《【电力拖动】课程标准（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【电力拖动】课程标准（2020年整理）.pptx（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、机电技术应用专业 电力拖动课程标准,课程承担单位：机电技术应用专业教研组 制定人：唐雪 姜维 制定日期：XXXX.03 审核人： 审核日期：,1,一、适用对象 初中后三年制学生。 二、适用专业 机电技术应用 三、课程性质 电力拖动是机电设备安装与维修专业针对于机电维修电工岗位能力进行 培养的一门核心课程。本课程以电工基础、电工技能训练为基础，服务 于维修电工考工，其目标是培养学生具备从事电气控制线路、安装、调试、维修 等基本职业能力，并为后续 PLC 机变频器等自动控制课程的学习作前期准备， 同时注重培养学生的社会能力和方法能力。,2,四、课程目标 电力拖动课程作为机电系的重点建设课程，根据职
2、业教育特点，立足于 工学结合，基于工作过程设计课程内容，采取工学交替教学方式，重点突出技能 培养，实行“教、学、做”一体化项目教学，具有“工学结合”教学模式的示范 作用。 1、总体目标： 本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程 知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服 困难、终生探索的兴趣。培养学生能够使用电机与电气控制技术对机床和工业生 产设备进行控制，并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和排除故障的 基本能力，使学生了解电机与电气控制技术在机电一体化领域的发展动态和趋 势。 2、具体目标： 通过电气自动化专业的培养目标和近几年
3、毕业生就业岗位的分析，同时兼顾 国家职业资格鉴定中级维修电工职业标准中岗位职业能力要求，确定本课程能力 培养目标。 专业能力： 掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生在未来 的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势，更好地服务其专业工作。 掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。 掌握三相交流异步电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试 与维修。 掌握机床电气控制电路的设计方法。,3,掌握典型机床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维 修。 掌握数控车床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维 修。 具有自我学习和自我发展的能力。
4、方法能力： 通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学 生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自 我学习的能力。 通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程 ，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务 未来的科学态度。 通过对电机及控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方 法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使 学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于 创新、善于创新。 在技能训练中，注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习
5、惯，严 格执行电工安全操作规程。 社会能力： 对从事机电传动与机床电气控制技术工作，充满热情。 有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题 。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。 具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技 术问题。,4,4）在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解， 也勇于放弃或修正自己的错误观点。 上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成电机与电气控制技术课 程的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生在应用电机与电气控制技术的 过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与
6、价值观等不同层面职业素养 的综合提升和协调发展。 3、证书目标 获得行业或劳动部颁发的中级维修电工技能等级证书 五、参考学时 160_学分 8 六、设计思路 电力拖动的课程标准的设计理念是：与本地区机电生产、销售、维修企 业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践 一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。 通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资 格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际 的机电产品电气系统安装与维修任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培 养学生的实操技能。打破传统课程教学模式，根据学
7、生完成工作岗位典型工作任 务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组 合，形成若干独立的集知识、技能一体的情境化教学模式。教学项目的载体为机 电产品电气系统安装与维修具体工作任务和服务内容，每个情境化模块都是一个 由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助 学生掌握机电产品电气系统安装与维修的基本技能，培养学生相应的职业素养， 从而更好适应今后实际工作的需要。 七、教学内容与教学要求 通过对机电企业电气安装与维修的典型工作任务进行分析，结合学生的认知 规律，为电力拖动学习领域设计了三个模块。学习情境按照从简单到复杂，,5,从单一到综合的规律
8、进行排序。 1.课时分配表,6,7,8,2.单元设计,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,八、课程实施 教学组织建议 电力拖动课程的实施应在明确课程内容的前提下，基于能力培养建立课 程结构，依据机电产品电气系统安装与维修的典型工作任务重组项目情景化的课 程教学体系，制订明晰的实施方案，对各项目模块情景化教学目标的确定、教学 内容选取与组织、教学方式手段的选用，都要做出详尽的可操作规定。重点在于 精心设计“教学做”一体化教学模式的实施，以电气系统的安装与维修过程中的 实际工作任务为核心，选取本地区机电企业及机电产品的典型工作任务为载体组 织教学过程，将专业能力与关键能力培养
9、、学习过程与工作过程融为一体，在工 学结合的思想指导下，把电力拖动的职业能力、学生的学法和教师的教法以及教 学环境的建设等多种元素融合在一起。学生在真实的工作环境里，在教师的精心 组织和指导下，主动地完成典型工作任务，形成综合职业能力，充分实现课程目 标。 教师能力要求 本课程的任课教师应具有高中教师资格证，本科以上学历。需有两年以上的 机电设备加工安装与维修行业企业工作经历，具有工作情境系统化的课程的开发 和实施能力，有过现代教学方法培训经历。在教学中能够负责理论教学，并辅导 学生实践。 教学条件基本要求 校内电工技能实训中心：电工实训室，拥有电工桌、配电板、导线电工产品、,19,拖动控制等
10、实训设备；相关维修手册、查询软件、仿真模拟实训软件等，可以开 展电力拖动课程各教学项目的实践训练。 校外实训基地：中联重科、澧县运达机械有限公司、大长江集团、津市新华 机械制造有限公司、万宝集团、嘉丰机械设备有限公司澧县茂源汽车修服务有限 公司等多家实训基地可为学生提供真实的实训场景，完成相关综合实践项目，培 养学生处理实际工作任务的能力与素质。 九、教学评价、考核要求 建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过 程考评的重要性。程总成绩=期末理论试卷成绩（40%）+项目考评成绩（60%）， 其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。过程考评实施措施及相应 的考评标准、期末考核标准表所示。 过程考评实施措施及考评标准,期末考评标准,20,七、其他说明 本课程由华山职业技术学校机电教研组开发。 本课程标准的执笔为执教该课程的姜维、唐雪老师。 本课程标准的完成时间为 XXXX 年 8 月。,
