后两段写我在考场时恣意挥毫。据此答题即可。 （3）这句

8、话把将“ 麦收 ” 比作高考，运用了比喻的修辞手法，结合语境分析，今年的麦子 倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“ 我” 后天就要高考时，他怕影 响“ 我” 高考， 就督促我回家休息，而他自己一个人要奋力完成割麦子的任务，父亲其实是 用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“ 我 ” 深深感受到了父亲深沉的陪伴与别 样的期待，获得了深刻的启示。据此理解答题，意对即可。 （4）结合文中父亲的身份、语言、动作分析，父亲是一个农民，他割麦子游刃有余，像 个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。由此可知父亲是一个干农活 的能手。今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦

9、就会快好多，但当父亲得知“ 我” 后天 就要高考时，他怕影响“ 我 ” 高考， 就督促我回家休息。由此可以看出父亲非常重视儿子的 教育，希望儿子有出息。 （5）结合文章内容分析，从父亲这方面来说，今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割 麦就会快好多，但当父亲得知“ 我 ” 后天就要高考时，他怕影响“ 我” 高考， 就督促我回家休 息，自己一个人埋首割麦，因此一个人的麦田在文中指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦 田 。从 “ 我” 这个角度分析，文中“ 我” 把麦收比作高考，我一个人赶赴的收获人生的高考。 据此分析答题，意对即可。 （6）此题为开放性试题，只要能在理解“ 麦田 ” 含义的基础上表达自

10、己的感受，文从字顺 即可。 故答案为： j ；m ； zh ； j； 欣慰；割麦；歉意；恣意挥毫； 运用了比喻的修辞手法，将“ 麦收 ” 比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助 威，给我鼓励，“ 我” 深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。 略 一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的 收获人生的高考。 “ 人的一生会有无数块 麦田 ，要依靠自己努力耕耘” ，“ 不辜负父母的陪伴，耕耘好自己 人生中的每份事业” 。 【点评】 本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。概括情节内容 首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，

11、按着题干中的提示，先找出所示情节，然后 再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主 要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。 本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸 张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其 标志，做题时注意仔细区分。 本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情 节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全 面，又要突出重点。 此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、

12、中心思想、作者 感情等来分析其表层含义和深层含义。 本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感受这样的题，不可能面面俱 到，只要能扣住主旨从一两个侧面谈自己的感受或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进 行空谈。 2阅读下面的文段，回答问题。 济南的冬天 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有 风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南 的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害 怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请

13、闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天 下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是 把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“ 你们放心吧，这儿准保暖和。” 真 的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依 靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“ 明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜 里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善 的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖

14、儿上顶着一髻儿白花，好像 日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方 草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄 的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南 是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿 出来了。

15、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂 柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自 上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋 顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 （1）下列对选文的内容理解不正确的一项是（） A. 开头第一段，作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，来突出济南冬 天的 “ 温晴 ” ，赞誉它是个 “ 宝地 ” 。 B. 文章的第二段总写济南冬天山的特点，用拟人的手法烘托出一个“ 暖和安适 ” 的 “ 理想境 界” 。 C. “ 温晴 ”

16、是一个关键词，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。 D. 文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写城外远山，再写薄雪覆盖 下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 （2）对本文写作特点的分析不正确的一项是（） A. 济南的冬天是一篇写景抒情散文，作者在文中从不同角度完美地展现了冬天的济南 的不同形态。 B. 文章第五段以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩 鲜明悦目，都是映衬的妙笔。 C. 全文多用比喻和拟人的修辞手法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味无穷。 D. 文章情景交融，如“ 济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“最妙的是下点小雪 呀” 简接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情。 （3）文章结尾作者总结“ 这就是冬天的济南” ，能否把标题改成“ 冬天的济南 ” ，为什么？ 【答案】