部编初中七年级语文上册文言文阅读训练及答案

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1、部编初中七年级语文上册文言文阅读训练及答案 一、部编语文七年级上册文言文练习 1阅读下面两篇文言文，回答问题。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群 鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹤 横空而来， “ 咯 咯” 作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉

2、。鹳又“ 咯咯 ” 作声，似允所请。鹤于古木 上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 【注】 鹳：一种凶猛的鸟。 （1）下列句子中划线词语解释不正确的一项是（） A. 一狼洞其中洞：洞口 B. 乃悟前狼假寐寐：睡觉 C. 鹊巢其上巢：筑巢D. 集古木上集：停息、聚集 （2）用现代汉语翻译下列句子。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 群鹊喧舞，若庆且谢也。 （3）【甲】文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，【乙】文中的鹊是怎样的呢？ 【答案】 （1）A （2） 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 喜鹊们欢呼起舞，像在庆 祝，并（向鹳）致谢。 （3） 有情义，乐帮

3、助； 会动脑； 善求助， 懂感恩。 【解析】 【分析】（ 1）先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言 常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意 思。 A洞：名词活用作动词，打洞。故选A。 （2） 重点词语：变诈： 诡诈 ； 止：只是；句意：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是 增加笑料罢了； 重点词语：谢：致谢。句意：喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳） 致谢。 （3）疏通文字，了解内容，根据故事情节，抓住鹊的行为表现的描写，理解形象，最后 体会文章所说明的道理。 故答案为： A； 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 喜鹊们欢呼起舞

4、，像在庆祝， 并（向鹳）致谢； 有情义，乐帮助； 会动脑； 善求助， 懂感恩。 【点评】 解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、 语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。 翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“ 留” ，就是保留，保留一些不需要 翻译的名词。“ 删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“ 补” ，就是增补，补充省略的 成分。 “ 换” ，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“ 调” 就是调整。把古汉语倒装句调整 为现代汉语句式。“ 变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。对诗句的理 解。结合语境认真分析即可。 本题考

5、查文章主题情感，要结合文章内容分析回答。 【附参考译文】 【乙】某人的花园里，有一株古老的树，喜鹊在上面筑巢，快孵出幼鸟了。一天，一只喜 鹊在巢上来回飞翔，不停地悲伤鸣叫。一会儿，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树 上，忽然两只喜鹊在树上对叫，像在对话一样，不一会儿扬长而去，不久，一只鹳从空中 飞来发出 “ 咯咯 ” 的声音，两只喜鹊也跟随在它后面。喜鹊们见了便喧叫起来，好像有事 在诉说。鹳又发出“ 咯咯 ” 的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹤在古树上盘旋了三圈，使向 鹊巢冲了下去，叼出一只红蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致 谢。原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！ 2阅读文言

6、文，回答问题。 【甲】周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“ 往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成 王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之 士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑 者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅 者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其 身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 【乙】诸葛亮 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫

7、慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）解释下列划线的词。 博闻强记，守之以浅者_ 非学无以广才 _ 悲守穷庐 _ 又相天子 _ （2）这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文周公告诫儿子伯禽 的中心内容是：_；【乙】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：_。 （3）将下列句子译为现代汉语。 夫此六者，皆谦德也。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （4）【乙】文中有两句话常被人们用作“ 志当存高远 ” 的座右铭，这两句话是：_， _。 【答案】 （1）见闻广博，记忆力强；增长；陋室；辅佐 （2）不

8、要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才；要立德、修身 （3） 这六点都是谦虚谨慎的美德。 （如果）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁 月而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人大多对社会没有任何贡献， 只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，又怎么来得及！ （4）非淡泊无以明志；非宁静无以致远 【解析】 【分析】（1） 句意为：见闻广博,记忆力强 ,却用浅陋来保持,这是聪明。博 闻：见闻广博，记忆力强； 句意为：如果不刻苦学习就不能增长自己的才干。才：才干； 句意为：等到悲凉地守着贫穷的小屋。庐：陋室； 句意为：又身兼辅助天子的重任。相：辅佐； （2）阅读甲文，了解内容可知，诸葛亮告诫儿子的中

9、心内容是：要立德、修身；乙文周 公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。 （3） 重点词有：博闻强记，见闻广博，记忆力强。浅，浅陋。句意为：见识广博，并 用浅陋来保有它的人，必定智慧。 重点词有：夫，句首发语词，不翻译；才，才能。句意为：要学得真知必须使身心在 宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的。 （4）甲文中有两句话常被人们用做“ 志当存高远” 的座右铭，这两句话是：非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。 故答案为： 见闻广博，记忆力强；增长；陋室；辅佐； 不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才；要立德、修身； 这六点都是谦虚谨慎的美德。 （如果）年纪随同时光

10、而疾速逝去，意志随同岁月 而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人大多对社会没有任何贡献，只 有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，又怎么来得及！ 非淡泊无以明志；非宁静无以致远； 【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的 基础上来分析即可； 本题考查重点句子的翻译，做该题时，要

11、忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要 顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。 3阅读下面的文段，回答问题。 荀巨伯 远看友人疾，值 胡贼攻郡 ，友人语巨伯曰：“ 吾今死矣，子可去。” 巨伯 曰： “ 远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！” 贼既至，谓巨伯曰：“ 大军至，郡尽 空。汝何男子，而敢独止？” 巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。贼相视 谓曰： “ 我辈败 义之人，而入有义国。” 遂班军 而还，一郡并获全。 【注释】 荀巨伯：人名。 值：适逢。 郡：城。 相视：看望。 败：毁坏。

12、 班军：调回军队。 （1）下列各组句子中，加下划线词语意思不相同的一项是（） A. 吾今死矣，子可去/去后乃至。B. 有疾不忍委之/相委而去。 C. 而入有义国 /与儿女讲论文义。D. 而敢独止？ /人不知而不愠。 （2）请用三条 “/ ”给文中划线的句子断句。 巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。 （3）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。 【答案】 （1）C （2）巨伯曰 /友人有疾 /不忍委之 /宁以我身代友人命。 （3）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等 【解析】 【分析】（ 1）A 项的 “ 去” 解释为：离开；B 项的 “ 委 ” 解释为：丢弃；C 项的 “ 义” 解释为

13、：正义，情义/含义； D 项的 “ 而” 解释为：表转折关系。故选C。 （ 2）句子翻译为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的 生。故断句为：巨伯曰/友人有疾 /不忍委之 /宁以我身代友人命。 （3）结合 “ 远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！” 分析得出：对友忠诚；结合“ 友 人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。” 分析得出：舍生取义；结合“ 我辈败义之人，而 入有义国。 ” 分析得出：坚守信义。 故答案为： C 巨伯曰 /友人有疾 /不忍委之 /宁以我身代友人命。 坚守信义，对友忠诚，舍生取义等 【点评】 本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。 本

14、题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结 合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语 和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。 本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 【参考译文】 荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说： “ 我如今就要死去了，你赶紧离开! “ 荀巨伯说：“ 我从远方来探望你，你却让我离开，为了 苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？“ 这时胡人已经到了，问荀巨

15、伯： “ 大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？“ 荀巨伯说： “ 我的 朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。“ 胡人听了说：“ 我们这 些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家! “ 于是调回外出打仗的军队，使整个城都因 此获救。 4阅读下面的文言文，完成下列小题。 今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有与之临乎渊谷者，且告之曰：“ 能跳而越 此，谓之勇，不然为怯。” 彼勇者耻怯，必跳而越焉；其勇怯半者与怯者则不能也。又告之 曰“ 跳而越者与千金，不然则否。” 彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者犹未能也。须臾 ， 顾见猛虎暴然向逼则怯者不待告

16、跳而越之如康庄 矣。然则，人岂有勇怯哉？要者以 势驱之耳。 注： 须臾：很短的时间。 康庄：平坦的大道。 （1）下列加点词语的意思，不相同的一项是（） A. 跳而越者与千金/借旁近与之 B. 彼勇者耻怯 /不耻下问 C. 今有三人焉 /吾日三省吾身D. 顾见猛虎 /左顾右盼 （2）请用三条 “/ ”给文中画线的句子断句。 顾 见 猛 虎 暴 然 向 逼 则 怯 者 不 待 告 跳 而 越 之 如 康 庄 矣。 （3）本文认为人没有勇和怯之分，关键是形势驱使他罢了。你是怎样认为的呢？ 【答案】 （1）C （2）顾见猛虎 /暴然向逼 /则怯者不待告跳/而越之如康庄矣。 （3）示例： 这种观点有一定的合理性，说明形势对人的思想的制约作用。 人有勇敢 和怯弱之分，当遇到不正义行为时，有人挺身而出，不怕牺牲，有人选择逃避。 【解析】