新课改高中信息技术教案(必修模块全套)（6.29）.pdf

《新课改高中信息技术教案(必修模块全套)（6.29）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课改高中信息技术教案(必修模块全套)（6.29）.pdf（145页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、学 海 无 涯 1.1 信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。 由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备 在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教 师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培 养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开 始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存 在的现象中，发

2、现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩 性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激 发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的 态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 学 海 无 涯 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

3、 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同 学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。 师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周 围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体 内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文

4、字、数字、符号、图像、图形、 声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样 有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同 的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师 讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD 音乐依附于光盘， 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 学 海 无 涯 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：

5、通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在； 文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而 被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可 存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师： 老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识， 广播传出的音乐能给大家带来快乐， 下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作 用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的

6、价值性。 师：（课件演示） 2.信息的价值性。 (1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要； 信息可以促进物质、能量的生产和使用； (2) 信息可以增值； (3) 信息只有被人们利用，才有价值。 学 海 无 涯 生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生 2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可 以获得更多的信息，使原有信息增值。 师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信 息可以促进物质、能量的生产和使用。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时 对我们十分

7、有用，但是现在对我们还有用吗？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成 功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖， 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所 花的时间会比一般的信息长很多。 师：（课件演示） 3.信息的时效性 (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所 谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

8、师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道 吗？ 生：（齐）不是。 师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 学 海 无 涯 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 师：（课件演示） 4.信息可以共享 萧伯纳名言 （1） 信息资源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同时利用。 （3） 信息共享不会丢失、改变。 思考： 1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息 除了上面的特征之外还有没有其它特征？ （传输性、无色无味、概括性、可以

9、识别、再生等） 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性） 实践题：课本第 5 页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher所 在班级文件夹。 教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教 学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生 的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不 再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第 一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促 进的作用。 学 海 无 涯 1.2 日

10、新月异的信息技术 一、 教学目标分析： “信息与信息技术”是教育科学出版社出版的信息技术基础模块第一章内容。作 为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目 的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必 要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能 举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展 历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与 人们的生活密切相关。 二、 教学内容分析： 本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺

11、垫性内容， 与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容， 理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次 革命； 信息技术的发展趋势， 则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化， 将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信 息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是 教学重点，后两者的内容也是本章的难点。 三、 学生学习状态分析： 高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比 较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学

12、生思维也是比较 学 海 无 涯 活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的 使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。 四、 教学重点： 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 五、 教学难点： 1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术 六、 教学方法： 本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小 结等等。 教学过程： 复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动： 1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家 阅读本节开头的一则新闻： 学 海 无 涯 问题：

13、上面的故事说明了什么？ 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 一、 信息技术的发展历史 教师活动： IT（Information Technology） 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以 称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息 技术革命： 教师活动：给学生 3 分钟看书第 6 页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明 第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用 二、 信息技术的发展趋势： （只选择两点来讲解，其

14、余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习） 1、越来越友好的人机界面 教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS 和 WINDOWS 的区别。（简单介绍） DOS： DOS 实际上是 DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这 学 海 无 涯 是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话， 并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们 要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。 WINDOWS：用的是 GUI鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以可视

15、化的图形方式来呈现交互。 举例子：查看文件，复制文件，删除文件 （1） WINDOWS 如何实现（学生演示） （2） DOS 下如何实现（教师演示） 通过讲解、分析，让学生逐步感受到从 DOS 到 WINDOWS 是越来越好的人机界面。 虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 语音技术 语音识别技术，语音合成技术 应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 智能代理技术 OFFICE 助手 可通过网络进一步了解相关概念 2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料 学 海 无 涯 3、越来越高的性价比 教师活动：请同学注意观察教

16、材第九页的表。 学生活动：认真看书上的表 教师活动：从本张表你看出了什么问题？ 学生 1： 学生 2： 学生 3： 师生小结： 年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。 三、 合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点： （1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？ （2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？ （3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。 实践： 利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相 关资料，下节课提问。 学 海 无 涯 教学反思： 1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师