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1、学 海 无 涯 注 1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注 2：蓝色字体部分为填写样式或建议 *学院学院 * 课程标准课程标准 课程代码：课程代码： 适用专业：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不 含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等） 编编 者：者：教研室（课程组） 课程负责人：课程负责人： 审审 核核 人：人： 编制单位：编制单位：*学院*系（部） 合作单位：合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除） 编制日期：编制日期： 年年 月月 日日 学 海 无 涯 *课程标准课程标准 （一）课程基本信息（一）课程基本信息
2、（书写要求：表格内容字体为宋体,小四） 课程编码：（按专业人才培养方案填写） 课程名称：（按专业人才培养方案填写） 课程类型：（按 A 类（理论课） 、B 类（理 论+实践） 、C 类（实践）填写） 课程地位：（按核心或主干课等填写） 课程学分：（按专业人才培养方案填写） 参考课时：（按专业人才培养方案填写） 课程性质：（按专业、基础、公共、必修/ 选修课填写） ） 开课部门： （填写系、部或处室名称） 适用专业（层次）：*专业（普专/对口/五年制） 先修课程：* 、 * 后续课程：* 、 * 职业资格：*职业资格 编 制：*课程开发团队 批 准 人： 课程负责人： （二）课程详细信息（二）课
3、程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体, ,小四）小四） 1适用对象适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2适用专业适用专业 *专业 3. 参考课时参考课时 * 学分学分 * 4. 课程简介课程简介 用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的 主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。 学 海 无 涯 语言凝练，一般不超过 200 字。 5. 课程性质与定位课程性质与定位 课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程， 请表述为“*专业必修的专业核心课程” 。
4、课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作 用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的 教学效果。 6. 课程设计思路课程设计思路 课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设 置要求等。 具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面 的设计思路 建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标课程目标 应包括总体目标和具体目标两部分。 总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期
5、结 果； 具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无 证书目标，可删除） 。归纳具体目标时，请注意以下几点： 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“ （能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式， 能力目标的文字表述不要使用“知道” 、 “了解” “懂得” 、 “熟悉”之类的动词，否 则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操 作对象”的格式，如“能熟练操作” 。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子 学
6、海 无 涯 项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将 2、3 列合并，只保留学 习内容） 、学时、教学方法、手段、场地、师资要求等。如： 序号序号 学习情境学习情境 /项目项目/任任 务务 子 情 境子 情 境 / 子 项 目子 项 目 / 子任务子任务 学习内容学习内容 建议建议 学时学时 教学方法教学方法 教学场所教学场所 师资配备师资配备 1 1.1 只填课题 1.2 1.3 2 教学方法：针对具体的教学内容和教学过程需要，可采用项目教学法、任务 驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训 作业法等。 教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、某校内实
7、训室或实训中心或车 间、某校外实训场所及其它场所。 师资配备：双师素质教师、兼职教师、实训指导教师、实验员等。 9. 课程内容与教学要求课程内容与教学要求 学习领域和项目化教学课程通过表格对学习内容进行描述。如： 模块、 课题 （或工作 情境） 如无模块或工作情境，则删除第一行 单元 1 学时 理论 实践 一体化 学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标 具体的知识、技能等目标 主要内容 主要教学方法 XXXXXX （重点） 教学地点 包含多媒体教室、一 体化教室、校内实训 （实验）室、校外实 训基地、语音教室、 学 海 无 涯 XXXXXX （难点） 体育馆、图书馆等 教学及参考
8、资料 练习与习题建议 考核与评价方式说明 权重分配 % 非学习领域和项目化教学课程可如上列表，也可通过文字对学习内容、学 习目标、学时、重点、难点等逐一进行描述。如： 学习单元一 内容 1 学习内容 1 2 3 学习目标 1.能（或掌握） 2.会使用（或理解、熟悉） 3.识别（或了解） 重点难点 重点： 难点： 学时分配 单独开设的实训课程可参考下表 实训项目名称实训项目名称 实训内容实训内容 应达到的知识、应达到的知识、 技能要求技能要求 成果（报告、设成果（报告、设 计等）计等） 建议学时建议学时 考核与评价考核与评价 学 海 无 涯 10. 课程实施建议课程实施建议 根据课程实施的各个环
9、节，提出教材选用和编写建议、教学方法建议、教学 考核评价建议、课程资源开发与利用建议等。 教材选用和编写建议教材选用和编写建议 1）教材选用。说明本课程教学使用的教材与教学参考资料，包括主教材、主 要参考书及参考资料； 2）教材编写原则与要求。 3）教材、教学参考资料使用建议。 教学建议教学建议 按学习领域模块和项目顺序描述“项目载体选择、教学媒介选择、教学方法 选择、学时分配、活动课程、教学中应注意的问题”等内容。 教学建议要体现该课程在教学方法上的特殊性，要强调工学结合。 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、教学实验、 网络资源、仿
10、真软件等的开发与利用；本课程教学队伍建设建议等。 其它说明其它说明 对以上不能涵盖的内容作必要的说明。 11. 教学评价、考核要求教学评价、考核要求 评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评 价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问 题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。 12. 其他其他 （如无，则删除；下面的的序号递进到十二） 13. 附录附录 可对课程标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好 地理解与把握。 学 海 无 涯 可对典型案例简要列举。 各课程可根据课程的性质和特点适当增减内容。 14. 编制依据编制依据 该课程标准是以依据 专业调研报告和人才培养方案而编制 的。
